如何創(chuàng)設(shè)“陽光”英語課堂

馬玉妹

摘 要 教學(xué)語言是整個教學(xué)活動的教學(xué)基礎(chǔ)，是教師傳情達(dá)意的符號系統(tǒng)。它的好壞直接制約著教學(xué)活動?？菰餆o味的語言缺乏生機(jī)，會使人產(chǎn)生厭倦的情緒，抑揚(yáng)頓挫的語言充滿活力，能吸引學(xué)生，激活思維，會使課堂生機(jī)盎然，優(yōu)質(zhì)高效。

關(guān)鍵詞 陽光課堂 教學(xué)語言

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）15-0035-02

我們英語教師在課堂上時常遇到這種現(xiàn)象：讓學(xué)生大膽地大聲用英語交談非常困難，學(xué)生總是有些害羞和畏懼，不敢開口，不像講漢語那么自信，說得也不流利。筆者認(rèn)為這種現(xiàn)象的發(fā)生與我們的教師有很大關(guān)系。在平時學(xué)生用英語回答問題，練習(xí)對話或者朗讀文章出現(xiàn)錯誤時，有的教師會馬上去糾錯，甚至批評，讓學(xué)生產(chǎn)生了畏懼心理。久而久之，學(xué)生就不敢說英語了。筆者認(rèn)為，教者正確的做法應(yīng)該是多用“good、excellent、well done、wonderful……”等鼓勵性的詞語去鼓勵學(xué)生，這樣做可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生說英語的自信心和勇氣。英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)有很多，最根本、最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得愉快、學(xué)得輕松、學(xué)以致用，才是英語教學(xué)的內(nèi)涵。抓住影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是心理健康教育的本質(zhì)所在。因此，要達(dá)到學(xué)好的目的，就必須研究學(xué)生、理解學(xué)生，學(xué)生需要什么，就盡力滿足學(xué)生合理的心理要求。我們應(yīng)多多創(chuàng)設(shè)陽光英語課堂，滿足學(xué)生的需要。

一、在課堂上多給學(xué)生自信

我們的教育對象是初中學(xué)生，他們的年齡說大不大說小不小，但已經(jīng)有自己的思想、觀點(diǎn)和愛好，且有很強(qiáng)的自尊心。由于基礎(chǔ)的差異，有的學(xué)生語言感悟能力較強(qiáng)，英語學(xué)得快、學(xué)得好；而有的學(xué)生悟性差一點(diǎn)兒，學(xué)得就慢一些，即我們所稱的“學(xué)困生”，這時教師要特別注意尊重學(xué)生的人格，允許他們出差錯。不要輕易地指責(zé)批評，要多一點(diǎn)寬容，多一份理解，多一些安慰。如Try again.Don't worry.Take it easy.I believe you are OK等。要多看到學(xué)生的努力，用情感保護(hù)學(xué)生敏銳的自尊心。因此筆者上課時特別注意面向全體學(xué)生，從不放棄任何一個，平等地對待他們，尊重他們的獨(dú)立人格，給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。課堂上的提問、對話操練等經(jīng)常采用“one by one”“group by group”等活動形式。針對不同的學(xué)生，采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學(xué)生在回答完問題后都有一種成就感，特別是那些“學(xué)困生”。在他們答對或出現(xiàn)小差錯時，我都對他們進(jìn)行及時的肯定和鼓勵：Very good！Great！ Well done！……這些贊賞的話語就猶如縷縷春風(fēng)，溫暖著他們的心靈，鼓舞他們學(xué)好英語的斗志。教師尊重學(xué)生的需要，學(xué)生就會尊重教師的勞動，師生合作愉快，學(xué)生的求知欲就會更強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的積極性會高，效果也就會好。

二、在課堂上多給學(xué)生幽默

教學(xué)語言是整個教學(xué)活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，是教師傳情達(dá)意的符號系統(tǒng)。它的好壞直接制約著教學(xué)活動?？菰餆o味的語言缺乏生機(jī)，會使人產(chǎn)生厭倦的情緒，抑揚(yáng)頓挫的語言充滿活力，能吸引學(xué)生，激活思維，會使課堂生機(jī)盎然，優(yōu)質(zhì)高效。因此，英語教學(xué)的語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與準(zhǔn)確性，還應(yīng)追求語言的韻律性和幽默感。

幽默可以轉(zhuǎn)換課堂上尷尬的局面，讓學(xué)生在笑的同時也能牢記所犯的錯誤。比如有一個短語“ride a horse”，我讓一個基礎(chǔ)不太好的男同學(xué)到黑板前寫出來，他寫的是“ride a house”，我心里有點(diǎn)生氣，但是我還是笑著說“Good，you are a superman！”其他同學(xué)都大惑不解，我就說因?yàn)閯e人只會騎馬，可是他會騎房子啊，力大無比，超人！全班都笑了，那個同學(xué)也笑了，從那以后這個單詞他再沒有寫錯過。教學(xué)語言的幽默感也是課堂上一道美麗的風(fēng)景線。巧妙地在英語教學(xué)中運(yùn)用幽默語言，可使教師的授課變得風(fēng)趣詼諧，幽默睿智，也可使教學(xué)頓時生輝。有一次在講到西方文化禮儀時，我便成功地運(yùn)用了一則幽默：一位外國友人去中國朋友家做客，進(jìn)門時看見朋友的妻子很漂亮，就夸了一句：“Your wife is very beautiful.”中國朋友聽了，謙虛地說：“哪里，哪里。”翻譯人直譯：“Where，where！”外國朋友一聽，回答說：“From the head to the foot，the all is very beautiful.”學(xué)生們一聽，都樂開了花。同時也懂得了在西方國家，有人夸獎你時，應(yīng)大方地回答“Thank you”。通過教師幽默風(fēng)趣的介紹，不僅加深了學(xué)生對各國風(fēng)俗的了解，同時也提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵因素。因此，在課堂上教師要知道怎么在干涸的地面上下場及時雨，以助幼苗茁壯成長。

三、在課上多給學(xué)生陽光

在課堂上出現(xiàn)的情況可謂層出不窮，在教學(xué)過程中，耐心也是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待不同的學(xué)生，所產(chǎn)生形形色色的問題，都要耐心地去指導(dǎo)、幫助、解難。特別是“學(xué)困生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)很無聊。因此，在課堂上針對他們提出問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并給予支持和表揚(yáng)，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

在英語教學(xué)過程中，如果你想給學(xué)生一杯水，老師就得擁有一桶水，甚至是一股清泉。這不僅是指你的學(xué)識，也體現(xiàn)你的智慧和寬容；如果你想在學(xué)生心里撒一片愛的陽光，我們教師心里就得充滿陽光。教師不僅要尊重學(xué)生，耐心解惑，更要多些幽默，多動腦筋，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在充滿情趣，充滿陽光的氣氛中成功地表現(xiàn)自我，努力地學(xué)好英語。讓我們多給學(xué)生陽光，讓他們更“燦爛”。

（責(zé)任編輯 劉凌芝）