新課標下的高中生物教學方法創新

董志平

【摘 要】隨著社會經濟的發展以及新課程標準的推廣與實施，有效的教學方法不僅有效的提高教學質量以及教學水平，而且有效的提高學生們的學習成績。而對于高中生物教學內容而言，對學生們學習生物課程提出更高的要求，因此，需要積極探討新課標下高中生物教學方法，從而提高學生們的學習興趣，激發學生們的思維，使得他們積極探究與學習生物知識。本文以下將新課標下的高中生物教學的方法進行分析闡述。

【關鍵詞】新課標；高中生物；教學；方法

本文將目前新課標下的高中生物教學方法存在的問題進行分析討論，同時，針對這些存在的問題而提出相關整改措施，使得這些教學方法得到進一步的創新，從而更加適用于當代學生們的需求以及滿足于現代教學的要求。

一、關于新課改下高中生物教學存在的問題分析

（一）缺乏當代學生們需求的意識

缺乏當代學生們需求的意識，是目前新課改下高中生物教學中存在的嚴重問題之一，由于長時間受到傳統教學的影響，教學教師只注重傳授知識技能，而沒有真正意識到新課改下需要培養學生們的現代意識，使得學生們在學習高中生物課程的時候，嚴重缺乏當代意識，另外，高中生物教學過程中，教學教師沒有注重培養學生們的生物科學素養，使得高中生物教學陷入了困境。

（二）當前高中生物教學教師的綜合素質不高

高中生物教學教師的綜合素質不高，直接影響到生物教學的質量以及水平，綜合素質不高普遍表現在新課程改革重要性的意識不高方面，沒有真正認識到新課改的具體內涵，以至于沒有對新課標下的理念進行深入的了解，最后導致新課標下的生物教學質量存在著問題。根據目前生物技術的發展來看，對高中生物教師提出更高的要求，因此，當前的生物教師自身的知識結構不健全，從而影響著生物科學思想的實現。

（三）課堂教學方法較單一

目前高中生物教學中，其教學方式比較單一，不能滿足新課改下高中生物教學的需求。因此，高中生物教學方法的單一影響著其教學質量以及水平，同時，沒有意識到學生們的主體地位。由于長時間受到傳統教學方式的影響，在新課標環境下仍然采用滿堂灌的教學方法，從而制約著高中生物教學水平的提高。

（四）課程資源較為匱乏

高中生物教學中還存在著以下的問題，即課程資源較為匱乏，課程資源的匱乏使得有些生物實驗無法進行，以至于學生們很難對其理論知識進行了解與掌握。另外，高中生物教學課程中的資源沒有有效的結合新課改理念來進行創新，從而限制了課程資源適應于新形勢下高中生物教學的需求。

（五）高中生物教學課堂的學習氛圍過于形式化

高中生物教學課堂的學習氛圍過于形式化也阻礙了高中生物課程教學的質量的提高。雖然當前高中生物教學課堂的氣氛被活躍起來，但只是發揮了學生們主體的作用，以至于課堂的氣氛過于形式化，沒有真正深化生物課程知識，因此，需要進一步改善課堂氣氛，使得這種活躍氣氛應用到高中生物課程中。

二、創新新課標下的高中生物教學方法的有效途徑

（一）注重培養學生們的現代意識

高中生物教師需要注重培養學生們的現代意識，使得學生們能夠全面發展，以提高他們的生物科學素養精神為教學目標，從而培養符合現代生物發展的生物科技人才。

（二）生物教學教師需要提高自身的綜合素質

生物教學教師需要提高自身的綜合素質，深入了解新課程改革的內涵，將新課程改革的指導作用發揮出來。提高高中生物教學教師的綜合素質，可以通過以下兩種方法來實現：第一，需要多方面的學習現代生物科學，從而有效的適應于新課改背景下生物課程教學的要求；第二，需要熟練的掌握生物實驗活動，從而有效的、正確的指導學生們進行實驗。

（三）積極開展探究式教學模式

根據新課標下的高中生物教學來看，需要積極推廣與開展探究式教學，使得學生們積極參與到生物課程活動中，從而提高他們獲取知識的能力。在生物教學過程中，高中生物教師需要根據學生們的興趣來選擇有意義的探究式問題來進行教學，能夠正確引導學生們積極發現問題、探索問題、解決問題，從而使得學生們的探究精神得到提高。

（四）合理優化利用課程資源

將生物課堂上的資源進行合理、科學的優化，將生物教學與實驗教學緊密的結合起來，使得學生們更好的了解與掌握生物教學課程中的知識，因此，生物教學教師需要合理的整合生物課堂教學與實驗教學，同時，運用當今科學技術產品應用于課堂教學中，從而有效的提高教學質量與水平。

結語：

本文將目前新課標下的高中生物教學方法存在的問題進行了分析陳述，同時，針對這些問題而提出了相關有效整改措施以創新教學方法，從而有效地提高教學質量與水平。另外，新課標下的高中生物教學方法的創新不僅滿足了當今教學活動的需求，而且有助于提高學生們的探究精神，從而符合新課改的要求。

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（作者單位：福建省南安市華僑中學）