成人教育中計算機教學策略研究

吳青青?陳濤

摘 要：隨著社會和科學技術的迅猛發展，“終身教育”的思想逐漸深入人心，中國社會主義和諧社會的構建對具有綜合能力、高素質人才的需求量日益增長。而成人教育作為終身教育體系的主要構成部分，其發展進程也大大加快，并開設了計算機這門課程。由于成人教育對象區別于普通學校，因此，成人教育中計算機教學策略區別于普通學校。本文首先介紹成人教育的特點，然后針對成人教育中計算機教學現狀提出了相應的教學策略，希望能提高成人教育中計算機教學的效率。

關鍵詞：成人教育 計算機 教學 策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-00-01

目前，計算機被廣泛地用來處理文字、圖片、報表等，并為人們提供各類信息、管理服務，相關從業人員若沒有一定的計算機操作能力，必然會被淘汰。成人教育中計算機課程和普通高中教育中的計算機課程同一時間開設，且大多采用和普通教學中相似的教學模式，但是由于成人教學對象的特殊性，成人教育中計算機教學效果不很樂觀。因此，成人教育中計算機教學的研究具有重要的意義，在制定成人教育計算機教學策略時，不但要考慮到教學對象的特殊性，還應該符合計算機課程自身的特點，以計算機應用為核心。

1 成人教育的特點

教學對象：來自社會上各個行業的從業人員是成人教育的主要教學對象，他們具有一定的社會閱歷和工作經驗，具有較強的學習愿望，但是由于沒有受過專業的理論知識和業務技能的培訓，導致他們基礎知識薄弱，通常都承受著較大的學習壓力。教學形式：成人教育針對不同年齡段的成人群體對知識有不同的教學形式。例如，學校培訓、函授教育等。教學目標：從整體層面上提高學生的綜合素質，推動學生朝著社會發展的方向和需求，不斷提高自身素質，這是成人教育的教學目標。教學過程：為給在職人員在業余時間提供更多的學習機會，成人教育的教學過程一般比較短，使他們在短期內就能完成學習任務。教學內容：從成人教育對象和教學目標方面可以看出，成人教育的教學內容具有較強的操作性，理論知識的傳授也都是為將來的應用服務。

2 成人教育中計算機教學策略

21世紀是一個信息化時代，計算機技術滲入到各個領域，掌握計算機知識并熟練應用成為每個現代人一定要掌握的基本技能，但是成人教育中計算機教學面臨著教學模式單一、教學過程組織混亂、考核評價方式不合理、學員之間存在差異性的問題，針對成人教育中計算機教學的現狀，筆者提出了相應的教學策略。

2.1 因材施教，變革教學內容

成人教育的教學對象具有特殊性，在實際的計算機教學過程中應該因材施教。對于那些已經掌握了一部分或者全部計算機知識的學生主動提出免聽的課程，教師可以針對這些學生制訂更高的計算機學習計劃，指導學生將已經學到的計算機知識應用到具體的工作中；對于基礎較差的學生，教師應該細心、耐心地指導，鼓勵他們加強基礎操作的練習，勤于溝通、交流，激發學生學習的興趣，增強學生學會這門課程的自信心。另外，計算機教學內容應增加一些實踐性的環節，讓學生靈活應用所學知識，且計算機教學內容還應該具備一定的前瞻性，更新教學內容，淘汰落后陳舊的知識，提升學生的計算機操作能力。

2.2 加強學習方法指導

科學的學習方法和良好的學習習慣是學好計算機課程的前提條件。因此，教師應該端正學生的學習態度，引導學生樹立積極地學習態度，激發學生學習的興趣，調動學生學習的主動性。另外，教師應該加強對學習方法的指導，指導學生在學習計算機知識的過程中手腦并用，鼓勵學生動手操作，在計算機教學過程中滲透一定的學習方法，指導學生的學習、生活、工作，挖掘學生的創新思維，激發學生的學習動機。

2.3 提高教師的業務素質

教師是知識的傳授者，教學活動的參與者和指導者，師資力量直接影響著教學效果。成人教育的教師應該是與學生團結協作的專業人員。因此，成人教育應在培訓機構專業教師隊伍的基礎上聘請高級專業技術人員從事計算機教學工作，這些專業技術人員工作經驗豐富，能很好地開展計算機應用教學，彌補專業教師實踐經驗不足的空白。

2.4 完善評價體系

評價是計算機教學的重要環節，它貫穿于整個計算機教學過程。因此，必須制定科學、人性化的評價體系，并不斷完善。計算機教學的評價體系應該具有較強的指導作用，評價范圍不能只停留在理論知識層面，還應考察應用能力和基本技能，整個評價體系的制定應以提高學生的計算機應用能力為根本。

3 結語

計算機課程自身是一門應用性較強的課程，另外，由于成人教育的特殊性，普通高校中計算機教學的簡化模式在成人教育中是不適用的，成人教育中的計算機教學具有特殊的規律。因此，成人教育中的計算機教學應該針對學生的自身需求，因材施教，及時變革教學內容，加強學習方法指導，提高教師業務素質，不斷完善教學評價體系，為和諧社會的構建培養更多的綜合型人才。

（貴州師范大學教育科學學院，貴州 貴陽 550001）

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