淺談在初中體育教學中學生主導作用的發揮

鄒翔

摘要：一直以來，傳統的體育教學模式并未得到徹底改變。傳統教學內容枯燥，在教學方法上也是千篇一律，在課堂上無法調動起學生的學習積極性，學生在課堂上的主導作用不能充分有效的發揮。而要想獲得良好的教學效果，學生在課堂上的主導性的發揮是體育教學的關鍵。本文對體育教學中如何很好地發揮學生的主導作用進行初步探討。

關鍵詞：初中體育教學 學生 主導作用 發揮

在《全日制義務教育體育與健康課程標準》（實驗稿）中有提到：體育課程的基本理念的之一就是以學生發展為中心，重視學生的主體地位。體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進全面發展的社會主義新人的成長。從課程設計到評價的各個環節，始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。可見，傳統千篇一律的教學方式已經無法滿足義務教育中教學大綱所提出的要求，教師在教學中必須重視學生在課堂中的主導作用，這樣才能使得體育教學取得良好的教學成果。

一、教學內容從學生出發

初中的學生年齡在13歲左右，由于年齡尚小，心智也并非特別成熟，有著不穩定性。在這個階段，學生的思想容易左右動搖，發生變化。教師如果沒有結合學生的心理特點，而是一味地追求教學計劃，學生的實際情況被忽略，那么，他們的學習積極性必將受挫。因而，教師在編排教學任務時，應當考慮到學生，結合學生的特點來編排教學任務。

（一）教學內容的制定要結合學生的實際情況

結合實際情況，設定體育教學方案，主要考慮兩個方面：首先，考慮所教班級學生身體發育程度。其次，需要考慮到班級學生的心理發育程度。一般的體育教學，不管是在內容上還是體育強度的安排上，都有現成的教案可以參考。但是每個地區學生的實際情況是不一樣的，不能全部用一個標準來教學。就南北差異來說，北方同學相對發育比較晚，然而后續爆發力量強。因此，在教南方的學生和北方的學生的時候，對教案的編排應該是不一樣的。

（二）根據學生的情況變化更改教學內容

中學生正處在人生發育的一個重要階段，各個器官也正在不斷地發育完善，同時也很脆弱。教師的教學計劃應該根據學生的體質來進行調整，適應學生生理發展規律。比如說這個時期的女學習是生理初潮到來的時期，身心變化的起伏很大，我們的教師在制定體育教學內容時，要充分考慮到這些方面。也只有這樣，學生的主體作用才能得以充分發揮。

二、充分尊重學生的自主性

只有在尊重學生的前提下，學生在教學中的主體作用才能得以發揮。教師在教學過程中要注意兩個方面。

（一）加強課堂互動性和協商性

優秀的教師在教學過程中先會給自己一個比較合理的定位，發揮體育課堂中的引導作用，并且通過學習小組和競賽小組以及小游戲等的設計來使得學生能夠主導課堂，對課堂進行管理。同時，教師還要將自己融入到學生中去，重視與學生的課堂溝通，這樣，學生往往能敞開地表達自己的想法，真正充當了課堂主體。

（二）為學生提供更多的自主空間

開展體育課程的基本目標之一就是對學生思想品德進行培育，并提高學生運動的能力。在一般情況下，體育課堂的氣氛較文化知識課堂的氛圍會輕松許多，學生應該在體育課堂上獲得更多自主的空間。如果教師還按照文化知識課進行嚴肅地教學，會讓學生抵觸體育。以足球為例子，中學生的精力非常旺盛，他們活波好動，非常熱愛足球體育項目，尤其是男生。此時教師如果只是一味講解足球知識，那么學生會對課堂產生厭倦情緒。此時，教師應該讓學生積極實踐，提高足球水平。

三、在考評體系中提高學生主動性

要想讓中學生的主體作用在體育教學中得以充分發揮，體育教師需要制定出完善的考評系統，從而激勵學生提高參加體育活動的主動性，積極參與到體育教學之中。教師在進行教學評價時，要嚴格地把握好教學中的全面性和整體性的教學評價原則。評價的全面性原則指的是在進行體育評價的時候，不能所有的學生都沿用一個標準，一概而論，要具體問題具體分析，視情況的不同來進行分別評價。每個學生的實際情況不一樣，達標標準也不同。評價的整體性指的是在進行評價的過程之中，教師允許中學生進行相互評價以及自我評價，把這些評價整理歸檔，真實地納入到最終的考評成績里。在學生自評和互評的基礎上，教師要依據每位學生的課堂表現，給出一個客觀的學習評價。有了完善的評價體系，學生主體作用才能得以最大程度發揮。

四、結束語

隨著體育教育不斷受到重視，對體育教學的要求也越來越高。因此，在新時代的教育背景下，教師必須積極地探索出適合體育教學的教學方法。為了學生的主導作用能夠充分在教學中得以發揮，教師需要根據教學的實際情況對體育課程進行設置編排，在教學過程中注重學生主導性的發揮，改善體育教學的現狀。

參考文獻：

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[2]楊凱.初中體育課程高效課堂構建分析[J].科技創新導報，2013.

（責編 張景賢）