開展中小學(xué)勤工儉學(xué) 有效實(shí)施素質(zhì)教育

摘 要：高小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)大綱要求學(xué)生在計(jì)算能力方面達(dá)到“熟練” 、“比較熟練”、“會”三個層次，在計(jì)算的范圍上做了“四個為主”和“三個不超過”的明確規(guī)定。

關(guān)鍵詞：提高小學(xué)生；計(jì)算能力

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-157-01

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是馬克思主義實(shí)踐教育思想的基本原則，是執(zhí)行教育方針的重要途徑，也是實(shí)施素質(zhì)教育的一個重要方面。早在上個世紀(jì)末，列寧就曾經(jīng)指出：“沒有年輕一代的教育和生產(chǎn)勞動的結(jié)合，未來社會的理想是不能想象的。無論是脫離生產(chǎn)勞動的教學(xué)和教育，或是沒有同時(shí)進(jìn)行教學(xué)和教育的生產(chǎn)勞動，都不能達(dá)到現(xiàn)代技術(shù)水平和科學(xué)知識現(xiàn)狀所要求的高度。”在我國，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針始終是我們黨的教育路線的基本原則。所以我們應(yīng)大力開展中小學(xué)勤工儉學(xué)，有效實(shí)施素質(zhì)教育，以對立正確勞動觀、財(cái)富觀，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀念與道德品質(zhì)。

一、勤工儉學(xué)之于素質(zhì)教育的作用

1、改變傳統(tǒng)觀念，提高生存意識

勤工儉學(xué)可以有效樹立學(xué)生們勞動光榮，自力更生的生存意識和觀念，使他們可以通過勞動尊重勞動者，熱愛勞動。與此同時(shí)，還可以以勞動實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生們的切身感受，使之理解解并摒除不健康的封建思想殘余，改變勞動低下，學(xué)而優(yōu)則仕的陳腐觀念。另外，還可以使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中增進(jìn)勞動技能，改變那種高分低能的書呆子現(xiàn)象。使我們的學(xué)校教育不僅可以教育出學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還可以教會他們掌握求生知識，懂得生存之道，使他們健康成長為具備科學(xué)知識的新型勞動者。所以適當(dāng)參加勞動，進(jìn)行勤工儉學(xué)是改變傳統(tǒng)觀念，提高生存意識的有效途徑。

2、促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)勞動觀念

在勤工儉學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生們不僅可以增長勞動知識還可以鍛煉身體，培養(yǎng)樹立他們勤勞、互助，有效協(xié)作的良好品質(zhì)。使一些勞動技能好但學(xué)習(xí)不好的學(xué)生和一些學(xué)習(xí)成績好但缺乏勞動技能的學(xué)生可以互相幫助、共同促進(jìn)。從而使勤工儉學(xué)的過程成為學(xué)生們提高勞動能力，強(qiáng)化自身認(rèn)知、樹立自信心的過程，并且通過“勤工儉學(xué)”，參與適度的適動，可以使學(xué)生們的各個方面有效協(xié)調(diào)起來，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛勞動的情感，開發(fā)他們動手動腦的能力和發(fā)揮他們潛在的創(chuàng)新意識。

3、建立溝通合作渠道，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

勤工儉學(xué)的實(shí)施過程，是學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程，同時(shí)也是他們相互溝通共同合作完成的過程，在這個過程當(dāng)中，可以使學(xué)生們明白，團(tuán)隊(duì)的重要性。而且在共同勞動的過程當(dāng)中，學(xué)生們共同參與，攜手并肩，不僅可以感受到勞動的樂趣，更可以增進(jìn)學(xué)生們之間的友誼，強(qiáng)化班集體的凝聚力與向心力，具有比課堂上更佳的合作意識培養(yǎng)作用。

4、開發(fā)校本資源，促進(jìn)學(xué)以致用

素質(zhì)教育要求學(xué)校因地制宜地挖掘校本資源。所以，創(chuàng)建一個特色的勞動基地，也是校本資源開發(fā)必不可少的一部分。因其可以給學(xué)生豐富的感情認(rèn)識、取得經(jīng)驗(yàn)，更可以使學(xué)生們可以在勞動中學(xué)以致用課本上學(xué)到的東西，使理論與實(shí)踐想結(jié)合，通過勞動應(yīng)用加深學(xué)習(xí)印象。

二、勤工儉學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施原則

1、育人為主，效益為輔

勤工儉學(xué)不是為了追求經(jīng)濟(jì)效益，而是重在育人授理。所以在勤工儉學(xué)當(dāng)中，應(yīng)以思想教育為基礎(chǔ)，使學(xué)生們懂得勤工儉學(xué)的目的和意義，懂得勤工儉學(xué)的過程是使他們增長勞動能力，認(rèn)識社會、豐富經(jīng)歷，鍛煉自我的過程。由于勤工儉學(xué)不僅可以幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識，提高實(shí)踐能力，順利完成學(xué)業(yè)，而且還可以使他們在勤工儉學(xué)的過程中，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識、自我動手能力，為將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，成為建設(shè)和諧社會的棟梁之才。

2、加強(qiáng)引導(dǎo)，聯(lián)系社會

勤工儉學(xué)作為素質(zhì)教育的重要手段，以及社會實(shí)踐的重要組成部分，早已得到并將一直得到國家政府和教育職能部門的高度重視。就以學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基地來說，有菜地，蘑菇、小型養(yǎng)殖場，與教本上的內(nèi)容相結(jié)合，可以使學(xué)生們親自動手操作，料理，一邊學(xué)習(xí)理論知識，一邊宣傳勤勞致富等思想，還可以親自動手實(shí)踐。寓教于樂，玩學(xué)結(jié)合，既可以鍛煉學(xué)生的勞動技能，又可以使學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，增加勞動觀念，培養(yǎng)勞動熱情，養(yǎng)成珍惜勞動成果的良好品質(zhì)。

3、合理規(guī)劃，貼合實(shí)際

組織開展勤工儉學(xué)要切合本地、本校實(shí)際，不能單純跟風(fēng)、盲目模仿，而是要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合現(xiàn)有的場所和勞動項(xiàng)目，看是否符合中小學(xué)生的勞動特點(diǎn)，同時(shí)兼顧勤工儉學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益，但這不是主導(dǎo)因素，重要的還是要考慮學(xué)生們知識、技能以及情感和品質(zhì)的增進(jìn)和培養(yǎng)。

4、常抓不懈，勞教結(jié)合

勤工儉學(xué)指的是一邊求學(xué)讀書，一邊勞動、工作。它是學(xué)校實(shí)施勞動教育活動的重要形式之一。因此，其和其它的教學(xué)活動、文體活動、科技活動以及社會公益勞動一樣，屬于學(xué)校教育活動的一種。其進(jìn)行勤工儉學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育是一個長期的漸進(jìn)的過程，并不是一次為之就可以產(chǎn)生作用的，而是需要學(xué)校常抓不懈，做好勞教結(jié)合才能取得更加良好的效果。

綜上所述，可見學(xué)校的勤工儉學(xué)活動與推進(jìn)素質(zhì)教育有著緊密而又直接地聯(lián)系。我們應(yīng)在遵從勤工儉學(xué)原則，充分發(fā)揮勤工儉學(xué)作用的同時(shí)，在實(shí)施過程當(dāng)中注意正確處理好育人和創(chuàng)收的關(guān)系、教學(xué)與勤工儉學(xué)的關(guān)系以及創(chuàng)收與助學(xué)幫困的關(guān)系，以便更好的促進(jìn)勤工儉學(xué)在素質(zhì)教育過程當(dāng)中發(fā)揮更重要的作用，所謂“授之以魚，不如授之以漁”，因此要持續(xù)扎實(shí)的開展勤工儉學(xué)，使之在素質(zhì)教育的過程當(dāng)中發(fā)揮越來越大的作用。

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