如何讓初中數學課堂更高效

苗靜

一

課堂教學作為師生活動的中心環節和基本的組織形式，是學生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。那么，如何構建優質高效課堂是每位數學教師都應思考、探索的主要課題。學生不再是消極、被動的知識接受者，不是程序化的機器，而應是主動、積極的知識探索者，是課堂的主人。在新課標理念下，必須突出學生的主體地位，把課堂的時間、空間、學習過程都還給學生，教師應是課堂的組織者、引領者、參與者。高效課堂是一個長期目標，也是課堂教學的終極目標。那么，數學課堂教學的現狀及其低效的原因是什么呢？

筆者認為初中數學課堂教學中的“低效”主要是教師的“教”與學生的“學”兩方不和諧的原因造成的。

1.“教”的方面存在的問題。

（1）有的教師嚴格遵循教材，上課循規蹈矩，不敢越雷池半步，生怕給學生學習帶來困難，上課時“說的說，聽的聽”，因此課堂氣氛沉悶。有的教師不分析教材的編寫意圖，隨意更換內容，總想迎合新課程倡導“自主探究、合作交流、師生互動”的教學方式與課改理念，不顧學生和教學實際，“鼓勵”學生探究、合作、交流，整堂課熱熱鬧鬧、氣氛活躍，實際上學生學習漫無邊際，課后一知半解，最終造成課堂教學低效。

（2）受傳統應試教育觀念的深遠影響，教師評價過于關注結果，忽視學生在不同時期的努力程度和進步狀況，沒有做出真正意義上的形成性評價，折射到教學中勢必造成教學活動重心偏移，大大降低數學教學活動的有效性。

（3）有的教師備課缺乏“備學生”這一環節；缺乏對教材的精選與整合；缺乏對學生數學知識體系的方法指導和能力培養。有的教師忽視了興趣是最好的老師；課堂教學密度要求不足，忽視對學生的基礎、能力的關注，導致“教”與“學”不合拍。

2.“學”的方面存在的問題。

（1）有的學生學習基礎差，學習被動；許多學生依賴性很強，學習缺乏主動性和自覺性；上課不專心聽課，對教師課堂上提出的問題及布置的練習總是漫不經心，若無其事，不肯動腦筋，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系；不少學生回家缺少監督，學習不自覺，基本不復習，本來在學校接觸數學的機會少，回家又不及時復習，知識很快遺忘；也有的學生不重視基礎，學習不得法，練習、作業粗心、馬虎，教師講評了訂正，結果到后來還是錯，更是收效甚微、事倍功半，教師常常抱怨費了力卻不見成效。

（2）厭學情緒嚴重，缺乏良好的學習情感體驗及個性品質。許多學生對數學學習缺乏興趣，對學習難以形成愉悅的體驗。隨著知識的獲取和能力的發展，學生的數學學習情感、態度、自信的發展形成一定的反差。通過數學學習讓學生獲得自信和更多的成功感，是數學學習目標極為關注的方面，而這一點在數學學習中卻表現得嚴重不足。一些學生缺乏競爭意識，認為反正不會做又不愿認真復習，抱著無所謂的態度參加考試。

二

那么，如何構建初中數學高效課堂呢？

1.激發學生潛能，鼓勵探索創新。

在課堂教學中，教師要根據教學內容創設情境，激發學生的學習熱情，挖掘學生的潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本的數學知識和技能，使他們覺得知識是通過自主實踐探討得出的，而不是教師強加給他們的。

2.轉變教育觀念，發揚教學民主。

要轉變思想，更新教育觀念，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要改變演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。學生能自己做的事教師絕不代勞。教師的主要任務應是在學生的學習過程中，在適當的時候給予適當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程獲取知識，發展能力。

3.聯系生活實際，培養學習興趣。

在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的數學素材和形象的圖表培養學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。教師要通過教學，使學生樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而努力，不會覺得辛苦。

4.關注個體差異，促使人人發展。

數學教育要促進每一個學生的發展，要為所有學生打好基礎，又要注意發展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數學知識、技能、能力和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發展他們的數學才能。

5.媒體輔助教學，提高教學效率。

在課堂教學中，教師要根據教學內容恰當運用計算機進行輔助教學，為學生提供更廣闊的自由活動的時間和空間，提供更豐富的數學學習資源。

總之，我們在教學過程中要積極投身于課堂教學改革，堅持利用新課程的理念指導課堂教學，用自己的眼光發現問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數學課堂必將充滿朝氣與活力，教學效果一定能大大增強。