信息技術點亮新農村音樂課堂

黃曉琨

摘 要：新課程標準的實施，音樂教學必須具有以聲傳情、以情育人，最大限度地調動學生的主動性，這就給音樂教學提出了很多新的要求，同時也給予了學生更多的創造、想象空間。運用信息技術，加強學生形象記憶，有助于音樂教學的開展。

關鍵詞：音樂教師 信息技術 審美情趣 教學模式

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

新基礎教育課程改革改變了以知識為本的傳統音樂教學，更主張“以人為本”。因此，關注生活、關愛學生、關照生命等極具時代氣息的教學理念呼喚著以人為本的音樂課堂教學。運用信息技術，在音樂課堂中關注學生的體驗，成為當下教學理念和實踐領域聚焦的話題，在音樂課堂中突出體驗的價值和地位，能夠深化課堂教學的生命意義和個人價值。音樂素質教育改革發展迅速，信息技術已普遍運用，音樂教學受到越來越多人們的重視。每年市教育局大力組織音樂教研活動和開展音樂類文藝匯演比賽、信息技術與音樂學科的整合比賽。可以看出，新農村音樂學科正隨著改革的步伐朝著素質教育的目標一步步邁進。如何更好地讓新農村音樂課堂與信息技術相結合，筆者在此淺談以下幾點想法。

1 借助信息技術，點亮音樂課堂——做新式音樂課堂的引領者

在這個網絡開放的時代，先進的文化、教育理念和價值觀等傳入中國，孩子成長的環境也早有很大的改變。即使是面對新農村學生，當今的教育和教學方法無疑也得做出相應的改變，完全摒棄傳統的教學方法。例如，一臺錄音機隨著暫停鍵的跳動，就上完了一節又一節音樂課，枯燥乏味的教學方式已不能滿足當今學生的求知欲望了，事實上也確實難以應對學生們的知識需求和心理需要。愛玩是孩子們的天性，學生活潑好動，如果能夠把學生的這一特點和學習掛鉤，那么學習將會收到事半功倍的效果。音樂教學巧妙地與信息技術相結合，恰恰符合學生的認知特點，大大調動學生的積極性。音樂教學和信息技術的整合正好切中了學生活潑好動的特點，將形象生動的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂媒體融合在一起，而且給學生一個進入全方位、多渠道的感知世界的途徑，這是傳統教學中的掛圖和錄音磁帶所不可比擬的。學生在其中可以得到聲、形、圖、文多方面的感受，從而在腦海里形成更深刻的影響。而且在這樣的環境中也不會感到枯燥無味，因為學生完全可以根據自己的喜好來選擇相關內容進行了解和認識，給予了學生自主學習的空間，學生們也愿意參與到學習中來了。當然，這種學習并不是要教師完全放任學生，我們應該有的放矢，讓學生在教師的參與和指導中正確地學習。

音樂教師要配以獨特的裝扮，或載歌載舞，或以夸張的肢體語言形象為所某節音樂欣賞課做精心準備，或以另類思維進行枯燥的音樂理論課教授，或講課串以世俗、網絡語言等等，激發學生求知欲，提高他們的學習興趣，幽默詼諧地在自己的課堂上講授著非同凡響的音樂課，也演繹著自己獨特的教師人生，自然會備受學生的歡迎?？梢哉f信息技術輔助音樂教學，必將會讓新農村音樂課堂走向一個全新的征程。

2 借助信息技術，豐富音樂課堂——做綜合型素質的指導者

據了解，目前新農村學校的素質教育正處于過渡階段。大部分學生在音樂素養方面的存在著問題。這種不完善的音樂教學開始于幼兒園及小學低年級，因此學生上了低年級和初中階段還只是掌握極少的音樂知識與技能，不少學生還不具備簡譜的能力，其他的諸如音樂的鑒賞、音樂表現及音樂創造能力，更無法得到有效的培養。信息技術與音樂教學整合給教學帶來了新的力量，但也對學生提出了更高的要求。由信息的單一化到多元化，由被動接受到自由選擇、自主探索，部分學生極易在信息的海洋里迷失，使課堂處于失控狀態，無法完成教學任務，容易導致學生水平的兩極分化。所以，信息技術在音樂學科中的運用的確給教學帶來了無限生機，我們既要用好信息技術，又要注意信息技術可能給教學帶來的弊端。素質教育的要求是培養創新人才，更需要教師轉變教育觀念，學習新的課程標準思路，不斷學習琢磨，才能在長期的學習、使用信息技術手段時正確地把握好“度”使之為教學的最優化服務，以此實現教育的目的與任務，使音樂教學流光溢彩。

作為一名80后專職音樂教師，不僅要有專業方面的素養，更要有廣博的相關學科知識。畢竟，我們面對的是普通的中小學生，培養的對象不是音樂家，所以，一定要跳出自身專業的框架，要敢于靈活運用其他非音樂特效的教學手段，做到博才眾學、觸類旁通。教師要養成反思和批判、感悟和思考、洞察和體驗的習慣，從而不斷提升自己的智慧和靈性。教師應是各種知識源泉的組織者、協調者，這樣才能使學生迅速地增長才干。恰當地運用信息技術才能培養學生，引導學生綜合應用音樂知識，打造出一堂堂豐富多彩的音樂課堂。

熱愛，是最好的老師。我們80后音樂教師對音樂教育情有獨鐘，將借助信息技術教學模式的同時，善于發現和挖掘音樂教材的審美因素，將自己的音樂審美體驗積極地融入到對教材的分析、處理之中，形成強烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望。以先進的教育理念、獨有的精神氣韻、飽滿的教育熱情，投身于新農村音樂教育，讓學生感受到音樂藝術帶來的無窮生機與喜悅。

（山東壽光羊口中學，山東 壽光262715）

參考文獻：

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