高中英語幾種題型的應試指導

朱潔珍

摘 要：高中英語試題不再是學生簡單地背單詞就可以應付的，它需要在詞匯的基礎上，運用所學過的語法結構、句型、句式正確地加以理解，而對于不同的題型和不同的文章，有不同的做題技巧和方法，只有理解和技巧相結合才會取得令人滿意的成績。

關鍵詞：高中英語；題型；應試；指導

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-263-01

進入高中之后，好多同學都感到，相比于初中英語，高中英語發生了很大的變化，具體表現在試題類型的改變和難度的增加，不再是靠背單詞就可以應付得了的。從教二十年來，我也在不斷地思考、總結，并逐步摸索出一些解題方法和經驗，在這里和大家分享。

一、聽力

高中英語聽力考查考生對真實的口頭語言材料的理解情況，語言材料來源于實際生活，圍繞有關日常的話題展開，涉及購物、旅游、學習、生活等，從多個方面、多個角度，采用when- 、where-、 why-、how-、what-等多種疑問句來設計問題。播音者的語速更快，問題選項更具混淆性。答題前，一定要有足夠的時間去閱讀試題，充分利用發下試卷到聽力測試開始的這段時間。檢查完試卷后，最好不要做其他的題目，而要迅速平靜自己的心情，把聽力試題從頭到尾看一遍。在播放試音部分時，不要力求完全聽懂，只要求迅速適應播音者的語音語速即可。根據多次的考試經驗，考生在前面5個小題上失分過多，原因在于考生此時心神不定，而這些試題又只讀一次，第一題沒聽清，稍一遲疑，第二題又過去了。因此，最好的辦法是聽清一個做一個，不在聽不清的題目上糾纏，馬上轉入下一小題。充分利用各段對話之間的停頓時間，速讀題目和全部選項，然后邊聽、邊記、邊理解。對于語篇，要做到：

1、抓要素，在聽的過程中，要抓住與問題相關的關鍵詞，如but、however、so、therefore、nevertheless等。要特別注意情景、說話者的角色和簡單的數量關系，以應對諸如判斷“事件發生的時間、地點”“兩人之間的關系”“商品的價格”之類的題目。2、堅持聽完語篇由于聽力時間的限制，聽力材料不會過長、過難，即便要增加試題的難度，只能在選項的設計方面做文章，即增強選項之間的混淆程度，每個選項在材料中都有提及。這就要求大家不要聽到一句話就確定答案，而要堅持聽完整段對話，以免漏掉與問題有關的細節。

二、閱讀理解

閱讀理解考查考生對文中的整體和局部信息的理解和掌握情況。整體理解重點考查考生對文章主旨要義、作者態度、意圖、上下文的邏輯關系等；局部理解重點看考查考生理解分散在文章中的特點信息，即細節理解。

1、主旨判斷題，包括標題、主題、大意等

做這類題目存在的問題是：可以明確排除兩項，在剩下的兩個選項中糾結，猶豫不定。這個時候，你需要做的不是反復比較兩個選項，而是：①、回歸問題，進一步明確題干是在問什么，有可能選項本身的敘述正確，但不是符合問題的答案。②、回歸文章，細讀與選項有關的語句，一定要注意細節，哪怕是一個詞的差異也可能導致答案不同。③、逆向思維，根據你選定的標題或主旨來寫文章，看這樣寫出來的文章與所讀到的文章內容是否一致。

2、推理判斷題

注意題干中的用詞，“infer”是指原文沒有明說，但可以猜出之意。這類題目主觀性極強，所以一定要“跳出來”，即跳出自己對問題的觀點看法，嚴格依據作者的陳述事實以及作者的措辭，找出能夠表露作者思想傾向和感情色彩的語句進行推理判斷，從而得出符合邏輯的結論。這個時候一定要明白，你選擇的答案是依據文中的某個詞某個句子而來，不是“我覺得……”“我認為……”。

3、細節理解題

做這類題目時，突出的是一個“細”字。首先你要讀懂題干問什么，然后在文中找到與問題或選項相關的句子，細讀以確定答案。在這里，我想提醒大家注意廣告類和說明類的文章。這類文章生詞多，讀起來晦澀難懂，但問題設計以細節理解為主。應對這類文章，應該先讀后面問題，然后在文章中查找細節，不要看到生詞、難句就害怕，繞開了走，一定要保持良好的心態，靜下心來尋找蛛絲馬跡，根據細節提示確定答案。

4、猜測詞義

從語言角度來看，單詞本身的意思是不確定的，只有把單詞放到特定的語言環境中，它才能獲得確定的意義。當我們做這類題目時，要把生詞與整個句子，甚至與整篇文章聯系起來，從上下文中推斷詞義。但上下文究竟提供什么樣的線索以及如何有效地利用這些線索呢？英語閱讀中常見的幾種語境線索有：①下定義，即在該詞后給一個簡明的定義以幫助理解；②運用同義或反義關系，即運用同義或反義詞對某一生疏的詞加以說明；③舉例，即舉一個說明性的例子讓讀者理解某一難詞，如：Many United Nations employees are polyglots. Ms White， for example， speaks five languages.讀了例句不難猜出“polyglot”是指“能說多種語言的人”。

三、完形填空

側重考查考生是否能在掌握文章主旨大意和正確理解句與句、段與段之間的內在聯系的基礎上，準確判斷動詞、名詞、形容詞、副詞等的使用。補足后的短文意思通順。前后連貫、結構完整。完形填空試題在很大程度上考查考生的閱讀理解能力。近幾年的完形填空題主要是以記敘文或夾敘夾議的文章為主，既有敘述，也有議論。做這類題目需要把握兩條線：一是敘事中的事件發展線索，二是包含其中的作者的情感線索，只有把握好這兩條線索，才能體會得到作者由“何事”發“何感”。如果說做閱讀理解時是讓自己“跳出來”，那么做完形填空就需要把自己“融進去”，融入到整篇文章中，設身處地地去體會作者當時所經歷的事情，他的所思、所想、所感，而不是作為一個局外人、看客，粗略地去讀他寫下的這些文字。

做完形填空題時一定要注意上下文之間的聯系及相關的信息提示，通常情況下一篇文章中總有幾處的答案難以確定，在推敲疑點時要緊扣文意、情境，從上下文中尋找線索，總括起來說就是：“上下求索尋信息，左顧右盼找聯系，前呼后應諧主題”。另外，在平時的練習中，可以嘗試無詞填空訓練，也就是不看選項，依賴篇章來填空，這樣不僅培養學生語篇能力，還訓練了學生詞匯運用能力。