室內設計專業《3DS?MAX》課程的教學改革實踐

郭文斌

摘 要：隨著科學技術的進步，3DS MAX廣泛應用于各種領域，其中包括廣告、建筑、游戲模型、動畫設計。很多高等院校已經把3DS MAX作為設計專業的主干課程，如室內設計專業、動漫專業。本文結合3DS MAX課堂的教學現狀，對教學方法進行了分析，就如何優化課堂教學進行深入研究。

關鍵詞：室內設計專業 3DS MAX 課程教學 改革 實踐

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-00-02

3D Studio Max簡稱3DS MAX或者MAX，主要用于三維動畫渲染和制作。從1990發布的THUD到2013年發布的Autodesk 3ds Max2014，3DS MAX添加了人性化的界面設計、可堆棧的建模步驟以及MAXScript內建腳本控制語言。幾乎所有的三維設計工作都可以在計算機虛擬的三維空間中實現。在3DS MAX的功能越來越完善，教學工作卻難以深入展開。由于教學時間有限，實踐課和理論課時間安排不恰當，課程內容專業性不強，學生在沒有掌握到基本知識原理的時候，盲目地上機實踐，沒能掌握實用、必要的專業操作技能。因此，只有學校、教師和學生這三個角色來完成各自任務，才能改善目前高等院校室內設計專業3DS MAX的教學現狀。

1 室內設計專業《3DS MAX》課程的教學現狀

1.1 教師的教學方法與考評方式不科學

教師備課專業針對性不強，講授理論課案例結合不充分，課后直接布置作業；上實踐課時，示范操作后，直接給作業和任務材料，沒有給出具體的操作步驟。這樣的教學過程，讓學生感到乏味，失去學習該課程的興趣，從而導致課堂紀律散漫和教學質量下降，使學生失去培養創新能力、合作精神的機會。另外，現在的企業都注重培養員工的團隊精神和學習能力。教師應該對不同操作能力的學生進行分組，便于培養學生的團隊精神和團隊合作意識。實踐課上，動手能力差的學生僅練習基本操作，無法增加學習興趣和提高學習能力，而動手能力強的學生，很快就理解技能，卻沒有充分應用該技能去思考如何解決實際問題，無法學到更專業的知識和技能、無法提高分析解決問題的能力。

3DS MAX是一門實用性強、操作要求高的課程。在評改分數的時候，教師可以有很多種方法。其一，教師在采用考核方法時，除了依據平時出勤率、期中成績、期末成績之外，應注重于實驗操作和完成任務情況，也可以依據學生在比賽中所做的任務給予加分。其二，教師可以設置適量的項目，不定時抽查學生完成的程度和可行性，評估是否有創意，再根據各節課任務的完成程度，按照相應的比例來計算出成績。

1.2 學生缺少創新思維的鍛煉

室內設計專業的學生需要培養自己的創新能力，并通過3DS MAX這個平臺展示自己的創意。學生學習該課程的過程中，只練習教師提供的命令和功能，沒有做到綜合運用和思維拓展、舉一反三。而教師提供很少的拓展性資料，無法滿足學生的求知欲，無法促進學生想象力的發揮。由于3DS MAX的應用范圍不停地擴大，教師可以在授課時拓展色彩搭配、建筑可視化、建筑材料以及數學建模等方面的知識，便于學生理解和應用技能解決實際的建筑設計問題。

1.3 高等院校中課堂時間、內容安排不合理

學生沒有扎實的理論知識，被動地練習操作題，沒有達到教學效果；學生沒有機會上機操作，只是一味地聽教師講解理論，沒有機會練習該軟件的操作。排課應該人性化，學校應把排課交給教師，教師根據學生的知識掌握程度，合理安排實踐課和理論課的課時，根據學生學習的實際情況，尋找最佳課時安排及專業課程內容之間的有機銜接，真正解決學生的實際專業學習應用能力。

1.4 采用低版本的軟件和教材

3DS MAX軟件的版本不斷地更新，添加了更多新的功能和快捷鍵。學校選擇舊版本軟件教材，沒有及時更換實訓機房里面的3DS MAX軟件，導致學生學習過時的技術。學生在就業時，需要花時間去學習新的功能，學到的知識卻無用武之地。另外，學校應該積極和外企保持密切合作，及時得到室內設計專業的就業方向和人才要求信息，以保證專業人才的培養質量。

據此分析，筆者認為《3DS MAX》這門課程需要進行適當的課堂教學方法改革，應該及時改變3DS MAX的教學現狀，以求增進室內設計專業學生的學習興趣，提升學生在專業設計中的實際核心應用能力。

2 室內設計專業《3DS MAX》課程教法改革

2.1 采用科學合理的教學方法

《3DS MAX》是一門既注重理論又注重實踐的課程，要求學生掌握基礎后，提高理解力、思考力和想象力，把理論和實踐應用到室內設計創作中。在教學過程中，教師要創新教學方法，清晰的教師授課、引導恰當的實驗方法，都會促進學生理解知識。教師不能簡單地把理論一帶而過，應該根據學生對新知識的反應，讓學生掌握MAX的基本操作技能，采用任務驅動式教學，布置具體的任務。學生接到任務后，思考、討論任務，發現問題和提出問題，在教師的指導幫助下，小組合作完成任務。首先，教師要完善任務設計，要考慮教學目標和學生的知識面，把任務模塊化。任務的術語不能過于復雜，便于學生分析任務、掌握新舊知識、激發學生對技能的求知欲，從而帶動學生進入學習狀態。其次，課堂上，教師要進行任務展示、知識講解、學生學習基本知識和練習操作、作業評估，舉一反三。最后，教師要注意把教學目標隱藏在學習任務里，展示熟悉、易懂的例子。在師生討論過程中，教師不必直接告訴學生任務的知識點、步驟、解決問題的方法，應該給學生討論和自由想象的空間。討論結束后，教師要指導學生進入任務完成階段，鼓勵學生自主完成任務。

2.2 培養學生良好的學習態度和精神風貌

每個學生都應有自己的學習方法和態度。學生可以自己利用課余時間預習課本、查閱資料、與同學討論、動手操作。在教學過程中，良好的學習態度和精神風貌能形成優良的學風，教師要幫助學生樹立不怕苦、勤操作的精神。學生應該堅持練習簡單的命令和快捷鍵，打好基礎，便于后面的學習。在遇到該軟件技能問題時，教師應指導學生分析問題、討論找出解決問題的方法。教師應適當表揚提出創新想法和技巧的學生并鼓勵和引導其他學生思考。軟件技能可以解決實際問題，學生可以觀察身邊的室內設計，提出自己的想法，就課時開展要求具有可行性和符合室內設計專業實際要求的設計制作任務。endprint

2.3 提供配套的網上學習資源

互聯網上有很多3DS MAX的教程和資料，但是過于繁雜，導致學生選擇不恰當的資料。教師應提供教學合作網站、網址以及一些簡單易懂的教材。學校可以和網易公開課合作，上傳相關課程視頻。這樣，網易提供的論壇功能，也方便教師和學生交流，有利于教學工作的開展。在課后，學生可以自己根據網上學習資源，進行練習和操作。很多學生在沒有明白課堂上的內容時，可以通過課后的自主學習，掌握知識技能，并且教師要在網絡上共享配套的網上學習資源，提供一些便于理解的說明資料。

2.4 積極參與設計項目競賽，鼓勵學生參加國內外比賽

在完成項目的過程中，學生會學以致用，應用課堂上學習到的技能以及查閱大量資料，互相討論。另外，學生會思考出有創意的項目，結合教師的指導，提高學生的操作能力。如今，設計比賽發展得越來越技術化，學生可以在這個平臺提高自己的創新能力，這樣學生不僅可以學到技能，還可以培養他們的團隊合作精神。同時，學生也可以得到獎金，激發其更大的興趣。亦可組織學生參加國際三維設計比賽，增加實踐能力，便于日后成為創新型人才。

2.5 教師的自我提高，組建3DS MAX協會

教學課堂要達到好的氛圍，教師要培養自己的信息素養和教育能力素養，不停更新自己的教學技能和軟件知識，及時與其他高等院校教師互相學習，分享教學經驗。另外，教師可以組織學生創建建模或者3DS MAX協會，培養一些能力高的學生。通過豬八戒官網，教師可以找到適合大眾的任務，指導學生進行專業設計，增強實踐經驗。

3 結語

3DS MAX是室內設計專業學生的必修課程，而且社會對該專業畢業生的要求越來越高。在該課程的學習中，學校、教師與學生都各自起著重要作用。學校應及時更新軟件和教材，積極與互聯網上的學習網站合作，添加網上學習模塊。教師應采用適當的教學方法和教學模式，激發學生學習興趣；此外，教師還應注意自己的教學技巧，鼓勵和適當獎勵優秀學生。學生應培養良好的學習態度，增強學習興趣并勇于創新。

（包頭職業技術學院，內蒙古 包頭 014035）

參考文獻：

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