淺談職業學校教師的批評藝術

周仕軍

摘 要：現階段中職學生的習慣和思想認知普遍存在一些問題，育人成為職業教育人才培養的首要任務。批評是教師育人的重要手段，本文闡述了教師批評學生的藝術，說明了職業學校教師掌握批評藝術的重要性。

關鍵詞：職業學校 教師 批評藝術 育人

一、現階段中職學生的特點

現階段職業學校學生的普遍狀況是：學生以自己為中心，很少考慮他人的感受；在小學和初中學習中成績不理想，基礎較差，養成了不好的學習習慣；父母在教育子女方面存在不足，很多學生的父母常年在外打工，家庭教育缺位。

因此，讓學生“學會做人”是現階段職業教育人才培養的首要任務，教師要幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀，培養學生高尚的道德情操，形成良好的行為風范，促進學生思想、道德、行為、心理健康成長。育人的工作是關系到能否培養出人才的關鍵，不應只是班主任和政治課教師的任務，而應該是所有教師的任務。而怎樣正確、適度地運用批評這一育人方法，是教師急需解決的課題。

二、了解學生，掌握學生心理

職業學校的中專生正處于告別少年、成長為青年的階段，他們開始觀察、思考千變萬化的世界，但因為世界觀尚未成熟，所以他們對問題的看法及為人處事等方面，又往往表現出不成熟。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，職業學校的教師要充分了解自己的學生，了解學生的家庭。由于每一個學生的家庭情況、社會關系及個人的生活經歷不同，所以他們在個性特點上也有很大差異，比如有的學生勇敢、大膽些，有的膽怯些，有的熱情些，有的開朗活躍，有的內向孤僻。教師要有的放矢，對不同的學生采用不同的批評方式，只有在摸透學生性格特征的前提下進行批評幫助，才有可能收到滿意的效果。

三、語言力求婉轉，體現愛心，使學生易于接受

老師批評學生，要充分體現愛心，語言應適度、準確，講究分寸，不能言過其實。

有的教師一味信奉板著面孔訓斥學生的批評方式，認為只有這樣才能樹立老師的威嚴，使學生老老實實的。其實不然，有的學生從表面上看是服從了，但內心產生的對立情緒卻很大，所以他們只是服從暫時的高壓，不能從根本上認識到并改正自己的錯誤，一有機會便會重犯。相反，有的教師巧妙、委婉地指出學生的“美中不足”，言語中處處體現對學生的關心，充分尊重學生的自尊心，使學生心悅誠服。比如在批評學生時說，你這個階段的進步較快，如果能夠進一步地抓好課堂紀律和作業練習兩個環節，對自己要求更嚴格一些，相信你的成績會提高更快。像這樣間接的提醒要比厲聲厲色的訓斥效果好，學生也易于接受。

四、摸清情況，切忌盲目批評

學生一旦出現問題，教師要根據事實，適時、適度地批評，切忌未經調查核實，就偏聽偏信，傷害學生。教師對學生的批評要以尊重事實為前提，要有一說一，對事不對人，以理服人。反之，如果教師不去深入調查，沒有弄清前因后果就批評學生，是不會收到良好的效果的。如果是性格內向的學生，教師的批評會讓學生感到委屈，認為老師不公平，甚至討厭老師；如果是性格倔強的學生，他往往會當面頂撞，使老師下不來臺，場面難堪。

五、要動之以情，曉之以理

教師教育學生，要堅持嚴格要求與尊重學生相結合的原則，只有尊重學生、愛護學生，教師提出的批評才易于被學生接受。人都是有情感的，教師應從尊重愛護學生的角度出發，對學生進行和風細雨的教誨，要以理服人，并且選擇合適的時間、地點。許多優秀教師的經驗證明，這樣的批評方式是獲得較好的教育效果的基本條件。

六、要信任學生，多鼓勵學生

人與人之間要相互理解、相互信任，師生之間更要取得心靈的溝通。教師對學生信任，不是說對學生放縱，而是說對犯錯誤的學生，要給予充分信任。如果教師時時防范犯錯的學生，甚至派其他學生監督他，就會使學生感到教師不信任他，從而失掉改正錯誤的勇氣和決心，喪失自信心，以致再次犯錯。教師對犯錯誤的學生，應該給予改正錯誤的機會，發現學生有進步就及時表揚，從而堅定學生改正錯誤的決心。

筆者以上所述，并非是說教師要遷就、姑息犯錯誤的學生，嚴厲的批評有時也是必要的。筆者班上一名學生在寢室吸煙被系主任發現，帶到了主任辦公室。當時這名學生思想十分抵觸，說如果學校處分，他就打算退學不讀了，因為學校規定學生在校吸煙必須通知家長并處以口頭警告處分。正當筆者感到為難時，該學生的招生老師楊老師來到了辦公室，準備先和這名學生談談。在交談中，楊老師由學生的父母說到學生自己的情況，表明自己了解學生這次為什么吸煙。接著楊老師又向這名學生說明吸煙的危害和遵守學校規章制度規定的重要性，對學生的吸煙行為進行了嚴厲的批評，使學生認識到自己的錯誤并愿意接受處罰。整個過程情感真切，體現了教師對學生的理解和愛，也讓筆者欣賞到了高超的批評藝術。

（作者單位：江西省萍鄉市工業學校）endprint