提高初中語文課堂教學效率的有效策略

一、前言

初中屬于我國的義務教育階段，也是基礎教育階段。在義務教育階段，語文是最為重要的一門科目。作為工具性和人文性集結于一身的語文，對學生的語言能力、書寫能力、閱讀能力和思考能力等都有著極為重要的影響。新課改的不斷推進，總是給初中語文課堂教學提出更高的要求，因此，如何提高語文課堂教學效率成為了教育工作者必須要面臨和解決的問題。筆者認為，教學效率高的課堂的一定是充滿活力、激情四射的課堂，學生學得開心，老師教得舒心。本文中，筆者從語文課堂教學中存在的問題出發，通過觀察、思考和實驗，總結出幾點提高初中語文課堂教學效率的策略，希望能對今后的研究鋪磚引路。

二、影響初中語文課堂教學效率的因素

所謂語文課堂教學，實際上是一種師生雙方共同參與的教學活動，是教師指導學生鍛煉學習能力、獲取基本知識、培養人格品質、陶冶文學情操的重要過程。提高語文課堂教學效率不僅意味著教師教學能力的提高，更意味著學生學習興趣的高漲和學習能力的提高。但是，在當前的初中語文教學中存在著一些影響課堂教學效率的因素，主要有：

（一）僵化的教學思想

不可否認，雖然新課改在如火如荼的進行，但是仍然有部分老師沒有改變傳統、僵化的教學思想，依然按照自己的傳統經驗進行授課。尤其是在教學目標、思路、方法等方面，固守傳統、不敢創新。此外，他們依然認為教師是課堂的主體，在備課時按照自己理想的思路進行，沒有考慮到學生的實際情況和心理感受，只把學生當成儲存知識的容器。學生得不到應有的理解和尊重，學習興趣自然不高，課堂教學效率當然也不會好。

（二）古板的教學方法

在初中語文教學中，一部分教師認為好的教學方法一定是萬能的，能適應一切學生。因此，有些教師專注于自己的教學方法，有些教師專注于學習名師的教學方法，死守著這些方法而不肯改革和變通，還以為自己拿到了萬能鑰匙。他們被一時的教學成績迷惑了頭腦，沒有用辯證的發展的眼光看問題，更沒有考慮到學生的個體差異性。固守著這些古板而老套的教學方法，當然不可能獲得好的教學效果。

三、提高初中語文課堂教學效率的策略

如何提高初中語文課堂教學效率是一個永恒的話題，更是教育工作者十分關心的話題。筆者結合多年來的教學經驗，立足于初中語文課堂教學中存在的問題，提出了幾點提高教學效率的策略：

（一）尊重學生的主體地位，構建和諧的師生關系

新課程理念要求語文教學必須以學生為本，必須充分尊重學生的主體地位。語文課堂是學生的天地，教學活動必須要有學生的參與，否則就變成了教師的一言堂。筆者在多年的教學中發現，充分尊重學生的主體性，學生就會變得自信和開朗，并且會積極主動地配合老師的教學活動。筆者上課時，時常根據學生的特點和課程內容，安排學生自主學習或者探究學習，適時地給他們指導、點播和鼓勵，然后讓學生上臺匯報學習成果。經過長時間的練習，學生與筆者之間的關系變得非常融洽，學生的積極性也大大提高，課堂教學效果非常好。

（二）激發學生的學習興趣，營造積極的課堂氛圍

良好的氛圍是順利開展課堂教學的重要保證。在語文課程導入時，教師一定要有意識地根據課程內容引導學生進入合適的情境之中，讓學生的思想與課文內容找到契合點，指引學生在課文中自由探索、翱翔。當然，課堂導入一定要靈活多樣，可以通過講故事導入，也可以通過相關的視頻導入，還可以運用激勵性的話語導入等，但是無論何種形式的導入，必須要符合課程要求和學生的心理狀態，一定要以激發學生的學習興趣為主。

（三）轉變僵化的教學思想，更新自身的教學理念

為了提高課堂教學效率，教師一定要不斷加強自身的修養，不斷學習、思考，努力用科學有效的教學理念來代替自身陳舊僵化的教學思想。俗話說，思想是行動的指南。只有思想觀念正確了，才能做出正確的行動，取得想要的結果。語文教師尤其要注意自身的文學修養，只有這樣才能在潛移默化中影響學生、教育學生。學校要經常組織教職工培訓，把新鮮、活潑、科學的教育理念傳遞給老師，同時還要加強教學技能培訓，讓教師在思想和能力上得以不斷提升。此外，學生是活生生的、有思想、有活力的個體，教師要學會用發展的眼光來看學生。秉承科學的教學理念，在不斷的教學實踐中，一定能夠做出成績。

（四）掌握科學的教學方法，勇敢進行教法創新

眾所周知，教學方法是提高課堂教學效率的有效手段。筆者認為，有了科學的教學理念做指導，再加上科學的教學方法，課堂教學效率一定會提高。多年來，筆者一直在研究初中語文的教學方法，目的就是能讓學生開開心心地學習，真真正正地喜歡上語文課。筆者常用的教學方法有：問答法、演示法、討論法、實驗法、游戲法等。筆者最喜歡通過寓教于樂的方式，讓學生學到知識、鍛煉到能力。

總之，提高初中語文課堂教學效率是一項非常重要的任務，是每一位初中語文教師都必須重視的問題。筆者結合自身經驗總結出的幾點策略并不是萬能的，當然也不可以原樣照搬。世上無難事，只怕有心人！只要每一位初中語文教師都發自內心的想教好語文課，那么就一定會創造出各種有效的方法。

參考文獻：

[1]蔣艷紅.論初中語文課堂教學效率的優化[J].科教文匯，2011，（05）.

[2]蔣玲玲.淺談初中語文課堂教學的有效性[J].學周刊，2011，（06）.

[3]李艷敏.試論提高初中語文課堂教學效率的思路[J].學周刊，2013，（12）.

（邵秋香 山東省寧陽縣特殊教育中心 271400）endprint