讓體育課堂成為學(xué)生自主探究、快樂鍛煉的天地

蔡躍梅

摘要：青少年時(shí)期是青少年思想品德、智力發(fā)展、審美素養(yǎng)、創(chuàng)造能力形成的關(guān)鍵時(shí)期。初中體育課堂教學(xué)的目的是促進(jìn)青少年身心健康和各項(xiàng)身體素質(zhì)的發(fā)展。如何利用課堂時(shí)間調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？我在體育課堂中進(jìn)行了初步嘗試，通過角色轉(zhuǎn)變、合理分組、促進(jìn)創(chuàng)新等教學(xué)方法手段的改變，提高了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并收到了良好的效果。

關(guān)鍵詞：自主 互動(dòng) 創(chuàng)新

21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，體育教學(xué)的改革在我國(guó)也如火如荼地進(jìn)行著。我在教學(xué)中做了以下嘗試。

一、師生轉(zhuǎn)變角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性

以前我們的體育課大多是以教師為中心，教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，教師發(fā)號(hào)施令，學(xué)生無條件服從。教師是舞臺(tái)上的主角，學(xué)生只是忠實(shí)的觀眾。而現(xiàn)在我的體育課舞臺(tái)上的主角是學(xué)生，我是導(dǎo)演兼顧問的角色。

比如在體育課堂開始時(shí)的收心熱身階段，集合隊(duì)形是必不可少的。以往我們大多都是采用四列橫隊(duì)，日復(fù)一日，很是單調(diào)。現(xiàn)在為了發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造熱情，我每節(jié)課提前指派一人提前設(shè)計(jì)下節(jié)課的隊(duì)列隊(duì)形，好當(dāng)下節(jié)課的“小將軍”，指揮自己的“千軍萬馬”。設(shè)計(jì)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)計(jì)不好的要表演節(jié)目。這樣既提高了學(xué)生的組織能力又活躍了課堂氣氛。學(xué)生的積極性很高，互相交流，求助師長(zhǎng)，查閱資料等，每節(jié)課都有新的花樣。學(xué)生興致高，精神面貌大大改變。好的開始是成功的一半，學(xué)生很快投入到體育課的情境之中，對(duì)體育課的興趣大大提高。

二、創(chuàng)造學(xué)生展示自我的空間，發(fā)揚(yáng)合作創(chuàng)新精神

在課堂中教師怎樣組織教學(xué)是激發(fā)學(xué)生能否創(chuàng)新的關(guān)鍵。教師要引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地感覺自己智慧的力量，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。及時(shí)表揚(yáng)、肯定，引導(dǎo)學(xué)生多思、多問、多練，允許他們發(fā)表不同的意見，當(dāng)學(xué)生通過努力獲得成功時(shí)，他們才會(huì)感受到體育課的樂趣。在教學(xué)中我從改變教學(xué)分組形式入手，通過學(xué)習(xí)小組形式的重新組合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

（一）自由組合分組

學(xué)生自由組合成教師規(guī)定的組數(shù)。目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生組合在一起，營(yíng)造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氛圍，增強(qiáng)小組的凝聚力。其特點(diǎn)有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)。比如在“多變沙包”——投擲課中，就是利用自由組合的分組，用沙包來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生通過練習(xí)投、拋、踢、夾等動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。如在踢沙包的小組中，學(xué)生想出直腿踢、屈腿踢、腳內(nèi)側(cè)踢、腳外側(cè)踢等等，沙包擲遠(yuǎn)小組中，學(xué)生想出投、推、擲、拋、撇等動(dòng)作，學(xué)生在無意中加進(jìn)了投標(biāo)搶、推鉛球、擲鐵餅等動(dòng)作。對(duì)想出方法的學(xué)生，鼓勵(lì)一句：“你真棒！”“很好！”會(huì)大大提高學(xué)生的自信心，會(huì)更加積極地投入練習(xí)。這時(shí)候“導(dǎo)演”只負(fù)責(zé)引導(dǎo)、點(diǎn)撥就可以了。又如在跳繩教學(xué)中，讓學(xué)生自由組合成若干小組后，引導(dǎo)學(xué)生合作創(chuàng)編新的跳繩方法，學(xué)生根據(jù)自己的嘗試，創(chuàng)編出了許多新花樣。

（二）互助互學(xué)分組

教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對(duì)體育動(dòng)作、技能掌握的程度進(jìn)行分組。調(diào)整各小組人員的組合，各組都安排一部分好的和稍差的學(xué)生，目的是通過組員之間的互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到共同提高的目的。其特點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高語言表達(dá)能力，消除畏難情緒，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志。例如，在籃球教學(xué)中，讓技術(shù)好的學(xué)生當(dāng)小教師，指導(dǎo)技術(shù)差的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這不僅讓技術(shù)好的學(xué)生鞏固了技術(shù)要領(lǐng)，又讓技術(shù)差的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)，同時(shí)還解決了教師不能照顧全體學(xué)生的難題，達(dá)到了生生互動(dòng)的最高境界。

（三）分層教學(xué)分組

教師根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的不同進(jìn)行分組，目的是使每個(gè)層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上“學(xué)有所得、學(xué)有所成”。其特點(diǎn)是有效地解決了課堂上學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。例如，在跳高的練習(xí)過程中，掌握技術(shù)差的和超重的學(xué)生在初級(jí)組，這組的橫桿高度最低，有利于掌握技術(shù)動(dòng)作，較胖的學(xué)生經(jīng)過努力也能體驗(yàn)成功的樂趣。在此基礎(chǔ)上，動(dòng)作有所提高的學(xué)生可以到中級(jí)組，橫桿高度提高了，動(dòng)作難度加大了，很有刺激性，學(xué)生很愿意嘗試。這無疑體現(xiàn)了學(xué)生的拼搏精神，增強(qiáng)了他們的意志品質(zhì)。有的學(xué)生還不滿足現(xiàn)狀，就去高級(jí)組比一比，友誼第一，公平競(jìng)爭(zhēng)，他們會(huì)體驗(yàn)到克服困難的愉悅和戰(zhàn)勝自我的快樂。

以上列舉了我分組教學(xué)的幾種形式，我還經(jīng)常嘗試其他方式的分組，只要學(xué)生充分的利用了課堂45分鐘，積極鍛煉并快樂著，教學(xué)目的就達(dá)到了。

三、促進(jìn)全員互動(dòng)，推動(dòng)全社會(huì)共同發(fā)展

兒童青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望，他們健康成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的富強(qiáng)和民族的昌盛。但我國(guó)青少年身體素質(zhì)和體能水平卻不容樂觀：心肺功能、身體素質(zhì)下降，肥胖學(xué)生增多，視力不良檢出率居高不下，青少年身高平均值已低于一些發(fā)達(dá)國(guó)家。正因?yàn)槿绱耍谡n的結(jié)束部分或上室內(nèi)課的時(shí)候，我經(jīng)常一邊組織上課情況一邊把國(guó)家政策、精神、體育常識(shí)等滲透給學(xué)生。使學(xué)生樹立“健康第一”“終身體育”的思想。

讓學(xué)生參加體育鍛煉不僅僅是學(xué)校的事，而應(yīng)該是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的事。學(xué)校體育是社區(qū)體育、家庭體育的基礎(chǔ)，但社區(qū)體育、家庭體育要為學(xué)校體育服務(wù)，三者緊密相聯(lián)、缺一不可。學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣提高了，有了收獲，教師給予肯定，并積極鼓勵(lì)他們把在學(xué)校學(xué)到的體育知識(shí)進(jìn)行“現(xiàn)身說法”，影響和帶動(dòng)家長(zhǎng)、親戚、朋友，號(hào)召他們積極投身到體育鍛煉之中，促使我國(guó)體育人口數(shù)量增加。社會(huì)和家長(zhǎng)也不要光把注意力集中在請(qǐng)家教、學(xué)特長(zhǎng)上，應(yīng)還給學(xué)生一些自由的時(shí)間，保證學(xué)生盡情地參加體育鍛煉。

“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子“。只有全社會(huì)共同參與，才能使我國(guó)全民的身體素質(zhì)共同提高。這才是眾望所歸。

參考文獻(xiàn)：

[1]體育與健康教學(xué)實(shí)施指南.華中師范大學(xué)出版社.

[2]吳四香.構(gòu)建“322”體育模式，落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉的實(shí)驗(yàn)研究.19屆中小學(xué)體育教學(xué)與科研研討會(huì)優(yōu)秀論文集.

（責(zé)編 張景賢）