淺談信息技術在小學班主任工作中的運用

李玉敏

摘 要：網絡技術以及多媒體運用于小學學科教學中，讓學生從視覺和聽覺上直接感受到一種新的學習氛圍。信息技術通過聲音、圖像以及動畫視頻等方式來向學生傳遞相關的信息，能夠在很大程度上提升教學效率。那么能否把信息技術運用到小學班主任管理工作中去呢？筆者結合自身工作實際，在本文中討論了相關的經驗和做法。

關鍵詞：小學 班主任工作 信息技術

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-00-02

1 前言

新課程改革中的一個重點方向就是將信息技術運用于學科教學中。信息技術主要以多媒體和計算機網絡技術為代表，它通過一種全新的角度幫助教師在教學內容、教學方法等方面取得了實質性的突破，為廣大教師創造了一個全新的教學平臺。在信息技術運用于教學的背景下，班主任在開展工作的過程中也必須要與時俱進，跟上時代發展的腳步，不斷創新和改變傳統的班級管理理念和班主任工作方法。教師應當在充分發揮傳統班級管理優勢的同時，靈活地運用信息技術的新特點，實現優勢互補，把信息技術運用到小學班主任工作中去，努力探尋新形勢下班主任工作的新方法。

2 運用信息技術加強對學生在校情況的全面了解，提高班主任工作效率

一個班級中至少有幾十名學生，班主任要了解每一位學生的學習情況確實不是一件容易的事情，而在工作中引入數據庫管理軟件《班主任管理大師》，就能夠有效幫助教師減輕工作負擔。教師將資料和信息都輸入電腦并備份，能使工作資料管理數據化、科學化、條理化。信息檔案使用方便，便于更改、查找，只要輸入學生的姓名或學號、班級活動的名稱或時間，馬上就呈現出要找的結果，大大提高了班主任管理工作的效率。教師通過反映學生學習情況的數據庫，能夠直觀地看到每一名學生學習成績變化曲線，對學生學習狀況進行全面掌控，準確地分析學生成績下降的原因，有針對性地給予他們幫助。

另外，教師還可以在數據庫中，輸入平時搜集到的學生的其他信息來加強對學生的了解。例如，教師可以通過班級考勤的數據來獲悉學生的紀律情況，還可以通過學校餐卡中的消費情況了解學生平時是否存在浪費的習慣。這些點點滴滴的信息匯總可以讓教師全面地認識學生的優點和不足，以此來不斷調整自己的教育策略。

3 運用信息技術開好主題班會，增強德育的趣味性

班會是班主任工作中的重要組成部分。過去的班會通常形式單一，都是學生聽班主任講，往往班主任在事前所準備的材料都沒有用很好的方法來呈現給學生，學生理解和接受的東西就非常之少。這樣下去，主題班會對學生所起到的教育功能就會逐漸消失。但是信息技術的運用可以讓主題班會變得生動和豐富。通過多媒體展現出的圖片、動畫等直觀的形象能夠讓學生非常容易的理解和接受，很容易引起學生的共鳴，從而讓主題班會的教育效果達到最好。

例如，教師在組織一次關于“成長和合作”的主題班會中，在開始之前，可以在班級網站上發起一次網絡調查：“你是一個愿意與他人合作的人嗎？”學生進行測試之后，在班會上就可以對自己存在的問題有一定的了解。這樣一來主動權還給學生，學生對主題班會燃起興趣的火花。班會上所使用的多媒體課件可以將一些表現師生之間、生生之間團結合作的照片制作成短視頻給學生播放。這一幅幅畫面充分展示出了班級和諧有愛的氛圍，也讓學生了解到團結的作用以及團隊意識的重要性。

4 運用信息技術提升學生參與班級管理的積極性

在中國，大部分的小學都已經配備了計算機機房，也已經開設了信息技術課程，所以新時期的小學生都擁有了一定的計算機基礎。教師應該充分地運用這些實際條件，把信息技術引入到班級管理中來。

一方面教師可以建立自己的班級主頁。班級是學生學習的大集體，班主任應當將學生組織起來一同出謀劃策，建立本班的網站。建立班級網站，不但可以讓學生學習到很多實用的計算機操作技巧，還能夠在很大程度上提高班級的凝聚力，提高學生的團結意識。新學期開始之后，教師在第一節信息技術課上就應該鼓勵學生一起來建設班級的網站，讓大家共同來設計這個溫暖的大集體，包括班級的規章制度、班級的座右銘、學生個人信息班級動態等，這樣學生對班級也有了更加深刻的認識。當網站制作完成之后，教師應鼓勵學生積極的登錄，及時了解班級的最新動態。另一方面班主任要構建班級內部的互動平臺。班級的管理并不僅僅是班主任一個人的工作，而應該是班里所有學生和其他各科教師共同參與的。班級互動平臺的建立能夠讓他們都參與到其中，從而不斷發揮出團隊的力量。例如，可以建立一個BBS，讓學生能夠對他們所關心的問題在BBS上進行交流和溝通，對于提出好的意見或建議的學生，班主任要給予一定的獎勵。只有這樣，班主任才能夠知道自己在學生心中的印象，才能更好地對自己的工作進行改進，從而不斷提升班級的凝聚力，這樣才能夠把班級管理得更好。

5 通過信息技術促進家長、教師、學生三者聯系，形成教育合力

作為班主任，必須要認真地傾聽來自學生和其他任課教師對于班級管理和建設的意見。教師只有接受各方的意見，不斷改進自身的管理方式，靈活地運用信息技術來開展工作，才能把班級管理得更好。在當前這樣一個網絡時代，教師應該在網上申請一個電子郵箱，或者是開通一個個人主頁、BBS討論區等，之后再讓學生以及其他科任教師以發送電子郵件的方式表達出自己內心的想法，或者提出一些意見和建議。這一方法能夠讓很多平時內向、不愛說話的學生勇于說出自己心中的想法。又如，某名學生在獲得一點成績之后，班主任第一時間向他發送一封表揚和鼓勵的郵件，希望他能夠再接再厲。這看似一個很小的細節，卻能夠在很大程度上增進師生之間的感情。

同時，信息技術還可以讓班主任與學生家長進行有效的遠程交流，家長可以第一時間掌握學生在學校的表現情況。班主任可以在班級網站的主頁上設置一個“家長在線”欄目，有需要的家長可以直接訪問這一欄目，在班級網站上留下他們對班級管理和學生管理工作的建議。這樣，雖然班主任與家長并未見面，但距離卻更近了。

綜上所述，在小學班主任工作中，靈活地運用信息技術可以讓班主任的工作內容以及工作手段發生翻天覆地的變化。班主任通過開展新型主題班會、網絡家長會等工作，將新的教育理念運用信息技術傳達出來，從而讓過去單一的教育觀念逐漸朝著多元化、開放化的方向發展，這也逐漸成為新時期小學班主任的新型管理方式。

（山東省青島市平度市祝溝鎮祝溝小學，山東 青島 266746）

參考文獻：

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