高校校園文化與思想政治教育

摘 要：校園文化是社會大文化的縮影，具有科學性、思想性、多元性、主導性、積淀性、發展性、開放性與相對獨立性特征。校園文化是對學生進行思想政治教育的重要載體，思想政治教育是校園文化的主導。加強校園文化建設，增強思想政治教育的有效性，要處理好傳統與現代、文化與亞文化、硬件建設與軟件建設的關系。

關鍵詞：校園文化；載體；思想政治教育

一、高校校園文化及特征

校園文化是在弘揚社會主流文化的背景下，以學校為主導，由師生共同參與創造的一種亞文化。它是學校的物質、觀念、行為等各種文化形態有機結合的整體。校園文化是社會大文化的縮影，它具有社會大文化的特點，同時又具有自身的特征：

1、科學性與思想性。學校是傳播和追求科學與真理的殿堂，其校園文化在形成、發展過程中，首先應體現其科學性，體現高校追求真理、追求科學的根本特征。同時，高校也是大師云集之地，思想敏銳，學術氛圍濃厚，各種思想在這里爭奇斗艷，相互碰撞，閃爍著真理的光芒。高校是知識、智慧、思想的時代象征，同時，也是時代精神的象征。

2、多元性和主導性。任何文化都是必然受到一定時代社會物質生活條件的制約的，高校校園文化也不例外。當前我國正處在社會主義初級階段，生產力水平發展很不平衡，經濟成分和經濟利益的多元化，導致社會文化的多元化。各高校所處的自然地理位置，以及它們本身的辦學指導思想、價值觀念、文化傳統、治學風格等導致的差異，使得不同的高校校園文化都呈現出多元性的特征。另一方面，由于我國高校的性質和根本任務的一致性，決定了所有高校校園文化必須具有主導性，不是放任自由的多元性。

3、積淀性和發展性。高校校園文化不是天生的，它是在高校的發展過程中，經過一代又一代師生的共同努力創造出來的，是在特定條件下的歷史積淀。與此同時，高校校園文化是可變的、動態的，是隨著時代和社會的發展而發展的，總是具有時代的特征。

4、開放性與相對的獨立性。高校校園文化相對于社會文化和其他社會亞文化而言，它是一個相對的獨立體系，在它的內部可以形成一個小環境，可以暫時不受社會文化和其他亞文化的影響。但是，高校校園文化是不可能脫離整個社會文化和其他社會亞文化而獨立地存在和發展的，它是要同外界文化發生信息、物質和能量的交流，因而具有開放性。

二、高校校園文化與思想政治教育的關系

（一）高校校園文化是對大學生進行思想政治教育的重要載體

1、高校校園文化是思想政治教育的承載者，對大學生的思想政治品德的發展起著感染熏陶和潛移默化的作用。高校校園文化作為學校精神、傳統、作風的綜合體，出現在大學生面前，它在客觀上創造了一種育人的環境和氛圍。它使生活在其中的大學生不知不覺受到心靈的洗滌、情操的陶冶、哲理的啟迪、精神的升華，在有意無意中使思想觀念、行為方式、價值取向等方面受到影響。

2、校園文化是思想政治教育的中介者，對大學生的思想政治品德的發展具有約束和規范的作用。高校校園文化對大學生思想政治教育品德的影響是潛在的、間接的。雖然它不是具有直接的強制性，但它往往通過暗示、從眾、模仿、輿論等群體心理的影響和作用來約束和規范大學生的思想行為的發展。大學生每天都要與校園文化這本“不說話的教科書”進行物質、能量和信息的交換，從中受到約束、規范和教育，便形成良好的思想政治品德。

3、校園文化是思想政治教育者可操作的物質存在方式和外在表現形態，對大學生的健康成長起促進作用。高校校園文化中的物質文化、制度文化和精神文化，都是思想政治教育者在對大學生進行思想政治教育中可操作的因素。蘇霍姆林斯基曾經說過，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。高校在長期辦學中形成的校園文化，能促使生活在其中的大學生奮發向上，引領他們樹立崇高的理想、堅定的信念和高尚的道德品質。

（二）思想政治教育是高校校園文化的主導

1、思想政治教育主導著高校校園文化的政治方向。高校校園文化的政治方向，是由其所處的社會政治狀況決定的。思想政治教育總是代表特定社會的政治要求、道德要求、價值觀要求等，因而起著主導高校校園文化的政治方向的作用。

2、思想政治教育主導著高校校園文化的價值目標。在客觀上高校校園文化價值取向存在多元化的情況，大學生在其價值取向上也存在多元化的情況，這似乎是一拍即合，最終導致主流文化價值取向的多元化。實際上，就是形成了沒有主導價值的校園文化，也就是沒有靈魂的文化。為預防這種情形的出現，必須堅持以價值取向是一元的思想政治教育來主導高校校園文化，形成高校校園文化價值目標的一元化，保證大學生思想政治品德的健康發展。

3、思想政治教育主導著高校校園文化的行為方式。高校校園文化是由高校師生共同創造的。校園文化的行為方式，是由高校校園中的師生的行動方式來體現的。高校校園師生在思想政治教育的指引下，把符合社會主流思想的意識、思想、價值觀等內化，并外化為集體的行動，從而形成相對穩定的校園文化行為方式。因此，思想政治教育在高校校園的行為方式中起著主導作用。

三、加強高校校園文化建設，增強思想政治教育的有效性

當前，高校在加強校園文化建設，增強思想政治教育的有效性過程中，應處理好以下幾對關系：

1、傳統與現代的關系。首先，要深挖本校優秀傳統文化資源，尤其是思想政治教育文化傳統資源的潛力，促進思想政治教育。這些傳統包括高校校園文化教育中的道德傳統、革命傳統、政治傳統、價值取向、辦學思想等，同時還包括開展主題教育活動、課外理論學習活動、系列論壇、個別談心、文娛活動等進行思想政治教育的傳統方式和方法。要繼承這些優秀傳統文化，促進思想教育。其次，要適應新形勢，拓寬校園文化建設范圍，采用現代方式，加強思想政治教育。要加強校園文化建設，開辟思想政治教育的新領域；要加強對大學生的社會主義義利觀教育、社會公德教育、心理素質培養；要加快校園文化建設步伐，不讓大學生的生活中留有校園文化和思想政治教育的空白；要建立網上思想教育陣地，運用網絡，開展正面宣傳，統一認識。

2、主文化與亞文化的關系。主文化與亞文化是相對而言的。高校校園的主文化是高校校園的主流文化。高校校園亞文化是高校中部分成員或場所的特有文化。在加強校園文化建設、增強思想政治教育的有效性過程中，必須要倡導校園的主文化，引導亞文化。倡導校園主文化，就是要堅持黨的路線、方針、政策和科學的世界觀、人生觀、價值觀的一元主導地位，唱響主旋律，打好主動仗。引導校園亞文化，就是要引導大學生對校園亞文化的認識、選擇，并積極參與創造。與此同時，還要警惕和抑制校園反文化。校園反文化，是一種否定、背離校園主文化的亞文化。雖然 它并不全都是反動的、退步的，但它不利于思想政治教育，不利于校園文化的健康發展。

3、硬件建設和軟件建設的關系。硬件建設是校園文化建設的物質基礎。高校校園文化的硬件建設，就是校園的物質文化建設。硬件的建設，應該符合校園文化建設的總體思路，每一棟建筑物的式樣、布局、功能設計、色彩等，無一不滲透著校園文化的精神。軟件的建設，尤其是校園文化的建設，是高校校園文化建設的核心。在物質文化建設的基礎上，制度文化和精神文化緊跟其上。在硬件的物質保障、軟件的制度保障和精神文化熏陶下，大學生生活于其中，活動于其中，有利于增強思想政治教育的吸引力和滲透力，增強思想政治教育的有效性，保證大學生的健康成長。

作者簡介：黃菊（1976.10-），四川雙流人，本科，四川省成都市雙流縣委黨委科研信息科科長。