指導來華醫學留學生科研論文的感想

王紫倩 應磊 許益笑 戴雍月 宋張娟 王萬鐵

摘要：開展課外科研活動指導小組是提高來華醫學留學生科研素質及指導留學生在規定時間前完成并發表科研論文的重要手段。經過幾年的親身經歷，我們深深地體會到指導來華醫學留學生科研論文的幾個難點：一少；二煩；三多。同時，我們心中產生了許多耐人尋味的感想：萬事都有第一次；學術新兵的初次立正稍息；師生一場是緣分。

關鍵詞：留學生；科研論文；課外科研活動

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0148-02

近年，為了培養本科生創新能力，我國異常重視醫學本科生科研工作，溫州醫科大學也非常重視本科學生的科研，鼓勵學生提早參加科研工作，將科研工作作為提高學生綜合素質的重要載體。每年撥出部分經費作為學生科研專項基金，創造各種條件使學有余力的優秀本科生較早地參加各種形式的科研活動，包括浙江省“新苗人才計劃”、“學生科研興趣小組”、“開放性實驗”，參加教師的科學研究小組，做教師的科研助理，自己申報課題等多種形式，目前已成為我校本科生（包括來華醫學留學生）培養體系中的不可或缺的重要組成部分”。

溫州醫科大學病理生理學教研室學生課外科研活動組經過一年時間的緊張工作，各小組成員的科研論文均在規定的時間內得以完成，指導老師和同學們都松了口氣。

醫學本科生科研論文包括：中英文摘要，關鍵詞，致謝等。對醫學專業的留學本科生來說，科研論文是她們在醫學學習中第一個完美的句號。尤其是第一篇科研文章，對她們來說尤為重要。有的學生會將論文像珍寶一樣呈獻給父母、贈與朋友；在求職時，作為一種資本展現給招聘單位。

經過幾年的親身經歷，我們深深地體會到指導本科生科研論文的幾個難點：一少；二煩；三多。

（1）第一點就是“少”：缺乏創新性。臨床醫學專業的多數留學本科生科研論文踐行了“驗證+擴展+小改進”模式，創新性小、小是在意料之中，本科生畢竟不同于研究生，其主要任務還是學習幾十門醫學基礎及專業課程，在此基礎上進行少部分科學研究，而科研投入的時間較研究生少，在如此短時間內讓學生撰寫高質量科研論文，對大部分同學來說是很困難。同時，大多數指導教師承擔著繁重的教學和科研工作，沒有太多精力來指導本科生的科研論文，以致一些教師安排碩士或博士研究生來代替教師指導本科生論文，此時本科生則蛻變成為研究生的操作工。因此，各小組內大約10%的同學在撰寫的論文中才有巧思、獨到的見解，具有一定的創新性。而許多學者提出本科生論文選題要新穎、有創新，這樣確實能夠培養學生的創新意識和創新能力，但筆者認為本科生科研論文的選題要適中兼顧新穎即可。

（2）二煩：①選題比較煩：難了做不出來（經費有限），淺了沒意義（缺乏創新性）。用于科研論文的課題應符合留學生基本能力的要求、難度適宜、分量合理，課題涉及的知識范圍和理論深度要符合學生所學理論知識和實踐技能訓練的實際情況，要有利于鞏固和深化留學生所學的知識，使其受到科研能力的基本訓練，學生通過努力能在規定的時間內取得階段性研究成果。②修改文章的過程較煩瑣：學生沒有撰寫過篇幅長、內容完整的論文，從文章的格式、內容以及整理摘要、參考文獻他們都是第一次接觸。而老師扮演的就是文章的整容醫生，所以，部分論文經多次修改才呈現出一目了然的輪廓。修改的過程中，悟性高的同學，能從文章修改過程中悟出道理；而悟性低的同學，需要多次修改，才能夠恍然大悟。學生第一次接觸學術性論文寫作時常常出現的共性問題是：口語化用詞太多、缺乏嚴謹性、層次不清晰、缺乏邏輯性、缺乏專業性等。針對這些普遍存在的現象，指導老師必須認真指導，嚴格要求，培養學生規范寫作的習慣。

（3）三多：文檔多、檢查多、簽字多。①為了提高科研論文的質量，科研指導小組要填寫多種文檔，包括計劃任務書、開題報告、指導記錄表、教師評閱意見表、專家評閱意見表及成績評定表，而且在這方面的管理是頗規范、頗嚴格的，要制定各種規章制度如開題答辯制度、實驗實施制度、論文評閱制度等；②科研指導小組要進行各種階段性檢查，如檢查實驗進度、檢查論文抄襲情況，等等；③文檔多，簽字就要多，科研指導老師需簽名多次，學生多的小組簽近十次名，以加強科研實施的各方面管理。在我校，病理生理學教研室專門設立了“論文答辯領導小組”，主要負責科研論文的相關工作，包括組織論文題目審查、確定論文指導教師的工作。同時，組織指導論文經驗豐富的教師會對所報題目進行多次審批，對不符合學校和學院要求的題目：撤掉或者通知出題者進行修改，至滿足要求為止。最后，經過審核合格的課題進入到選題系統以供學生選擇。

當然，經過近幾年來華醫學留學本科生科研論文的親身指導，我們心中產生了許多耐人尋味的感想。

（1）萬事均有第一次。每個人都有一個成長的過程。在病理生理學老師們的悉心指導下，醫學留學本科生在5年的大學學習生涯中，從論文寫作能力低下、從選題到材料搜集幾乎一無所知的情況下，逐漸成長以致撰寫出第一篇醫學科研論文，正是最好的寫照。這不禁讓我想到《小背簍》中唱到的多個“頭一回”。稍微對應一下就比較適合描寫本科生科研論文場景“課題選題——頭一回幽幽深山采野果；課題開題——頭一回清清溪水洗小手；論文撰寫——頭一回趕場，逛了山里的大世界；論文發表——頭一回下到河灘里，看了賽龍舟”。

（2）學術新兵的第一次立正、稍息。學術中有“學”和“術”，理論對應學術中的“學”，實踐對應學術中的“術”；理論與實踐自然的被“學術”聯系在一起。

（3）在我們中國有“一日為師，終身為父”的說法，所以師生一場是緣分。在整個指導過程中，來自世界各國的留學生都是指導老師的“緣”，遇上德才兼備、為人師表的指導老師更是留學生的“緣”。此文章僅是個人之見，我們以這種心態來看待來華醫學留學本科生的科研論文，那么看到的就不僅僅是陰影和缺陷，而是陽光和希望！

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基金項目：浙江省教育科學規劃研究課題（SCG2010-437）。

作者簡介：王紫倩，女，實習研究員，主研方向：高等醫學教育管理。

通訊作者：王萬鐵（1963-），男，教授，從事病理生理學教學29年。