初中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

江元梅

摘 要：興趣是打開認(rèn)知的金鑰匙，是學(xué)習(xí)的一種原動力，也是課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的切入點。興趣—求知—學(xué)習(xí)—掌握，是人認(rèn)知的一般規(guī)律。凡是感興趣的事物，必然能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，就能夠積極主動地認(rèn)識它，掌握它。通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。掌握這一規(guī)律無疑是提高教學(xué)效率的好途徑。

關(guān)鍵詞：地理要求；興趣；導(dǎo)課；電教

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-314-02

根據(jù)中學(xué)地理教學(xué)大綱，初中地理的教學(xué)目的是在小學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨立吸取地理新知識的能力。根據(jù)地理學(xué)科的特點，地理教師應(yīng)不斷地改革教法，提高“教”的藝術(shù)，在活潑的課堂教學(xué)過程中把“死”的地理知識點變成“活”的知識和能力在教學(xué)活動中通過互動和接受，以教師為主導(dǎo)，利用興趣切入，充分激發(fā)學(xué)生的主體作用，把地理變成學(xué)生喜愛的學(xué)科。

那么在初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合多年的初中地理教學(xué)實際，我總結(jié)了一下幾點經(jīng)驗：

一、以學(xué)生為主體，趣味導(dǎo)課

根據(jù)學(xué)生的心理特點，認(rèn)真研究教材，找準(zhǔn)每堂地理課的關(guān)鍵知識點，挖掘地理知識點的內(nèi)在趣味因素，在課堂教學(xué)一開始就通過富有情趣的導(dǎo)言，調(diào)動學(xué)生的求知興趣，努力營造一種民主、自由、活躍、有序的課堂氛圍，處理好教師講授和課堂互動的有機(jī)關(guān)系，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

導(dǎo)入新課的具體方法有很多種，可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計切入點：比如以“表揚式問題搶答”來導(dǎo)入新課。在區(qū)域地理講授之前，設(shè)計一些 “地理之最”來誘發(fā)學(xué)生的求知興趣。在講述“亞洲地形”特征時，我們就可以先提問：世界最高峰是什么山峰？海拔為多少米？在講述“南極洲”時，可用世界上位置最南、平均海拔最高、氣溫最低而冰層最厚來導(dǎo)入；可用“世界最大的原料進(jìn)口國”作為“日本地理”的開篇；用“世界最大的石油寶庫”引入西亞、北非的講述。設(shè)計這些知識切入點目的就在于最大程度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，落腳點就是提高學(xué)習(xí)效率。

在這一環(huán)節(jié)上對教師最大的要求是：全面掌握教才的各個知識點，尊重學(xué)生認(rèn)知過程的科學(xué)規(guī)律，從教材要求和學(xué)生實際設(shè)計課堂教學(xué)。

二、通過媒體熱點事件，激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)在進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)新時代和全媒體時代，各種新觀點、新知識、新信息海量匯集和交流。在現(xiàn)代通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊下，學(xué)生的認(rèn)知途徑也發(fā)生了質(zhì)的變化，通過看書和老師傳授已經(jīng)不是獲得知識的唯一途徑。因此，創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方式已成為順應(yīng)時代的必然要求，中學(xué)地理教學(xué)也同樣面臨這樣的時代新挑戰(zhàn)。地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“教師在教學(xué)中必須不斷了解和掌握本學(xué)科的新動向和新發(fā)展，以新知識和信息開闊學(xué)生的思維。”因此，面對飛速發(fā)展的地理科學(xué)和社會經(jīng)濟(jì)形勢，教師必須不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，主動迎接挑戰(zhàn)。從各種媒體上收集一些最新的材料來補(bǔ)充教材內(nèi)容的不足，消解地理教材編寫的滯后性，這樣才能適應(yīng)地理教學(xué)的新需要，也才能滿足學(xué)生對新知識的海量需求。

一般來說媒體熱點最重要的特點就是一個“新”字。媒體對社會熱點和焦點的解讀往往具有獨特的視角，能以最快的速度在社會群體中傳播，能引起社會的廣泛關(guān)注，學(xué)生也是媒體熱點的受眾，因此，一些媒體熱點事件肯定也會不同程度影響學(xué)生對新知識和新事物的認(rèn)知。在長期從事地理教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，許多媒體熱點事件的發(fā)生都能夠和地理問題找到某種聯(lián)系。比如，中東多國政治動蕩的發(fā)生和宗教文化、石油資源、海運航運都有關(guān)系，我們就可以抓住這些聯(lián)系，切入初中地理教學(xué)中“地理位置”、“民族文化”、“資源分布”等等相關(guān)知識內(nèi)容。這樣就能緊緊抓住學(xué)生思路，讓學(xué)生跟著教師走，在保證課堂教學(xué)效果方面取到事半功倍的效果。

三、充分利用電教手段，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運用多媒體教學(xué)，可以突破難點與突出重點，增強(qiáng)教學(xué)效果。地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是比較抽象的，看不見，摸不著。如果借助多媒體教學(xué)，可以化不可見為可見，化抽象為形象，化靜為動，使學(xué)生接受信息時首先有一種形象直觀的感覺，配之以精煉的講解，知識重難點會因勢利導(dǎo)得以突破，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。

如講“太陽直射點的移動規(guī)律和世界各地晝夜長短變化”這一問題時，可利用多媒體課件使太陽直射點由北回歸線逐漸南移，可見北半球正午太陽高度由最高值逐漸變小，白天時間逐漸變短，北極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象的范圍越來越小，南半球正好相反；當(dāng)太陽直射點移動到赤道上時，南北半球同緯度地區(qū)中午太陽高度角相同，晝夜平分；當(dāng)太陽直射點繼續(xù)南移到南回歸線時，北半球晝最短，北極圈以內(nèi)全是極夜，南半球正好相反。本來一個很難講的問題，通過投影演示，使學(xué)生似“親眼目睹”，重難點迎刃而解。投影以其直觀、形象、生動、感染力強(qiáng)等獨特的長處和優(yōu)勢顯現(xiàn)出極大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種手段。

四、聯(lián)系現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生興趣

“從生活走向地理，從地理走向社會”，“讓學(xué)生獲得對生活有用的地理”是新課程的基本理念，它體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識地理規(guī)律，使學(xué)生體驗到生活中處處有地理，地理源于生活，對生活有用。如在學(xué)習(xí)“地球的地理意義”時，我們先讓學(xué)生回憶如下生活事件：一年四季、白晝長短、一年中自己的影子長短及方向變化情況等等切入教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生思考引起這種變化的成因是什么，讓學(xué)生從思考中獲得地理知識。

五、開展豐富多彩的課外活動，提高學(xué)生的積極性

學(xué)校地理教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩個方面。開展地理課外活動，能鞏固學(xué)生課堂學(xué)到的地理知識和技能，擴(kuò)大學(xué)生的地理知識領(lǐng)域，并且發(fā)展學(xué)生的智力。

地理課外活動是一種比較容易激發(fā)和形（下接第315頁）

（上接第314頁）成學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)形式，因此，我們應(yīng)積極組織與地理課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動。比如，讓學(xué)生參加野外觀察、地理調(diào)查或參觀活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識地形、氣候、居民點、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通等地理要素；組織愛好地理的學(xué)生進(jìn)行多種形式的地理實踐活動；組織愛好地理的學(xué)生利用黑板報、壁報、廣播等進(jìn)行地理教育宣傳活動，組織學(xué)生利用課余時間制作地理教學(xué)用具等等。同時，還讓學(xué)生通過看電視、聽廣播、看報刊，摘錄地理知識，開展收集地理知識的評比活動。

總之，興趣是學(xué)習(xí)知識的動力和源泉。學(xué)生時代的學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)過程中最為珍貴、不容忽視的內(nèi)部動因，通過引導(dǎo)，不斷讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的興趣，最后深化為志趣，能使他們受益終生。興趣是教學(xué)研究中的一個永恒的主題，教師自然也就永遠(yuǎn)負(fù)有培養(yǎng)的重任。