巧用課堂技巧，強(qiáng)化職業(yè)院校英語課堂教學(xué)效果

郭曉冰

摘 要： 多年來，一代又一代的英語教師始終在研究怎樣才能不斷地強(qiáng)化英語課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)有所獲。職業(yè)院校的學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，這讓職業(yè)院校的英語教師面臨著更大的挑戰(zhàn)。本文闡述了課堂技巧的種類及其對強(qiáng)化職業(yè)院校英語課堂教學(xué)效果的重要作用，并結(jié)合實(shí)踐論述了如何通過巧用課堂技巧強(qiáng)化英語課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 課堂技巧 職業(yè)院校 英語教學(xué)

一、課堂技巧的種類及其對強(qiáng)化職業(yè)院校英語課堂教學(xué)效果的重要作用

任何課程要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，都必須運(yùn)用好的課堂技巧。沒有好的課堂技巧，即使教師自身的專業(yè)基礎(chǔ)再好、責(zé)任心再強(qiáng)，也很有可能有學(xué)生聽不明白的情況發(fā)生。課堂技巧大體上可以分為兩大類。一類為授課技巧，就是教師用什么樣的授課方式，能夠讓學(xué)生更好更快地理解、吸收所學(xué)知識和技能。一類為課堂組織、管理技巧，就是指教師如何更好地組織、管理課堂，讓學(xué)生始終以非常飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識和技能。這類技巧對于課堂上學(xué)習(xí)興趣不濃厚、自主學(xué)習(xí)的積極性不高且自控力差的學(xué)生尤為重要。

職業(yè)院校學(xué)生的英語底子薄，學(xué)習(xí)興趣在以往的學(xué)習(xí)過程中一直沒有培養(yǎng)起來，而且自控力比較差。對于這類學(xué)生，好的課堂技巧就顯得尤為重要。教師巧妙運(yùn)用各種課堂技巧，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，同時應(yīng)運(yùn)用各種技巧，讓學(xué)生持續(xù)地努力學(xué)習(xí)英語，而不僅僅是“三分鐘熱血”，最終才可以有效地強(qiáng)化英語課堂的教學(xué)效果。

二、如何巧用課堂技巧強(qiáng)化英語課堂教學(xué)效果

1.課前精心準(zhǔn)備。教師要發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄎ龑W(xué)生的注意力。學(xué)生一走進(jìn)教室，就要使他們的頭腦活躍起來。精心準(zhǔn)備一些與教學(xué)有關(guān)的設(shè)備和器材，在上課之前引起他們的好奇心，激活他們的思維。例如：讓學(xué)生猜字謎、一組饒有趣味的思考題、一些令人吃驚的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、一幅與課堂教學(xué)有關(guān)的漫畫等。

2.上課鈴響后的前三分鐘用來活躍課堂氣氛。可以請學(xué)生回答與當(dāng)天課程有關(guān)的問題，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，也可以每次課的前幾分鐘讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩句英文諺語。既可以豐富學(xué)生英語諺語的知識，又可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，而且每句諺語都有一定的哲理，可以讓學(xué)生懂得一些做人做事的道理，可謂一舉三得。總之，在剛開始上課時，要力求營造積極主動的學(xué)習(xí)氣氛，而不是讓學(xué)生被動地聽課。

3.制訂周全的計劃。進(jìn)展順利的課堂總能吸引學(xué)生的注意力，而且中間很少冷場。課堂教學(xué)能順利進(jìn)行，是因?yàn)榻處燁A(yù)先進(jìn)行了仔細(xì)的計劃和組織，這與教師的個人魅力無關(guān)。只要在課前花些時間準(zhǔn)備資料，那么老師就知道每一步應(yīng)該怎么做，事情大都在預(yù)料之中，認(rèn)真準(zhǔn)備有助于營造井然有序的氛圍。

4.講課時保持走動。如果教師總是在講臺前講，就很容易使學(xué)生失去興奮感。一邊講一邊走動的好處是老師能更好地組織課堂，隨時干預(yù)各種擾亂課堂紀(jì)律的行為。隨時輕輕拍一拍學(xué)生的肩膀，提示學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，這種方法有時候比直接怒氣沖沖地用語言提醒學(xué)生的效果更好。

5.有意識地把課堂教學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。以學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)，給他們提供各種機(jī)會，讓他們把在課堂上學(xué)到的東西運(yùn)用于日常生活中并嘗試解決生活中的問題。比如在上聽說課中的問路和指路一課時，我問學(xué)生如果一個外國人在大連的星海廣場迷路了，之后其向周圍人問路，該如何用英文表達(dá)，通過和日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.鼓勵學(xué)生在課堂上和其他人分享他們的知識和觀點(diǎn)。每個人都有自己的知識和觀點(diǎn)，如果學(xué)生愿意把它們拿出來與他人共享，其他學(xué)生將因此受益，同時會活躍課堂氣氛。比如我在講迪斯尼樂園這篇英文課文時，我問是否有同學(xué)去過迪斯尼樂園，恰好有學(xué)生舉手回答，表示去過香港和日本的迪斯尼，他和大家一同分享了他在迪斯尼樂園的游覽經(jīng)歷，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到了良好的課堂教學(xué)效果。

7.把復(fù)雜的任務(wù)分解開來，根據(jù)邏輯順序逐步向?qū)W生講解。只有學(xué)生掌握了基本的技能，才能傳授更復(fù)雜的技巧。如果不能做到循序漸進(jìn)，老師和學(xué)生難免會失敗。比如在講解復(fù)雜的英文的長句，先讓學(xué)生分析基本的句子成分，也就是句子的主干部分，之后再找出修飾部分，這樣學(xué)生會感覺理解句子很輕松。

8.一節(jié)課的開頭和結(jié)尾很重要。在每節(jié)課的開頭，要選用最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式進(jìn)行導(dǎo)入，告訴學(xué)生這節(jié)課要掌握的知識和技能。在每節(jié)課的結(jié)尾，要用最精煉概括的語言把本節(jié)課的重難點(diǎn)總結(jié)出來。因?yàn)閷W(xué)生對每堂課的開頭和結(jié)尾印象特別深刻，所以教師應(yīng)該很好地設(shè)計這兩部分。

9.大約每隔8～10分鐘給課堂注入新的活力，組織一些活動，活躍課堂氣氛。活動時間不必很長，但是可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。比如可以做英文猜詞或單詞接龍這樣的小游戲，等等，既簡單又讓學(xué)生的注意力重新集中到課堂上。總之，要通過各種練習(xí)的活動，使學(xué)生的思維活躍起來，不必拘泥于傳統(tǒng)呆板的教學(xué)模式。

10.盡可能減少批評。如果學(xué)生表現(xiàn)出合適的行為，就應(yīng)及時提出表揚(yáng)。如果學(xué)生經(jīng)常受到批評，他們就會很快變得不愿意回答問題，批評發(fā)言者是壓制他們創(chuàng)造力和參與精神的最快方式。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，要表揚(yáng)學(xué)生的具體行為，而不是一般的特點(diǎn)。但同時要意識到對許多學(xué)生來說，過多的表揚(yáng)可能會起反作用，因?yàn)樗麄兊耐g人可能會嘲諷那些已經(jīng)成為教師寵愛的學(xué)生。教師要做到對于所有學(xué)生要一視同仁，始終提醒自己：“尺有所短，寸有所長”，學(xué)生也是一樣，每個人身上都有閃光點(diǎn)，盡量發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

課堂技巧千千萬萬，唯有不斷探索，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，不斷總結(jié)出更多更好的課堂技巧，服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生，才能最終強(qiáng)化英語課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]Marion Williams.Psychology for Language Teachers.外語教學(xué)與研究出版社，2000.

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