清渠幾許源于活水

劉杰

摘 要：教師都知道讀書重要，必須學習學習再學習，通過讀書提高自己的文化素養。語文老師必須讀書。因為我們語文教師絕不會把文學傳承的責任丟掉。我們一直在追求真正的語文課堂。而我們的初中教育必須肩負起將兒童從夢想中的文學引向現實中的文學的責任，不要讓孩子的文學夢想從這里斷代。

關鍵詞：語文教師；讀書；教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-352-01

誰都知道讀書的好處，但真正讀書的教師并不多；只有真正讀書的人才能夠真切體會讀書的好處。誰都知道讀書重要，但真正重視而去讀書的人并不多，開學初，讀到了《中國教師報》關于教師讀書的問題，所以就談談教師讀書的問題。

一、讀書是教育理論上的一股清泉活水

作為一名教師，必須學習學習再學習，讀書讀書再讀書，用終生的時間來準備每一節課。每天我們都要不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。我們自己要有廣博的知識，創新的思維。通過讀書提高自己的文化素養，豐富自己的文化底蘊，不斷塑造自我。

讀《人民教育》讓人視野開闊，放眼前沿；

讀《給教師的建議》讓我知道：我們要愛我們的每一個學生，給予他們自尊感，特別讓學習困難的學生體會到認知的樂趣，智力勞動的樂趣，創造的樂趣；我們應當給予學習困難的兒童以特別的關心和耐心，循序漸進，持之以恒，多一份理解，多了一份耐心，多了一份信心，多了一份親切；

讀李鎮西老師的《做最好的老師》使我更加理解“ 沒有愛，便沒有教育”的偉大教育理念；

讀《細節決定成敗》中，我體會到"海不擇細流，故能成其大；山不拒細壤，故能就其高"的深刻含義。在學習工作中，我們不僅要教給孩子知識與能力，更重要的是要以學生為主體，從小事做起，認真對待每一個細節，關注孩子們的喜、怒、哀、樂，關注孩子的一言一行、一舉一動，尊重學生、理解學生、貼近學生，教育塑造學生，使學生得到良好的個性發展。

二、 讀書是業務知識的涓涓細流

語文老師必須讀書。因為我們語文教師絕不會把文學傳承的責任丟掉。我們一直在追求真正的語文課堂。而我們的初中教育必須肩負起將兒童從夢想中的文學引向現實中的文學的責任，不要讓孩子的文學夢想從這里斷代。讓孩子愛讀書，而我們的語文課堂要讓孩子享受文學之美、閱讀之美。教師在語文教學中，應構筑起學生、教師、文本之間的對話平臺，引領學生親近美，感受美，品味美，評價美，在進行審美享受的同時獲得思想的啟迪。文學和課堂就是要讓孩子繼續擁有天真的《童趣》，擁有《第一次真好》的感覺，享受宗璞生命中那一束束盛開的紫藤蘿，接受孔子閃爍著智慧光芒的《論語》的思

想。語文教學應該是朱自清如畫的春天，老舍溫情的濟南之冬。一起看領袖毛澤東高瞻遠矚下的莽莽雪野，敬仰著曹操胸中起伏的日月；語文就是父親深情蹣跚的背影，讓人動情的落淚，是蘆花蕩里的溫情細語，是散步時油菜花里的讓人羨慕和感動的親情，是瘋娘手里的懸崖邊的幾個帶血的山桃。文學描繪出來的真善美的情感，是孩子寶貴的財富，文學讓孩子會哭會笑會憂愁會享受會恨會愛。

平常最喜歡讀《紅樓夢》，也喜歡給學生講紅樓夢。當孩子們聽的津津有味，如癡如醉的時候，我感到孩子們喜歡讀書了，讀讀書真好！讓孩子真切的感受到：文學真美，語文真美，讀書真美！于是，讓每個孩子愛好文學，樂于讀文學我們的語文教學就是要讓孩子在文化氛圍中享受文學之美。

三、讀書是思想洗滌的一場春雨

佛家有句話：“心善如水。”劉墉說：“我們總以為世界的溫暖全來自陽光，其實腳下的大地更有著令人驚異的熱力。天沒暖，大地先暖，所以有許多花能鉆出冰雪綻放；人情不暖，內心先暖，所以我們能在塵世，做一劑清流。”

現今的老師，不僅要承受來自社會、學校、家庭的壓力，各級各類的檢查驗收，還要承受學校內部各項指標的量化考核，上廁所都要考核了，在學校每天像個上了弦的陀螺，鉆研教材，備課、上課，改作業，補差，光是這些就弄得你頭暈腦花，腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂和幸福可言！讀書吧，讀書會讓你有一顆平和

的心，快樂是自找的，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會發現世界到處都是美麗的風景。

幸福來自職業發現：純真無邪的孩子，讓我幸福；對孩子多份寬容，我就幸福；播種后的辛苦，收獲后的幸福；嘗試享受生活，感覺幸福的滋味。

幸福來自書中獲取的那份平淡。副食品價格、農產品價格、日常生活用品價格連創新高。教師穿的衣服沒有學生好，用的手機沒有學生好，而教師工資少的可憐，幸福在哪里？所以讀書能讓我們從浮華中找到淡泊，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我熱著一份平和的心淡看苦短人生。生死呼吸間，通透得自然。當呼吸停止時，萬物繁榮，一切枯寂。繁榮在它，枯寂屬我。即使貌似瀟灑的徐志摩又能怎樣呢？真的不想帶走一片云彩嗎？貌似無羈的李太白也無法相信。神馬都是浮云，對無限而言不必討論：存在的都要不復存在。800歲的彭祖會長駐嗎？富可敵國的阿堵物會永留嗎？也許日本海邊的人還在享受著即將到來的溫暖的海風轉眼間一片汪洋，也許沒有了也許……當你我獲得了通透，有即是無、在即是不在，諸如此類何需大驚小怪？一瞬間，須彌成了芥子、絢爛幻變平淡，自然而然罷了！坦然而思，神馬都是浮云！你就會發現：神馬都是浮云！

最后我想說：我不去想是否能夠成功，—— 既然選擇了遠方，—— 便只顧風雨兼程。 —— 我不去想身后會不會襲來寒風，—— 既然目標是地平線， —— 留給世界的只能是背影。——我們只有挖掘自己靈魂深處的真誠， ——把握瞬間的輝煌，——擁抱一片火熱，——裝點生活的風景，就是一個幸福的符號.

讀書悟出： 雖然身累 心累 腦累，累是一種幸福的累！是一中享受教育的累；是一種人生快樂的累啊！老師們，讀書吧！