民族地方學校教師如何上好書法課

木乃約哈

摘 要：書法教育是素質教育的重要組成部分，民族地方學校書法教師只有掌握好書法教學的技能，才能更好的開展好書法教育。

關鍵詞：民族；學校教師；素質教育

中圖分類號：G718.1 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-359-01

中國漢字書法歷史悠久，是中華民族對世界文化創造性的貢獻之一。書法藝術是漢字的書寫藝術，是中華民族文化的瑰寶。傳承書法藝術則是我們教師的神圣職責。邊遠民族地方學校由于受辦學條件限制和書法老師的缺失，書法教育課形同虛設，學生沒有得到良好的書法素養培養。培養學生寫出一手好字，既可以鍛煉學生的毅力，又能提升學生道德修養和知識水平，更能使民族文化在祖國的未來中得到傳承和弘揚。民族地方學校教師應讓少數民族學生得到良好的書法教育，作為民族地方學校書法教師，我談談以下幾點毛筆書法教學經驗和體會。

一、正確認識書法與寫字的區別和聯系

有人說“寫字就是書法”。我認為只說對了一半，書法與寫字既有區別又有聯系。簡單的說，寫字主要是實用，包括書寫毛筆字和硬筆字，書法則是供人們欣賞的一門藝術，它主要指毛筆書法，它除了保持一定的實用價值外，更多的是以藝術的形式、依托于一定的對象，表現出或嬌媚動人、或端莊秀美、或峭拔險峻、或瀟瀟灑灑……書法是高于寫字的。利用毛筆本身特性，造成強烈的對比，給人以極大的視覺沖擊力。一句話，書法是以點畫與線條的組合，使觀者浮想聯翩，身心愉悅。兩者的聯系時書法是寫字的最高藝術表現，書法是從寫字開始練習的。

二、加強自身素質的提高

俗話說“打鐵還需自身硬”。書法教師應首先自己能書寫一手好字，其次還要懂的書法藝術的發展知和如何鑒賞書法藝術，最后要書法教師要與時俱進，每天要抽一定的時間加強書法練習。只有讓自己變成孱孱的泉水，才能澆灌出茁壯的樹苗。

三、選好書寫工具

俗話說“磨刀不誤砍柴工”。選擇好書寫工具是練習書法的第一步。學生初學，以羊毫加健的毛筆較為合適，因為它既有彈性，又能把字寫得比較豐滿。毛筆用過以后要洗干凈，最好垂直懸掛，絕對不能插在墨瓶里。

紙張選擇毛邊紙，最好帶米字格，便于初學者把控。有條件的地方要準備書法毛氈，書法毛氈吸水性好，有利于毛筆彈力的發揮，可以重復使用。墨汁一定要調水使用，平時練習時墨和水的比例在1比1到1比2之間效果不錯。練習書法也可以因地而宜和因時而宜，讓學生不受限制的練習寫字，這樣更利于學生取得進步。

四、要培養學生正確的書寫習慣和良好的意志品質

縱觀古今，凡書法集大成者，都具有正確的書寫習慣和良好的意志品質。小學生剛開始寫毛筆字興趣十足，寫一段時間后，有些學生會出現心煩氣躁的現象，拿著筆，亂寫亂畫。這時我們要耐心引導，給學生講一些古代書法家的練習書法的故事，比如：柳公權對唐穆宗講“用筆在心，心正則筆正”的故事。“王羲之觀天鵝練習之字的故事”等。告訴學生，每個練習書法的人都要經歷的幾個過程：1、興趣足，樂于學；2、寫不像，很灰心；3、多揣摩，得要領；4、勤練習，出成績。很多沒有毅力的人就是被第二個過程“寫不像，很灰心”這個坎所絆倒，失去信心，變成了半途而廢。跟學生細致的講，出現“寫不像”這一過程是必然經歷的，是一件好事，是由于練字一定時間后，人的大腦中已經產生了標準字的形態與結構的映像，可是手卻不能表現出來，只要不灰心，經過一段時間的練習，自然就會跨越這道坎。這樣，就消除了學生的煩躁心理。從心理上鼓勵學生是很重要的，手把手教學更不可忽視，由于學生接受能力不同，有的學生接受能力強，很容易理解書法是的要點，經過幾次練習就達到了標準，有的接受慢，教師要多給這些開小灶做示范，讓他們慢慢地取得進步，愛上書法練習。

五、要寓教于樂，培養學生愛好書法的興趣

興趣是最好的老師。書法練習是一項枯燥乏味的事，需要學生持之以恒的精神來練習。教師在教學過程中要寓教于樂，要激發學生學習書法的欲望。比如：教學“三”字，可拓展知識，三顧茅廬，士別三日當刮目相待，我們小學生寫字不能三心二意。接著讓學生伸出三個手指，看看是不是一樣長？這樣，“三”字的三個橫不是一樣長，這個結論學生會記得很牢固。再比如觀察：“從”字，“兩個人字，有沒有區別？”左邊的人字的捺變成了點，右邊的撇才能從容伸展，這叫穿插避讓，我們人與人在一起生活，和諧共處，不也應該互相謙讓嗎？

六、積極開展校內外書法活動，培養學生成就感

教師每節課要對學生的字進行評價，認真觀察發現學生的每一個微小的進步，及時表揚鼓勵，樹立學生信心。學校要定期舉辦書法展，讓全校學生欣賞，對優秀學生加以獎勵，對學生的書法興趣提升也是有很大幫助的。書法教師要積極運用自身的特長參與學校校園文化建設，使書法藝術在校園中得到體現，從而也爭取到校領導對書法教育的支持。

書法教育是素質教育的重要組成部分，民族地方學校書法教師只有掌握好書法教學的技能，才能更好的開展好書法教育。在舉國上下重視漢字書寫教育的時代，民族地方學校書法教師要與時俱進，培養少數民族學生良好的書法素養，發揚光大好中華書法文化。