語文能給你什么？

龔志華

若問高三語文老師：語文能給學生什么？

他或許會告訴你，給應試的方法。

若問文學家：語文能給學生什么？

他或許會告訴你，給文學的食糧。

若問教育家：語文能給學生什么？

他或許會告訴你，給做人的道理。

……

這些答法，不能說沒有道理，但并不理想。因為語文不僅是應試語文，語文的內容不僅是文學，語文不是政治的附庸……

語文給學生什么呢？著名特級教師于永正在一次講話中借愛因斯坦的一句話作了回答，“一個人把在學校學到的東西全都忘掉之后，剩下來的才是素質”。這實際上告訴我們，應該給學生終身的語文習慣與基礎能力，即我們常說的“語文素養”。

試想一想，三年或者更多年以后，學生們大多會忘記學過的某一課文，某一知識點……而只會在新的工作環境中創造性地聽、說、讀、寫、思，會一手好鋼筆字或毛筆字，會一口流利的普通話等等。這就靠語文素養起作用。

語文能給你什么，從長遠發展和終身需要的角度，我認為是這樣一些東西：

經典的語言；

對母語保持著的敬畏與熱愛的情感；

對語言的理解與運用；

閱讀的興趣與習慣；

書寫能力和表達能力（包括“說”“寫”的能力）；

聽的能力；

思與變的能力；

其他語文學習習慣（如使用工具書的習慣、隨讀隨記的習慣、邊讀邊思的習慣、標注的習慣等）；

“精神的底子”。

將上面這些方面概括起來就是，語文要給學生語言、習慣、能力以及對母語的深愛。

這是語文教學的終極目標，要使學生的語文素養不斷提高，除了學生未來的自修自練外，還需要老師們在語文基礎教育階段持續不斷地讓學生養成這樣一些東西，強化這樣一些東西。

語文給學生什么，是一個需要分時段回答的話題。

就一節課的單位時間而言，語文給學生什么呢？我認為是：

一堂好語文課，最關鍵的是教給學生學習方法，讓學生樹立積極的學習態度和愿望；

一堂好語文課，要留下點懸念和空間，給學生自由和發展。包括一篇課文所涉及的知識、文化、思想、精神等的發展。具體說來，老師們可以給學生的東西包含：

（1）在“讀”中浸潤的時間。

（2）提問答疑的機會。

（3）思考（包括反思）的時間。

（4）活動（主要指聽、說、讀、寫）及活動時空等。

而就一段語文課的學習時間而言，語文給學生什么呢？我認為還得分一個單元、一冊教材的教學時間來說。

就一個單元的學習來說，語文要給學生的是：

1、系統閱讀的方法（由“單元提示”以整體把握——通讀中橫向比較——歸納總結收獲）。

2、反思總結的習慣等。

就一冊的學習來說，語文要給學生的是：

1、讀一冊教材的方法。

2、學習成果展示的欲望等。

語文給學生什么，需要身為語文老師的我們深思，既要著眼于學生的將來，又要著力于學生的現在。若沒有現在的“蓄”（積累）與“養”（養成），就沒有學生將來工作、學習、生活所具備的語文素養。

語文給學生什么，需要我們運用智慧思索并付出行動。只有這樣，學生的12年語文學習才會學有所得，我們的艱辛才不至于白費。