城市開展幼兒體育活動(dòng)出現(xiàn)的問題與對(duì)策分析——以無錫市南長區(qū)幼兒園為例

李凡

(無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇無錫 214121)

城市開展幼兒體育活動(dòng)出現(xiàn)的問題與對(duì)策分析
——以無錫市南長區(qū)幼兒園為例

李凡

(無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇無錫 214121)

幼兒體育活動(dòng)不同于學(xué)校體育活動(dòng)、成人體育活動(dòng),它有其自身的特點(diǎn),并應(yīng)得到充分的重視。在設(shè)計(jì)和指導(dǎo)幼兒體育活動(dòng)時(shí),必須考慮這些特點(diǎn),遵循其內(nèi)在的規(guī)律,使體育活動(dòng)更加科學(xué)化、合理化,讓幼兒體育真正促進(jìn)兒童身心健康和智力發(fā)展。該文以無錫市城區(qū)部分幼兒園為例,分析幼兒體育活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題及相應(yīng)對(duì)策。

幼兒體育活動(dòng) 問題 對(duì)策

隨著國家對(duì)幼兒教育的日益重視,幼兒體育教育也成為一項(xiàng)重要的課題。所謂幼兒體育活動(dòng),即根據(jù)幼兒的生長發(fā)育特點(diǎn)及心理變化情況,科學(xué)的開展體育活動(dòng),以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

1 無錫市南長區(qū)幼兒園基本情況

在我國,關(guān)于幼兒教育的法規(guī)頒布較早,但是關(guān)于幼兒體育教育的研究起步晚,特別是實(shí)證研究,比較缺乏。但是自20世紀(jì)90年代中期以后,國家對(duì)幼兒園教育的相關(guān)文件及規(guī)定的充實(shí)與完善,使人們對(duì)幼兒體育逐漸重視起來。

無錫市在幼兒教育方面一直走在前列,尤其是南長區(qū)幼兒園,經(jīng)過持續(xù)努力打造,建立健全幼托一體化網(wǎng)絡(luò)。4～6歲學(xué)前教育毛入園率達(dá)100%,全區(qū)省優(yōu)質(zhì)園比例達(dá)66.7%。南長區(qū)幼兒園呈現(xiàn)了發(fā)展快、質(zhì)態(tài)好、品位高和亮點(diǎn)多的生動(dòng)局面,但是,幼兒體育教育在基礎(chǔ)教育中仍然是短板,未得到充分的重視。

1.1 應(yīng)試教育正在對(duì)幼兒教育產(chǎn)生日漸嚴(yán)重的不良影響

少數(shù)幼兒園采用商業(yè)運(yùn)作模式來迎合應(yīng)試的需要,開設(shè)雙語、藝術(shù)等課程,提前下放小學(xué)的教材,并且受到部分家長的追捧,不重視培養(yǎng)幼兒基本身體素質(zhì),沖擊了科學(xué)幼兒教育理念。

1.2 公辦幼兒園數(shù)量不夠多,入園名額競爭激烈

與中小學(xué)相比,政府對(duì)公辦幼兒園的投入力度不夠大,公辦幼兒園的示范和引導(dǎo)作用難以發(fā)揮,民辦幼兒園容易失去制約。投資多、規(guī)模大的民辦幼兒園為吸引生源,不按教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定來安排教育教學(xué)活動(dòng)。

2 幼兒園教師對(duì)幼兒體育活動(dòng)的態(tài)度和行為

2.1 幼兒教師從事體育教育的綜合能力較差

在被走訪調(diào)查的南長區(qū)20所幼兒園教師中,僅有15%的幼兒教師對(duì)體育鍛煉的概念、方式方法、功能與作用有清晰的認(rèn)識(shí),大多數(shù)教師難以承擔(dān)科學(xué)指導(dǎo)并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的重任。

近年來隨著國家對(duì)學(xué)前教育重視程度的不斷提高,幼兒教師從學(xué)歷、特長等方面均有提升,但是通過走訪發(fā)現(xiàn),專業(yè)體育教師稀少,不少學(xué)校以娛樂活動(dòng)代替體育活動(dòng),針對(duì)幼兒身體基本素質(zhì)的練習(xí)很少。

2.2 教師對(duì)幼兒體育活動(dòng)的態(tài)度與重視度不夠

幼兒教師對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知與態(tài)度決定了幼兒參與體育活動(dòng)頻率及質(zhì)量。本文對(duì)南長區(qū)20所幼兒園教師對(duì)幼兒體育活動(dòng)的認(rèn)知與態(tài)度進(jìn)行調(diào)查研究,了解幼兒教師對(duì)體育活動(dòng)的重視程度。

2.3 幼兒教師參加體育教學(xué)培訓(xùn)情況不容樂觀

無錫市教育局、體育局每年都會(huì)舉辦針對(duì)中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流活動(dòng),給體育老師“充電”,擴(kuò)充與更新體有理論知識(shí),提高體育技能,但是針對(duì)幼兒園教師的體育類培訓(xùn)很少,占其他類型培訓(xùn)比例非常小。

分析以上數(shù)據(jù)可知,無錫市南城區(qū)幼兒教師對(duì)幼兒早操、課間操及體育課外活動(dòng)的重視度較高,能夠認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)幼兒身心健康發(fā)展的重要與積極作用。但是對(duì)體育課的重視程度相對(duì)較低,體育課內(nèi)容較單一,效果不明顯。

3 家庭及其他社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒體育活動(dòng)的認(rèn)知和支持情況

3.1 家庭對(duì)幼兒體育活動(dòng)的認(rèn)知和支持情況

家庭對(duì)孩子健康成長的意義重大。家長引導(dǎo)或者陪同幼兒進(jìn)行體育活動(dòng),可以幫助幼兒養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。幼兒家長對(duì)幼兒體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與態(tài)度直接影響幼兒體育活動(dòng)的參與與效果。

數(shù)據(jù)結(jié)果可以看出,超過一半的家長認(rèn)為幼兒體育活動(dòng)對(duì)幼兒的成長具有積極意義,但是仍然有8%的家長沒有重視到體育活動(dòng)帶給幼兒身心健康成長的積極作用,甚至有家長還存在“身體無病就是健康”的觀點(diǎn)。根據(jù)走訪得知,大多數(shù)家長都會(huì)進(jìn)行一些家庭的幼兒體育活動(dòng),如:搭建充氣游泳池、球類玩具、學(xué)步車等。家長會(huì)積極的提供一些體育器材,但是受自身知識(shí)及能力限制,對(duì)體育活動(dòng)的開發(fā)以及指導(dǎo)是家長面臨的難題。

表1 幼兒教師對(duì)體育活動(dòng)相關(guān)知識(shí)的了解與掌握情況(N=20)

表2 教師對(duì)幼兒體育活動(dòng)的態(tài)度調(diào)查表(N=20)

表3 家長對(duì)幼兒體育活動(dòng)影響力的認(rèn)識(shí)情況調(diào)查表(N=50)

3.2 社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒體育活動(dòng)的認(rèn)知和支持情況

這里的社會(huì)機(jī)構(gòu)是指可以提供幼兒體育活動(dòng)場所及相關(guān)指導(dǎo)的企事業(yè)單位、政府職能部門等。本文主要對(duì)無錫市南長區(qū)社區(qū)活動(dòng)指導(dǎo)中心進(jìn)行了走訪調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),社區(qū)活動(dòng)中心主要受眾為成年人,針對(duì)幼兒體育活動(dòng)的項(xiàng)目內(nèi)容和器材十分缺乏,且存在不規(guī)范,更新慢等問題。另外,針對(duì)幼兒體育活動(dòng)與鍛煉的社會(huì)體育指導(dǎo)員也很少,幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的科學(xué)性與延續(xù)性不能得到充分保障。

目前南長區(qū)幼兒體育活動(dòng)主要場所是私營的活動(dòng)中心。其中設(shè)備設(shè)施完善的機(jī)構(gòu),能給幼兒體育活動(dòng)帶來積極的影響,但這類場所一般收費(fèi)較高,普及面不夠廣泛。

4 無錫市幼兒體育活動(dòng)未來發(fā)展的對(duì)策分析

4.1 加強(qiáng)學(xué)前教育立法,讓幼兒教育回歸原點(diǎn)

幼兒教育要形成政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)高度重視的局面。幼兒教育應(yīng)成為基礎(chǔ)教育的重要組成部分,從人事、財(cái)政等方面加以保障。使幼兒園真正成為幼兒“體驗(yàn)快樂、體驗(yàn)成長、體驗(yàn)成功”的地方,祛除應(yīng)試教育對(duì)幼兒教育所產(chǎn)生的負(fù)面影響。重視體育活動(dòng)對(duì)幼兒健康快樂成長的作用,利用體育活動(dòng)團(tuán)結(jié)協(xié)作與競爭的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒交際能力,塑造成就感。

4.2 做好幼兒教師人才引進(jìn)工作,加強(qiáng)師資培訓(xùn)

在引進(jìn)幼兒教師的過程中,兼顧各個(gè)學(xué)科,引進(jìn)體育專業(yè)人才。在后期,教育局及體育局加強(qiáng)合作,定期舉辦幼兒教師培訓(xùn),針對(duì)幼兒教師體育專業(yè)知識(shí)較薄弱的問題開展系統(tǒng)全面的培訓(xùn)。

創(chuàng)建學(xué)區(qū)模式,以地理范圍劃分學(xué)區(qū),在適當(dāng)范圍內(nèi)共享優(yōu)越的教育資源,如體育場地場館、設(shè)施等。重視園際交流,促進(jìn)幼兒教師分享經(jīng)驗(yàn)與先進(jìn)的教學(xué)理念,充實(shí)與豐富幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容。使教師在互相學(xué)習(xí)中提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì),改變體育教育方面被動(dòng)的局面。

4.3 加強(qiáng)幼兒園與家長之間的溝通交流,重視幼兒體育活動(dòng)

幼兒園在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的過程中不能忽視家長因素的影響。通過家長會(huì)、教師家訪等多種形式,讓家長充分認(rèn)識(shí)到幼兒體育活動(dòng)的重要意義。向家長普及幼兒體育活動(dòng)的相關(guān)理論知識(shí),傳授如何指導(dǎo)并陪伴幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的基本技能。

4.4 政府加大對(duì)幼兒社區(qū)體育活動(dòng)的支持力度,提供物質(zhì)保障

社區(qū)體育活動(dòng)中心是學(xué)校體育的延伸地,從活動(dòng)場所、器材、人員配備等方面都應(yīng)予以保障。目前社區(qū)活動(dòng)中心是以成年人為主體,亟需要加大資金投入力度,引進(jìn)適合幼兒體育活動(dòng)的設(shè)施及器械,配備使用說明,完善細(xì)節(jié)服務(wù)。另外,社會(huì)體育指導(dǎo)員應(yīng)重視幼兒體育活動(dòng)指導(dǎo)的需要,把幼兒體育作為工作的一部分,為幼兒提供科學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)。

[1]何成文.幼兒體育活動(dòng)的創(chuàng)新與實(shí)踐[M].北京師范大學(xué)出版社,2010.

[2]國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見[Z].國發(fā)[2010]41號(hào).

[3]任玉梅.成都市城區(qū)幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].成都體育學(xué)院,2012(6).

[4]寧姝.大連市幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀的研究[D].遼寧師范大學(xué)，2006(11).

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2095-2813(2014)07(c)-0174-02