發揮課外資源在物理教學中的作用

史文斌

摘 要：物理在生活中的作用越來越重要，物理課外資源對學生學好物理起著重大的作用。本文分析目前物理課堂教學的現狀，闡述了課外物理教學資源的意義，并對如何運用好課外物理教學資源提出自己的看法。

關鍵詞：物理；課外資源；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-299-01

2013年女航天員王亞平在太空中進行科普教育活動，通過天地互動的形式展示了一些奇特的物理現象，和青少年學生一起去感知、探索神奇而美妙的太空，使廣大青少年不僅獲得了知識而且極大地激發了他們學習物理的興趣。與此同時，也對物理教師的教學提出了更大的要求。物理教學不僅是對教材的講授，應該更注重對課外教學資源的利用。如何利用好物理教學資源，激發學生學習物理的興趣，豐富課堂教學是目前物理教師所面臨的一個很大的挑戰。本文就如何利用課外教學資源豐富課堂教學談一下自己的見解。

一、目前物理課堂教學的現狀

1、學生對物理的認識及在物理課堂的表現

盡管大多數同學都能意識到物理在生活中的重大作用，但不少學生不喜歡上物理課，認為物理很難學，并且非常枯燥。究其原因，第一，許多初中生對知識采取死記硬背，機械模仿的方式，沒有對物理知識建立起有序的知識結構，所以缺乏學習物理的動機和興趣。第二，一些學生對物理的地位及作用沒有正確的認識， 沒有發現物理的重要性。他們沒有感受到物理與國民經濟生產之間的密切關系。第三，教師教學方法單一，沒有把物理與課外資源有效結合起來，沒有激發起學生學習物理的興趣。

2、教師在物理教學中存在的問題及現象

當前，素質教育對教師的各方面提出了越來越高的要求，教師的素質在不斷提高，其教學能力也在不斷增強。但教師仍缺乏普遍性的教育理論知識，應試教育行為較多。物理課堂中“講實驗”而不是“做實驗”現象還普遍存在。造成這種現象主要還是傳統教育觀念的問題，重知識傳授、輕能力培養。加上教學內容偏舊，缺乏時代氣息，教學方法單一（中學物理教師最常采用的教學方法是1、講課2、演示。）學生對物理產生枯燥無味、神秘難學之感就不足為奇了。除此之外，教師在平時的教學中不能與現代科學技術相聯系。因此，在全面提高中學物理教師的基本素質和能力上仍需做大量的工作。

二、運用課外物理教學資源的意義

新課程標準指出，初中階段要注重激發學生學習物理的興趣，培養科學探究的意識和養成自主學習的習慣。物理教學資源是非常豐富的，我們要充分認識各種教學資源對物理課程的實施所起的重要作用，充分挖掘和利用課外教學資源，不斷提升物理課堂教學的有效性，為學生生動、活潑、主動地發展提供豐富多彩的教學資源。

首先，課外教學資源是課堂教學的重要補充。課堂教學由于時間、空間的限制，使得某些探究活動不可以在課堂上進行，或者進行的不全面，這時利用課外教學資源可以使學生對課堂教學形成更深的印象，課堂上學的知識得到了鞏固和應用。

其次，課外教學資源有利于激發學生的學習興趣。課堂教學在一定程度上制約了學生與生俱來的興趣。課外教學資源形式多樣，如課外興趣小組等。使學生親自參與實踐而獲得積極的體驗和豐富的經驗。因此，拓展課外物理資源，激發學生學習興趣，讓學生體驗樂趣、收獲成功，從而持久保持學習動力，顯得尤為重要。另外，課外探究活動還能培養學生收集信息的能力、人際交往能力、歸納總結能力、創新能力、交流合作能力等。

三、利用好物理課外教學資源方法與途徑

1、利用多媒體教學資源使課外資源形象生動，激發學生學習興趣

常用的多媒體教學資源有：多媒體課件、掛圖、幻燈片、錄像帶、視聽光盤等。多媒體具有強大的模擬功能，它可以提供實踐或實驗的模擬情境和操作平臺，具有它的生動性、形象性和可視性。通過利用多媒體課件，可以網上下載一些圖片，從而創設出一個由淺人深，由感性到理性的認識過程。同時，運用多媒體可以制作多種動畫式課件，并應用到課堂教學中，這樣對調節學生情緒，營造輕松、愉快的學習氛圍，起著很大的作用。物理老師應認真制作課件，收集、開發和利用課外資源，展示科學技術發展的實況錄像或圖片，充分發揮多媒體教學資源的特長，彌補常規實驗條件的局限，提高學生的物理素養。使學生發現規律、形成概念、獲得新知，既激發學生的學習興趣，又促進學生對知識的理解和掌握。

2、利用互聯網使課外資源實現共享，提高學習效率

互聯網是人類智慧的網絡，延伸了個體大腦和思維活動。隨著網絡的飛速發展，形成了以教科書為中心的系列網絡課程信息資源。這些資源如電子書籍、電子期刊、電子閱覽室、數字圖書館、教育網站和電子論壇等網上物理教育信息資源不僅信息量大、更新速度快，而且具有高度的共享性，強大的交互性，可以使教師和學生開闊眼界，拓寬思路。教師應培養學生的信息意識和信息檢索、收集、篩選、分析、處理等能力，并鼓勵學生從網上獲取信息。同時師生之間和同學之間可以進行網上溝通，交流問題，共享資源，從而拓寬教學空間，提高教學效率。

3、聯系社會生活實際，豐富課外教學資源

除了利用網絡資源，多媒體資源，還要充分挖掘社會生活中的教育資源。社會是學生的生活和學習環境，現實生活中的材料，能夠使學生體會到物理就在身邊，現實生活中隱藏著豐富的物理現象，與自己接觸到的問題息息相關，大大調動學生學習的興趣。社會生活中的教育資源主要來源于電視、科技館、博物館、公共圖書館，以及工廠、社區、農村、高等院校和科研院所等。教師應有目的地組織學生參觀學習，主動參與其中的實踐活動，激發學生對于科學的興趣，使學生在娛樂中學習物理知識，體驗物理的奧秘。

總之，物理學科有著豐富的課外課程資源，教學資源的挖掘和利用是一項極富創造性的工作，需要廣大教師的積極參與和探索，作為教師，我們應注重教學資源挖掘，辯證地開發和利用課外教學資源，最大限度地拓展學生的學習空間，增強其探究和創新的意識，全面提升學生的物理素養。

參考文獻：

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