消除誤會 善待學(xué)生

姚志剛

摘 要：教師”這一稱號自古以來就被人們賦予了許多耀眼的光環(huán)，歌頌教師從事的是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，尊稱教師為“人類靈魂的工程師”！從人們對教師的溢美之詞中，我們不難看出人們對教師行業(yè)的崇拜，對教師的期待。是啊，建筑工程師建造的是高樓大廈，而靈魂工程師想必就是建筑人類“靈魂的寶塔”了。可是怎樣去鑄造人類“靈魂的寶塔”，完成教師肩負(fù)的社會使命，這是我有幸成為教師隊伍一員之后，一直不停思索和摸索的問題。

關(guān)鍵詞：教師；思索；教育學(xué)生

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-086-01

我們所教的是朝氣蓬勃、活潑好動的學(xué)生，他們現(xiàn)在很幼稚、頑皮或“不務(wù)正業(yè)”，可是將來他們就是我們祖國的主人，他們能否健康、快樂成長，將來能否成為建設(shè)祖國的棟梁之才，很大程度上取決于我們教師今天的工作，所以我們教師的工作決定著祖國的未來，所以我們的工作態(tài)度要慎重，要認(rèn)真說好每一句話，認(rèn)真對待每一個學(xué)生，每一節(jié)課，學(xué)生成長中的每一件事，特別是班主任的工作更是重中之重。

但是，在我從教和擔(dān)任班主任的工作經(jīng)歷中，有幾件事卻一直壓在我的心里，讓我現(xiàn)在心里還滿懷愧疚。班里有個女生，成績優(yōu)秀，個性活潑好動，下課時間，總能聽到她爽朗的笑聲。可是升入初三后，情況有所改變，聽不到她的笑聲了，取而代之的是她下課后總往另一班的教室跑，放學(xué)時，也總是和另一個班的男生一起回家，怎么回事？憑我的直覺，肯定有問題了。學(xué)校其他一些老師也都反映在校園看到這個學(xué)生和一個男生單獨(dú)呆在一起，而那個男生是另一班里成績倒數(shù)的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度也很不好。我心里很擔(dān)心，但想不出好的辦法來解決。這個女生期中考試后，成績下滑厲害，我一股腦的把責(zé)任歸于她的“早戀”原因。開家長會時，我有意強(qiáng)調(diào)該學(xué)生成績下滑，思想不穩(wěn)定，家長散會后很著急，一個勁的找我打聽原因，我就把我看到的和聽到的全說給家長聽了，我期望借助家長的力量扭轉(zhuǎn)這個局面。果不然，開完家長會的第二天，這個女生來上學(xué)時臉色就不好了。人也蔫蔫的了。看來家長的作用起到效果了，于是，我注意觀察該女生的動向，一有問題，就和她家長聯(lián)系。

后來結(jié)果是：該女生的臉色越來越暗，精神越來越差。一次，該女生在辦公室找到我就直接說：老師，您能不能不要總和我爸媽聯(lián)系，您不知道您說話的份量，您一個電話，我爸媽對我就是一頓吼，誰受得了？他們一說我，我就難受，不想吃飯，不吃飯，我的胃就疼，您是沒打我，可是您說一次就相當(dāng)于打我一次，我現(xiàn)在連學(xué)都不想上了，這次考試，我根本就不想考好了，實際上，我和那個男生是小學(xué)同學(xué)，我覺得他很愛幫助人，有事喜歡找他幫忙，平時就是在一起玩玩，沒有什么事的，搞得我現(xiàn)在都無臉見他了，好像我犯了很大的錯誤似的……“可是，孩子你知道我多么擔(dān)心你嗎？我還怕你掉入早戀的漩渦，我……”我懇切地說。“我不愿意要你這樣的關(guān)心……”這個女孩哭著跑了。

啊，難道我錯了嗎？我操心的事，其實是無中生有。煞費(fèi)苦心的采取措施，到最后卻落了個不是，學(xué)生從心理排斥我的做法，甚至，不愿上學(xué)，不想考好。看來的確是我處理問題的方法和方式出現(xiàn)了問題，造成現(xiàn)在的事與愿違的結(jié)果，如不及時采取措施，傷害的不僅是一個孩子的心靈，甚至?xí)У粢粋€孩子一生的前途。

一次，看到一則新聞，一位班主任懷疑他的一個女學(xué)生有早戀的行為，就交到辦公室，嚴(yán)厲的批評了這個學(xué)生，那只學(xué)生一轉(zhuǎn)眼就從學(xué)校教學(xué)樓跳了下去，告別了青春的生命，永遠(yuǎn)留下了遺憾……

看到新聞后，我才感到了后怕，我當(dāng)時處理的確實沒有經(jīng)驗，欠考慮啊。慶幸的是我知道學(xué)生的想法后，就沒有再深究不放，后來，該學(xué)生終于以理想的成績考入了高一級學(xué)校，現(xiàn)在應(yīng)該在高中的校園里愉快的學(xué)習(xí)，生活。但愿，我當(dāng)時頭腦發(fā)熱、不管方法的教育方式?jīng)]有給她的心靈帶來創(chuàng)傷，能原諒我糊涂的做法。

從這些事情中，我感到，我們老師總是打著教育學(xué)生、幫助學(xué)生的口號，干著南轅北轍的事情，特別是對青春期少男少女的微妙關(guān)系，可以說是說不清，道不明的感覺，我們教師總是如面臨洪水猛獸，寧可錯殺一千，絕不放過一個。實際上，我們都有過青春的歲月都能體會這種感情，學(xué)生不是機(jī)器，為什么我們就不能容忍學(xué)生之間有著好感呢？

看過一個寓言故事，講的是冬天的寒風(fēng)和春天的微風(fēng)的比賽，看誰的本領(lǐng)大，能把人身上的衣服吹下來。冬天的寒風(fēng)非常得意的鼓足風(fēng)力，夾著冰雪，吹向人們。寒風(fēng)中的人們太冷了，于是就裹緊衣服，再穿上厚厚的大衣抵御刺骨的寒風(fēng)，寒風(fēng)沒有達(dá)到目的；春天的微風(fēng)來了，她輕柔的吹拂著，帶來暖暖的春的氣息，人們感到春天來了，天氣暖暖的，人們再也不愿意裹在厚厚的大衣里面了，紛紛的脫下了棉衣……

道理不言而喻，我們的教育是不是也應(yīng)該如同春天的微風(fēng)一樣，輕柔的安撫學(xué)生的心靈，讓他們感受到我們教師滿心的關(guān)懷，從而脫下厚厚的保護(hù)衣，向我們教師敞開心懷，這樣，我們的教育才是直達(dá)心靈有效果的教育。希望每一位教師不要重蹈覆轍，平等地對待我們的學(xué)生，用心和學(xué)生交流，鑄造學(xué)生“心靈的寶塔”，讓我們無愧“靈魂的工程師”的稱號，從事太陽底下最光輝的事業(yè)。endprint