淺談教師的禮儀素養

金順任

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）15-0123-01

教師是人類文明和科學文化知識的傳播者，是學生道德的啟蒙者，是學生美好心靈的塑造者。

教師的思想、知識、智慧、道德、意志、情感、個性品質、言行舉止等對學生的滲透性影響是難以估量的。繁忙的工作常常讓我們教師沒有時間關注自己的容顏、健康、家人，學業和修養，往往像蠟燭一樣，在照亮別人的同時，自己卻變得越來越短了。新時代的教師應當有新的形象，風度翩翩，高貴典雅。都說教師是人類靈魂的工程師，教師既然連別人的靈魂都能塑造，為什么不能塑造自己的形象呢？提高自身素質，培養良好修養，具備文明禮儀，是新時代賦予的要求。

禮儀，對于個人，是文明與教養等素質的表現；對于社會，是發展進步的標志；對于民族，是精神風貌的展現。教師禮儀是以禮儀為核心，吸收教育學、倫理學、心理學、社會學和美學的內容，具有鮮明的示范性。中國自古以來被譽為是禮儀之邦，大到國家和民族之間的交流，小到父母兄弟親戚朋友之間的交往，禮儀無處不在，滲透著生活的方方面面。簡單的幾個動作，幾句親切的話語，不僅拉近了人與人之間的距離，更滲透出了人與人之間的一種相互尊重，這種尊重恰恰是人們正常平等交流的最基本的平臺和最重要的紐帶。

教師肩負的任務是教育學生，培養學生，使學生成為接替老一輩事業，延續社會發展的新一代。因此，教師無論是在教學、教育工作活動中，還是在交際場合，均須講究禮儀，做文明交往的使者。禮儀是一種文化，它構成了形象的重要一面，是其外在形象、內在氣質的表現。那么，作為教師應具備哪些禮儀素養呢？筆者認為教師應從形象、服飾、語言、與同事共處、在公共場合和日常生活等各方面提高自身禮儀素養。

一、教師的形象禮儀

美國心理學家曾分析：課堂信息傳遞的總效果=7%的文字+38%的有聲語言+55%的態勢語言。可見，態勢語言在課堂講授中尤其在新課程講授中發揮著非常重要的作用。教師優雅大方、蓬勃洋溢的儀態，會帶給學生有益的影響，會創造出充滿活動力的課堂。教師個人衛生反映著教師的精神面貌，將直接影響著在學生心目中的形象。教師應有良好的衛生習慣，如經常洗澡、修剪指甲、理發、換衣服等，上課前也應梳理頭發、整理衣服。另外，教師應有一套合理的生活習慣，要妥善安排自己的工作、學習、娛樂、休息和其他活動。這樣做即可保證自己有旺盛的精力，促進身體健康，又可以給學生樹立一個良好的榜樣。教師的個人素養尤其重要。高尚的情操和深厚的文化素養，是內在美的基礎，我們要通過加強思想品德素養，提高文化藝術素養，美化自己的心靈。優美、典雅的站姿以及笑容是體現一個人的氣質、動態美的起點和基礎，教師的站姿應給人以挺撥筆直、舒展大方、精力充沛、積極向上的印象。教師端莊優美的坐姿，會給學生以優雅、穩重、自然、大方的美感，從而提升教學效果。微笑是教師在教學中的重要體態語。她就像一縷縷溫和燦爛的陽光，一串串晶瑩剔透的甘露。很多教師就不在意，喜怒哀樂都放在臉上，這恰恰是教師的一大禁忌。

二、教師的服飾禮儀

服裝往往可以表現人格。一個人的著裝就是自身修養的最形象的說明，教師的服飾是無言的課本，決不可掉以輕心，隨隨便便。教師的職業服裝，應顯出端莊、嚴謹并富有親和力的特征。

三、教師的語言禮儀

“教師是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的設計者。”教師的一言一行、一動一靜、一顰一笑，都在鮮明地展示自己的儀表和形象。尤其是教師的語言，無論是在課堂還是在課外，一定要注意教師的語言禮儀素養。教師應善用禮貌用語，因為禮貌用語在一定程度上，標志著一個社會的文明程度，一個人的語言反映一個人的精神世界。教師的言行舉止，將對學生起到示范和表率作用，教師應常用“請”“您”“謝謝”“對不起”“沒關系”“再見”。特別要在課堂語言上講究技巧。語言表達要準確，不可庸俗化。課堂教學中，音量要適當，語言要干凈利索等來提高教學效果。

四、教師與同事共處禮儀

同事是與自己一起工作的人，與同事相處得如何，直接關系到自己的工作、事業的進步與發展。如果同事之間關系融洽、和諧，人們就會感到心情愉快，有利于工作的順利進行，從而促進事業的發展。

五、教師的公共場合禮儀

在公共場合更應注意禮儀素養。公共場合不要大聲喧嘩，特別是參加各種大型會議時，不要遲到，不接打電話，要文明聽會，要保持安靜等等。

總之，在現代教育中，教師不但是傳授知識的源泉，也是傳承文明的導師，肩負歷史的重任，祖國人民的期望。自身禮儀素養，培養良好的品性，是新時代賦予教師的要求。

（責任編輯 全 玲）