高校聯(lián)盟下的大學(xué)生思想政治工作建設(shè)

葛忠強

摘 要：本文結(jié)合沈北高校教學(xué)聯(lián)盟，探討高校聯(lián)盟下的大學(xué)生思想政治工作建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校聯(lián)盟；發(fā)展及展望；思想政治教育

高校聯(lián)盟是指兩個或兩個以上高校之間，圍繞某一共同的戰(zhàn)略目標，通過一定方式建立的優(yōu)勢互補、風(fēng)險共擔(dān)、資源流動的相互合作體，是介于高校合作與高校合并之間的一種全方位的深層次合作。

一、當(dāng)前高校聯(lián)盟發(fā)展的主要類型

近一個時期以來，我國大學(xué)聯(lián)盟建設(shè)方興未艾，越來越多的大學(xué)通過聯(lián)盟、聯(lián)合和聯(lián)動，尋求共同發(fā)展，促進區(qū)域高等教育的整體提升。從合作的空間與廣度上分主要有以下幾種形式：一是跨省域的大學(xué)聯(lián)盟發(fā)展。這一合作形式的特點打破了行政區(qū)劃界限，擴展了高等教育共同發(fā)展的地域空間。較具代表性的有北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙古等華北五省、市、自治區(qū)（以下簡稱五省）高校教學(xué)共同體。二是省域內(nèi)的大學(xué)聯(lián)盟發(fā)展。這一合作形式層出不窮，通常以省域高等教育主管部門為主導(dǎo)，并積極推動。2011年5月，江蘇試點組建區(qū)域高校聯(lián)盟，5所高校走在探索的前列；6月10日，“重慶市大學(xué)聯(lián)盟”正式成立，首批成員包括重慶大學(xué)、西南大學(xué)、中國人民解放軍第三軍醫(yī)大學(xué)、西南政法大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)和四川外語學(xué)院，共同簽署了《重慶市大學(xué)聯(lián)盟章程》及首期合作協(xié)議。這種類型的聯(lián)盟學(xué)校依托聯(lián)盟實施分類指導(dǎo)，引導(dǎo)聯(lián)盟高校分類抱團發(fā)展，共建學(xué)科專業(yè)，共享優(yōu)質(zhì)資源，共商辦學(xué)標準。三是大學(xué)的校際聯(lián)盟發(fā)展。這種合作形式目前最為廣泛，不僅突破了院校圍墻，還在較大程度上實現(xiàn)了取長補短、優(yōu)勢互補，走出了聯(lián)手發(fā)展的道路。目前，較為活躍的有C9：北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等9所國內(nèi)高校組成的“名校聯(lián)盟”；E8：浙江大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等8所高校組成的長三角高校合作聯(lián)盟等。

二、高校聯(lián)盟發(fā)展建設(shè)的意義

為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)是高校的重要職責(zé)，高校間的優(yōu)勢資源互補、協(xié)同創(chuàng)新是提高高校社會服務(wù)能力的重要保障。建立優(yōu)質(zhì)高等教育資源共享體系，不求所有，但求所用，不僅能夠極大地緩解優(yōu)質(zhì)高等教育資源不足的問題，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，避免辦學(xué)資源重復(fù)配置，而且能夠最大限度地提高資源利用效率和辦學(xué)效益，使學(xué)生享受更多更好優(yōu)質(zhì)教育資源，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的受益面，不斷促進教育公平；更有助于加快提升高等教育的整體質(zhì)量和水平，加快提升我國高校的國際競爭力，縮短我國高等教育與發(fā)達國家高等教育的差距。

三、沈北高校教學(xué)聯(lián)盟及展望

2013年7月遼寧省首個大學(xué)聯(lián)盟——沈北高校教學(xué)聯(lián)盟正式組建。沈北高校教學(xué)聯(lián)盟成員學(xué)校包括遼寧大學(xué)、沈陽工程學(xué)院、沈陽師范大學(xué)、沈陽航空航天大學(xué)、沈陽醫(yī)學(xué)院和遼寧中醫(yī)藥大學(xué)。6所高校在全日制本科生中開始推行跨校學(xué)習(xí)制度，6所高校相距較近，專業(yè)互補性強，可以建立起相互交融、優(yōu)勢互補、學(xué)科滲透、特色鮮明的優(yōu)質(zhì)教育資源開放平臺。

沈北高校教學(xué)聯(lián)盟下一步將主要從以下方面完善、發(fā)展和提高：一是大力加強跨校合作制度建設(shè)，規(guī)范跨校課程選修程序，拓展跨校實驗實訓(xùn)項目，加強跨校教育整體資源共享，進一步完善教師互聘、學(xué)生互換、學(xué)分互認制度，實現(xiàn)跨校合作由“點、線、面”到“體”的發(fā)展；二是大力加強跨校優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)，加強各高校的合作，結(jié)合各高校優(yōu)勢和特色共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺，合力實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新；三是大力加強優(yōu)質(zhì)教師資源共享，加強優(yōu)質(zhì)教師課程講授、實驗指導(dǎo)、教學(xué)培訓(xùn)及項目合作，緩解優(yōu)質(zhì)教師資源不足的現(xiàn)狀，加強高層次人才的共享；四是大力加強跨校合作服務(wù)，結(jié)合高校特征及學(xué)科優(yōu)勢，凝練專業(yè)特色，加強跨校合作整體社會服務(wù)能力，全面提升為區(qū)域社會、經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展服務(wù)能力，充分發(fā)揮高校對區(qū)域社會發(fā)展的文化引領(lǐng)作用。

四、高校聯(lián)盟下的大學(xué)生思想政治工作建設(shè)

加強和改進大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)，一是以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；二是以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；三是以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育；四是以大學(xué)生全面發(fā)展為目標，深入進行素質(zhì)教育，促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

從當(dāng)今大學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀可以看出思想道德教育的必要性。根據(jù)一些高校對學(xué)生思想道德教育狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，總體上大學(xué)生的思想是積極、健康和進步的，但也暴露出一些不容忽視的問題。在政治觀方面，政治取向存在一些功利性傾向和政治信念淡化；在人生觀和價值觀方面，過分注重自我價值的實現(xiàn)和實際利益獲得、功利主義思想嚴重和社會競爭激烈?guī)韺W(xué)生心理壓力過大；在道德觀方面，道德評價存在雙重標準和道德困惑表現(xiàn)明顯。

參考文獻：

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