音樂

肖成琴

摘 要 音樂讓我們的生活豐富多彩。音樂教學，首先要讓孩子們對感興趣，在課堂中，要讓“動”起來，同時，要把音樂融入到其他學科和生活中。這樣，音樂就能成為放飛孩子們心靈的天堂。

關鍵詞 音樂教學 興趣 放飛心靈

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）15-0126-01

音樂是人類最美的聲音，沒有它，生活將變得平淡；有了它，我們的生活才會豐富多彩。我從小就喜歡音樂。音樂課上，我特別認真；村里的廣播里放的歌曲，我要不了幾天就學會；上山打柴割草，我哼著小曲干活。所以，那時的我，家里雖然窮，日子很苦，我卻覺得生活里充滿了幸福，充滿了快樂！長大后，我當了老師，雖然是普通師范畢業，但我經常主動擔任音樂教學。在音樂教學中，我感受到了音樂帶給我的快樂，同時，更讓我的孩子們感受到了快樂。我盡量地，讓音樂課成為放飛孩子心靈的天堂。

一、讓孩子對音樂感興趣

興趣是最好的老師。學生的學習興趣是求知的興奮與成功感的結晶。低年級的孩子，自我控制力差，上課常東張西望、講話、玩東西等等。加上低年級孩子理解能力有限，所以要想讓孩子們真正上好音樂課，激發孩子的興趣很重要。

1.多鼓勵少批評。善于發現孩子們在音樂方面表現出來的閃光點并及時給予鼓勵。我常常在課前準備一些小獎品，比如小星星、小糖果，或者是上課用的一些圖片等獎給他們，在孩子們唱歌時給他們一個肯定的眼神、鼓勵的話語、輕輕的拍肩，這些看似微不足道的小獎品、小動作，都能讓孩子們興奮不已，繼而對音樂產生深深的期待，濃濃的興趣。針對低年級的孩子善于表現的特點，我還經常讓他們當小老師，給老師找錯誤。這可讓他們體會到成功的樂趣，感受到音樂帶給他們的快樂。

2.多樣化忌單一。傳統的教學就是教唱歌曲，或是靜態地教學生音樂知識和技能，這無異于捆綁了孩子的手腳，束縛了孩子的頭腦，學生就不會對音樂課感興趣，更別說什么創造了。在教學中，我會用各種教學形式，例如，用講故事、戴頭飾、放歌曲導入新課；在教學中，會用聽賞、表演唱、情景劇、音樂擂臺等形式引導孩子們一步步進入美妙的音樂世界。

二、讓音樂課動起來

有了學習音樂的興趣，音樂的教學就成功了一半。蘇姆林斯基說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚醒青少年特有的知識興趣的重要條件。”

音樂課上，我通過聽、唱、說、做、演等多項活動，讓孩子們能在不知不覺中感受到音樂的美妙。比如，在教學《飛呀飛》一刻時，我首先讓孩子們在《飛呀飛》活潑的音樂中飛入教室。聽到這么動感的音樂，孩子們的情緒猛地高漲，然后我就啟發小朋友們用象聲詞和動作，伴隨歌曲的旋律，有感情地模唱。小鳥的“喳喳”，飛機的“嗡嗡”等。歌曲基本學會后，我又和學生對唱、同桌對唱等。接著我讓學生當作詞家，把“小鳥”改成“蝴蝶”，“飛機”換成“氣球”，這樣就充分地發揮了學生的想象力、創造力，調動了他們創編的積極性。編好歌詞后，小朋友們可以邊唱邊演。這節課，就在師生互動、生生互動中，輕松愉快地結束了。下課鈴聲響起的時候，有幾個學生都不約而同地說：“啊？就下課了呀？”看來小朋友們還有些意猶未盡，完全沉浸在了音樂的美妙中了。

三、讓音樂融入孩子的其他學科

在語文教學中，我會將音樂這最美的聲音滲透到課堂中，比如在課前放一些相關新課的音樂，或是放松的音樂，讓學生輕松地進入課堂。在課堂中，學生累了，我會放一些歌曲讓學生解除疲勞再繼續學習。在與學生對話時，我會時不時地用上歌曲跟學生對話。為了幫助學生記住課文中的內容，我會將課文編入學生熟悉的歌曲中，比如，我在上古詩《村居》中，就用歌曲《接媽媽》來幫助學生識記，這樣學起來，學生就覺得不那么枯燥了，既記住理解了古詩，又復習了歌曲。同時，我還鼓勵學生自己將語文以及其他科目的內容編入歌曲中，這樣一來，一個個孩子小小年紀就成了“作詞家”。孩子們從中體會到了不少的快樂。

四、讓音樂滲透到孩子的生活中

我還注重引導學生將音樂用到生活中去，因為對音樂有了興趣，學生在生活中都喜歡聽歌、唱歌了，偶爾還會編歌。

音樂，讓學生全身得到放松，極大地啟迪學生的思維，讓學生得到美的熏陶。讓音樂成為學生放飛心靈的天堂，這是我一直的追求。

（責任編輯 全 玲）