學前教育中科學游戲的運用研究

張麗娜

隨著我國經濟的發展，我國人民越來越重視在教育事業上的投資，其中，作為孩子啟蒙教育的幼兒學前教育尤其得到人們的關注與重視。其中科學游戲在孩子的啟蒙教育中發揮了重要的作用，科學游戲已經開始在許多幼兒園應用，對于幼兒來說，科學游戲的教學方式能更好地適應，有利于幼兒智力和思維能力的形成。

1 科學游戲的涵義

科學游戲的主要內容是科學知識，它沒有固定的模式，是一種智力游戲，它的科學性、啟蒙性和趣味性都很強，幼兒的探索興趣能夠被它最大程度的激發出來，在幼兒的科學素質提高方面起到了巨大的作用。由于幼兒的思維是具體形象的，所以在科學游戲中，幼兒能夠親身參與，親自去感知游戲的趣味性，這一系列有趣的活動符合幼兒思維特點，從而促進幼兒探索能力的發展。在活動中，要注重讓孩子們動腦、動手、動口，調動他們的積極性，讓他們能夠自覺地觀察與探索周圍事物及現象。因此，在科學游戲中注重使孩子保持一種主動、積極的狀態，能夠使教學的效果有很大的提升。

2 科學游戲在幼兒學前教育中的重要性

科學游戲在幼兒學前教育的應用，能夠使孩子們在啟蒙階段自己親身感知周圍事物，主動去分析事情的脈絡，這對于幼兒的智力開發、興趣的培養、分析能力的形成等多方面發揮著重要的作用。

2.1在科學游戲中，幼兒是主體地位。

在科學游戲中，學生們可以在自由的心態中學習，可以隨心所欲地行動，他可以完全按

照自己的想法來設計、實施游戲。在此過程中，幼兒不僅還產生一些科學發現，而且還能極大地促進幼兒自主性的發展。孩子們懷著一種愉悅、輕松的心態在游戲中學習，親身感知，感受生活，可以在不知不覺中培養多種能力。

2.2科學游戲讓幼兒在“玩中學”。

愉悅的心態有利于科學知識的牢固掌握，科學游戲可以使學生在學習中保持愉悅的心理，這在幼兒的科學游戲中也不例外，幼兒在科學游戲會覺得學習非常“好玩”，在新穎的游戲的某些環節吸引了他們的好奇心，讓他們主動觀察與探索，或是游戲中的某些有趣的現象激發幼兒的積極性，在科學游戲中幼兒動手操作和交往的需要能夠被滿足，總之，在科學

游戲幼兒能夠在一種愉悅的心態更樂于主動去學習科學知識，這不僅能夠使幼兒在不知不覺中學到知識，能夠最大程度地激發幼兒更大的智力潛能，教學活動也能夠達到事半功倍的效果。

2.3科學游戲符合幼兒的心理特點。

在科學游戲中，在輕松的心態中，也許有的環節具有重復性，甚至是對一件玩具的操作與擺弄，這對于成人來說也許是非常枯燥的，但是對于處于智力開發的幼兒來說卻是一種必要的練習，在這種重復練習中幼兒可以積累科學經驗。這種重復的活動幼兒并不是一味地在“玩”，一些嘗試性的操作也許就包含在重復中，探索性的行為也是在這樣的重復性練習中孕育出來的。

3 科學游戲的運用方法

3.1營造適合幼兒探索的環境

在科學游戲的運用中一定注意挖掘活動各個環節的趣味性。心理學研究表明，當幼兒對某一事物產生濃厚的興趣時，他就會自己主動地去探索事物的規律，如果學生對某一事物沒有一點興趣的話，就根本談不上去了解認識它。而好奇心是是幼兒求知欲望的生長點，是興趣的先導，在教課的過程中要設計有趣的游戲環節和環境引發學生的興趣。

3.2游戲內容要適合幼兒學習探索的規律

第一，在選擇游戲時，要選擇游戲的內容是最常見、能引起興趣、易操作的材料。在兒童的眼里一切都是未知數，都需要去探索，因此，要根據幼兒的認知水平，選擇游戲的內容是在學生們身邊經常發生的，有較強易操作性，能引發幼兒的學習興趣，這樣才能使幼兒積極投入到探索活動之中。

第二，選擇游戲內容時要體現循序漸進的發展規律。一定要遵循由簡到繁，從易到難的規律，不能急功近利。例如，在引導學生們認識空氣的活動時，年齡相對較小的學生就引導他們感受空氣的存在，而在高年齡段，可以選擇一些稍微深層次的知識來講解，可以講解大氣壓，空氣浮力等方面。

3.3幼兒學前科學游戲的組織領導

科學游戲的組織領導，是指如何帶領幼兒游戲。在組織集體性的科學游戲活動時，教師首先要集中幼兒的注意力，調動幼兒的熱情，可以運用充滿激情的言語講解游戲的規則，使學生們以期盼的心理來接受游戲。其次，為了幫助幼兒更好地理解游戲的規則，可以給學生親自示范玩一次。然后，正式組織游戲活動，不僅要關注游戲的進展，同時還要關注幼兒在游戲中的反應，適當時可以給予一定的提示。最后，做好游戲的評價工作，使學生們得到鼓勵，激發其學習熱情。

4 結語

總之，幼兒學前教育階段在整個教育事業中處于非常重要的地位，對幼兒下一步的中小學的學習成長有著直接的影響，因此，努力探索幼兒教育的教學方式是關鍵，教師要充分認識到科學游戲在幼兒課堂中的重要性，積極探索科學游戲運用的方法，幫助幼兒開發各種能力，為幼兒的未來發展奠定堅實的基礎。

【 作者單位：常州市新北區圩塘中心幼兒園 江蘇】