初中英語詞匯教學中的點滴體會

陳春榮

摘 要： 英語有26個字母，所有單詞都由它們組成。背單詞看似比較簡單，但是，詞匯的構成千變萬化，某些初學者對詞匯學習比較頭痛。掌握了最低量的單詞，同時擁有大量的詞匯，比掌握了幾乎所有的結構，但只有少量詞匯的人，在閱讀理解和最基本的語言交際中更有利。

關鍵詞： 初中英語 詞匯教學 教學方法

在語言環境豐富的情況下，詞匯與語法的交際功能相比，詞匯是主要的，語法是次要的。詞匯是語言的建筑材料，沒有詞匯就是沒有語言，可見詞匯教學在英語教學中占據重要的位置。作為英語教學工作者，教師的詞匯教學就更顯得重要。

下面我就自己的教學經歷，談談在初中英語詞匯教學中的做法。

一、通過游戲進行詞匯教學

“興趣是最好的教師”。英國著名語言學家埃克斯利說：“教英語的最好方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。”在日常教學中，不難發現這樣的現象：初一學生覺得初一英語學習沒有小學的英語學習那么有趣；初三學生認為初三英語學習沒有初一、二英語學習那么有趣。這說明我們在初中英語教學中忽略了教學的趣味性尤其在詞匯教學的過程中，教師不能忽略詞匯學習的趣味性。

為了培養學生學習英語的興趣，我在教學中常常采用以下三種方式進行教學：

（1）用實物、圖片、手勢等直觀法引入詞匯；

（2）通過謎語教學詞匯；

（3）通過玩耍輔助詞匯教學。

二、通過創設情境進行詞匯教學

詞匯教學應注意詞不離口，置詞匯學習于情境之中。教師尤其應在課堂上選擇與學生生活、興趣相關的話題，使目標詞匯反復“再現”，為學生創設輕松、愉快的學習氛圍，設置情境，吸引學生的注意力，讓學生的思維始終活躍在課堂中。教學生詞時，并行使用圖片等吸引學生。如：教學顏色、衣服、五官的單詞時，可以讓學生畫一畫、摸一摸，因為學生好動，就可以把枯燥的單詞變得豐富生動，還可以結合單詞的特點、功能設置情境。如：在教學see時，我把S大寫，兩個e加上點，再結合眼睛的作用“看”，把單詞的形和義巧妙結合，很容易使學生記住了單詞。

詞匯教學離不開日常生活情景，在日常生活中，很多中文的日常用語都有英文的影子。例如：乘電梯（搭lift），高檔次（高class），乘的士（打taxi），沒心情（沒mood），價格低（好cheap），等等。在八年級Unit 2剛學到的full：我吃飽了：“I am full.”/“I have had enough.”其中，“I have had enough.”的意思還可以是：我受夠了。所以，在使用這個句子的時候要注意它的語氣。

三、通過句篇進行詞匯教學

背單詞永遠不要脫離具體的上下文，永遠不要脫離真實的語境和句子，永遠不要脫離一個句子或者一個地道的表達方式單獨、孤立地記憶英語單詞及其對應的某一個漢語詞義，由此可見在句篇中學習詞匯多么重要。

例如：man，其主要意思是“人”。但在實際運用中，它可指整個人類，包括男女老幼，黃白黑各人種、貧富貴賤各階層；也可指成年男人，還可能與“妻子”相對，指丈夫；有時也可指官兵。

（1）Man and wife夫妻。

（2）Officer and man官兵。

（3）He is a nice man.他是個好樣的男子漢。

（4）Man will conquer nature.人定勝天。

詞匯教學有兩個目的：第一個目的是讓學生了解常用詞的多義性，準確理解多義詞在上下文中的精確詞義。第二個目的是了解這些詞的用法，并正確運用這些詞造句。簡單地說，就是詞匯的精確理解與準確運用，這些都只有把詞匯放在句篇中學習、理解，才能較好地實現。

四、通過單詞變化進行詞匯教學

1.通過詞匯的構成規則記憶單詞。利用合成詞、派生詞等總結和記憶單詞，根據所學的詞匯構成方法和特點猜測、判斷和記憶單詞，這樣可以使得單詞的記憶更輕松。因此，在詞匯教學中，老師應注意這一點，幫助學生提高自我探究、自我發現、自我總結的能力，訓練學生的單詞記憶能力。

2.教師解釋詞義的方法，對于初學者，必要的時候，可以用中文解釋詞義，但不宜過多使用中文。學生有了一定詞匯量后，教師就應盡量用簡單的英語解釋詞義。用英語解釋詞義的方法很多，可用構詞法方面的特點來解詞。如：學生先學了write和person兩個詞，在學writer這個詞的時候，就可以說A writer is a person.It comes from“write”.A writer is a person who writes books。

3.歸類記憶法。把學過的單詞按其用途放在一起記憶，在學習一個單詞時，可一并學習同類詞，這樣有聯系的記憶，在大腦中保持時間長，遺忘速度慢，有利于長時記憶。例如：在學習football時，可同時學習basketball（籃球），volley ball（排球），softball（壘球），baseball（棒球），table tennis（乒乓球），badminton（羽毛球），cricket（板球），water polo（水球），ice hockey（冰球）等。

總之，學無止境，教無定法，對于大多數學生來說，學習單詞和記憶單詞是枯燥無味的，但只要勇于探索，就一定能找到科學、有效的詞匯教學方法。在英語教學中，教師要善于激發學生的興趣，不斷改進教學方法，注重詞匯教學的趣味性和多樣性，使大多數學生都能更好地學會單詞，為英語學習打下堅實的基礎。endprint