農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)之心得

吳付楨

摘 要：農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須花費(fèi)許多心思、時(shí)間，在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能讓學(xué)生有所收獲。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；作文

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-308-01

從事農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)工作，已有十余年了，在小學(xué)階段教學(xué)過程中，作文難寫，作文課難教，這是絕大多數(shù)師生的共同心聲。作文教學(xué)效果不佳，大部分學(xué)生對寫作興趣不高，寫作能力偏低，寫起作文來不是無話可說，就是有話寫不出，或者寫出來作文內(nèi)容空洞，寫不具體，內(nèi)容貧乏，缺乏真情實(shí)感，假話、空話連篇，更多的是記流水帳，文章無中心，無重點(diǎn)。有的學(xué)生文章語句表述不通順，不符合語言習(xí)慣，敘述起來啰啰嗦嗦，交待不清事情的起因、過程和結(jié)果等。造成農(nóng)村小學(xué)生作文難的原因是多方面的，還有由于這里的孩子生活的環(huán)境閉塞、落后，所見的世面有限，寫作文成了學(xué)生望而生畏的科目。為了改變這種現(xiàn)狀，寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己十余年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

一、注重平時(shí)積累，收集好詞佳句

1、積累課文中的好詞佳句

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《窮人》這課后，就讓學(xué)生積累本課的四字詞語，描寫人物心理活動(dòng)、語言環(huán)境的句子，通過積累，在今后的作文中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，還比如，在《山雨》這課，作者運(yùn)用了各種修辭手法，把山雨描寫得淋漓盡致，因此，我也要求學(xué)生把這些句子摘抄下來，并能做到熟記于心。

2、通過寫日記來積累

堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊约旱南才范伎蔁o拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場光碟，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。

二、注重平時(shí)教學(xué)，做到學(xué)以致用

小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前，記得媽媽要去廣東打工的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

一切寫作來自于生活。老師要求學(xué)生在平時(shí)的生活要善于去觀察人物、觀察社會(huì)、觀察自然、觀察事物。還要要教給學(xué)生正確的觀察方法，學(xué)生只有掌握了正確的觀察方法，才能在實(shí)踐中有目的、有重點(diǎn)、有條理地觀察，從而提高觀察效率和洞察能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的條理性。教師應(yīng)在日常生活中教學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)琢磨、充分討論，然后在做有序記錄。也可引導(dǎo)學(xué)生從另一角度觀察、思考。這樣，不僅有利于學(xué)生對重點(diǎn)之處加深印象，更用利于學(xué)生寫得具體，寫得詳實(shí)。教學(xué)生做有心人，能夠把身邊的事，看在眼中。記在心里，把它當(dāng)做素材積累下來，并把這些看到的、聽到的、自己感興趣的事或簡單、或詳細(xì)地記錄下來。時(shí)間久了，就會(huì)積累出很多的寫作素材，就不會(huì)再愁沒東西可寫了。同時(shí)也讓學(xué)生從中體驗(yàn)到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。

四、注重單元作文的評價(jià)

學(xué)生每寫完寫完一次單元作文后，教師的評價(jià)對學(xué)生十分重要。評價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，評價(jià)不當(dāng)，會(huì)讓喪失對寫作文的信心，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價(jià)，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓?。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。

五、作文評改少批評、多鼓勵(lì)

葉圣陶先生說過“批改不是挑剔，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)”熱情洋溢的批語，會(huì)使學(xué)生受到莫大的鼓舞，對寫作產(chǎn)生興趣。要盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話指出不足之處，發(fā)現(xiàn)文中的好詞、佳句、優(yōu)美語段，用波浪線標(biāo)示出來，學(xué)生一見到這樣的符號，就會(huì)產(chǎn)生成就感，覺得自己的作文得到了老師的賞識，一定會(huì)暗下決心，爭取在下次有更精彩的表現(xiàn)。采取高分政策，對好的作文盡量打高分，對于差的作文盡量不打不及格的分?jǐn)?shù)，適當(dāng)拔高，讓不同層次的學(xué)生都有成就感，特別是讓作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生看到希望，對寫作建立信心。有了信心就會(huì)有動(dòng)力，這樣才讓學(xué)生大膽的去動(dòng)筆寫！

六、師生多練筆

寫作沒有什么捷徑可走，也沒有什么竅門，必須多寫才能掌握領(lǐng)略其中的奧妙。練習(xí)內(nèi)容可以從以下幾方面入手：挖掘課文中可供習(xí)作訓(xùn)練的素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、仿寫、續(xù)寫；在學(xué)校和班級板報(bào)上開辟欄目，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、習(xí)作、書寫。結(jié)合日常生活中的重大事情，及時(shí)記錄，發(fā)表感想。結(jié)合課外閱讀，看電視等指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記或觀后感。其次，教師要不斷完善自我，不斷積累好材料，要以身作則寫下水作文，讓學(xué)生看到教師的優(yōu)秀作品，這樣學(xué)生才會(huì)向你取經(jīng)。同時(shí)，教師的下水作文還能引起學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。