怎樣糾正錯別字

朱建波

古代有這樣一個故事。

一個知縣很愛吃枇杷，有人給他買了一筐，并派人先送去一封信，上面寫到道：“敬奉琵琶一筐，望祈笑納。”知縣看了很奇怪：“為什么要送我一筐彈奏的琵琶呢？”等到東西送來，卻是一筐能吃的鮮枇杷。知縣笑了，順口吟了兩句詩：“枇杷不是此琵琶，只恨當(dāng)年識字差。”一個客人在旁邊接著說了兩句：“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花。”

琵琶當(dāng)然是不能開花結(jié)果，這幾句詩是在諷刺那個寫錯別字的人。

其實，這樣的笑話在一些同學(xué)的作文中也有，如把“進(jìn)行調(diào)查”寫成“進(jìn)行吊查”，把“睡火炕”寫成“睡火坑”，把“老師”寫成“老帥”等。這是一個應(yīng)當(dāng)嚴(yán)重注意的問題。

我們寫作文，就是要用語言文字來表情達(dá)意，相互交流思想。如果一篇作文，錯別字連篇，那還怎么能準(zhǔn)確表達(dá)思想，讓別人了解呢？所以，要把一篇作文寫好，一定要正確使用好語言文字，這就要把消滅錯別字當(dāng)作一件重要的工作，認(rèn)真對待。

為了幫助同學(xué)們更好地消滅錯別字，有必要了解一下我國漢字的特點。

字?jǐn)?shù)多是漢字的一個特點。我國最早的一部字典，東漢的《說文解字》，搜集了9353個漢字，清朝編寫的《康熙字典》搜集了47035個漢字，這還沒有收全，漢字的總數(shù)估計有五六萬，漢字不僅字?jǐn)?shù)多，而且每一個字的筆畫多，這是漢字第二個特點。漢字簡化以前，有的筆畫多達(dá)三四十筆，簡化以后的漢字，二十筆以上的仍然不少。漢字還有一個特點，每一個字有一個讀音，有的字還是一字多音。比如“宿”，寫作“宿舍”，就讀sù，如果寫成“住一宿”，就讀xiǔ。同時，還要看到，我國的漢字是復(fù)雜的表義文字，每一個字都有特有的字形、字音、字義。

由于漢字的這種復(fù)雜性，給學(xué)習(xí)漢字帶來了一定的困難。如果不按照漢字的特點學(xué)習(xí)，就容易產(chǎn)生錯別字。通常以下幾種情況容易出現(xiàn)錯別字：

1.字形掌握不準(zhǔn)確而寫錯字

（1）增減筆畫。

（2）字形混淆。例如：把“悲哀”寫成“悲（衷）”；把“崇高”寫成“（祟）高”。

2.字音相同，而寫成別字

（1）字形相似的同音字混淆。

（2）字形不同的同音字混淆。

3.字義不懂寫成錯別字

例如：把“病入膏肓”寫成“病入膏（盲）”，不懂“膏肓”是心膈之間而誤用了“盲”字。把“肆無忌憚”寫成“肆無忌（彈）”，不懂“憚”是“怕”的意思，誤用“彈”。

4.牢固掌握正確的字形，杜絕錯別字

我們在學(xué)習(xí)中都有這樣的體會，第一次識記的生字，如果學(xué)的扎實、記得牢靠，一般來說，這個字以后是不會寫錯的。而第一次學(xué)生字，就記錯了字形，以后盡管加以糾正，還會寫錯。所以，杜絕錯別字的根本方法是要認(rèn)真學(xué)好每一個生字，一筆一畫、一點一撇，都要看清寫準(zhǔn)。既不能缺胳膊短腿，也不能添枝加葉，特別是一些筆畫繁多的字，更要細(xì)致認(rèn)真。

養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，這對杜絕錯別字很有好處。作文遇到不會寫的字，不要想當(dāng)然地胡寫亂猜，翻開字典，學(xué)會了再寫。就是一些學(xué)過的字，自己感到?jīng)]有把握，也不要信手寫個“大概其”。查查字典，搞清楚了再寫，如能有這樣的態(tài)度學(xué)字寫字，出現(xiàn)錯別字的情況自然是能夠杜絕的。

5.利用漢字造字的原理，杜絕錯別字

在漢字之中，大約有百分之八十的字是形聲字。這類字，一部分表示字音，另一部分表示字義。例如：“蜻”“清”“青”，是這兩個字的字音，而偏旁分別表明這兩個字的字義。

6.通過比較，抓住特點，杜絕錯別字

有一些漢字，字形相似，只有細(xì)微的差別，十分容易混淆，稍一疏忽，就可能把字寫錯。運用比較的方法，找出它們的相同之處與不同之處，抓住特點，是避免把這一類字寫錯的好方法。

7.通過組詞，理解字義，杜絕錯別字

由于字義不懂而寫成錯別字，解決這一類的問題，就要在理解字義上努力，然而，單純地理解字義，往往是記不牢的。如果把容易寫錯的字用來組詞，把字義和詞義結(jié)合起來理解，效果就好多了。

經(jīng)過組詞，深入理解到“堅”字是硬的意思，“艱”字是“難”的意思。這樣就不會把“堅固”寫成“艱固”，“艱苦”寫成“堅苦”。

以上介紹了四種消滅錯別字的方法。其實消滅錯別字的方法豈止這四種？據(jù)我了解，有一個同學(xué)，她訂了一個搜集錯別字的小本子，把自己作文中出現(xiàn)的錯別字抄下來，加以訂正，每個字按照正確的寫法寫五遍，她還經(jīng)常翻閱這個小冊子，仔細(xì)閱讀。之后，在她的作文中幾乎很少出現(xiàn)錯別字了 。這個同學(xué)杜絕錯別字的方法很好。還有一個小隊，在小隊長的帶領(lǐng)下，隔一段時間，把大家作文本里的錯別字集中起來，舉辦一次杜絕錯別字的比賽，這對杜絕錯別字起到了很好的作用。這也是一個值得提倡的方法。

（作者單位：陜西省咸陽市秦都區(qū)釣臺辦釣臺中學(xué)）