西部農村高中區(qū)域性化學教學策略

摘要：2013年四川高考將理科綜合三科成績首次分開公布，本文擬以化學為觀察點，分析其與其他學科的關聯(lián)情況以及男、女生的差異。探尋農村高中教學中的一些特征，實施農村高中區(qū)域化學科的教學策略，以期增強有效教學行為。

關鍵詞：SPSS統(tǒng)計；男、女生差異；農村高中

中圖分類號：G632.474 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0140-02

一、問題的提出

在現(xiàn)行高考模式下，農村優(yōu)質生源集中流向資源優(yōu)勢的城市高中。農村高中應立足于現(xiàn)有實際，分析現(xiàn)有學生學情，充分的發(fā)掘自身優(yōu)勢，走出一條特色的發(fā)展之路。本文中高考數(shù)據(jù)來自西部一個欠發(fā)達的小縣高中，表格已簡化，參考男生559人，女生413人，共972人。

二、以上分析對農村高中化學教學的啟示

表一可見，在平均分中男生只有物理比女生高。女生各科的標準偏差比男生小，說明男生的成績比女生更分散。表二說明化學與數(shù)學科的相關性最高，表三可見不含常數(shù)項的回歸分析結果具有統(tǒng)計學意義。表四說明男、女生化學成績沒有明顯差異。下圖是男、女生總分上線層次與未上線統(tǒng)計圖，可見男生在三本人數(shù)上低于女生，其他均是男生比女生的人數(shù)稍多。

數(shù)據(jù)表明：農村高中并不是男生理科一定比女生強，反而是女生在均分上多科有優(yōu)勢，且女生標準偏差分更小，化學成績中男、女生沒有明顯差異。性別不構成化學成績提升的限制因素，化學教學與物理相比更易有作為，可為綜合科做出更大的貢獻。

1.通常教師以為男生比女生更堅強，不太關注男生的情緒。數(shù)據(jù)表明男生的標準偏差分更大，成績更分散，在三本線人數(shù)上男生更顯弱勢。這足以說明教師對成績中下的男生了解與關心不夠，應關注這類男生的心理健康。

2.高中階段學生時間緊，學科之間不乏不良競爭，農村學生常因自身喜好或某些原因而忽略弱化一些學科，導致學科發(fā)展不平衡。表二與表三說明了化學與數(shù)學的正相關性。通過建立學科間的交流協(xié)調機制，不僅在綜合科內，而是所有學科間良性互動，教學策略能做到更高效。

3.精心設計化學情景，讓化學課堂氣氛始終積極向上。化學不好的學生多認為化學枯燥無用、理解記憶化學概念和化學方程式困難，其中不乏教者的因素。在農村高中起始年級課堂中，不是缺少活動的引領者，而是缺少正面的、受控活動的帶頭人。最顯著的是個別學生常帶著不良的情緒進行與學習無關的活動，以期標新立異，吸引他人關注。簡單的說教或粗線條地管理效率低下。試想，在一節(jié)課中，教師聲嘶力竭地闡述枯燥的理論，學生如坐針氈或懨懨欲睡，師生皆苦。不如適度降低要求，先讓學生接納、認同化學，再慢慢將興趣用成就感來替代，以期在學習上更上一個臺階。

農村高中化學教師應設法將化學課上得有聲有色，課件在確保化學學科的原則時，圖、音視頻展示化學美，甚至有故事情節(jié)的跌宕，再輔以教師個人幽默的教學風格，讓大家感受到化學好理解、易學、能學好。通過優(yōu)化教學過程設計，讓正能量于無聲無息中感染學生，從化學與生活、環(huán)境、生命等易與學生產生共鳴的基點出發(fā)，讓智慧的火花展現(xiàn)精彩。教師喜歡自己所教的學科，總面帶微笑，不板著撲克臉，讓課堂神圣，像殿堂一樣潔白、緊張，但氣氛不壓抑。課堂不是法庭，不宜太過嚴謹而枯燥，也不宜太過儒雅而不受聽。課中無人搗亂，課堂上總有一股上進、自信、勇往直前的力量，總是充滿活力與激情，總給人無限的遐想和回味。總有一天我們會驚詫地發(fā)現(xiàn)脫穎而出的、標桿式的學生成長了起來。榜樣示范加精心地呵護，這個群體或許不強大，但總會走在強大的道路上。實施區(qū)域化教學策略，農村高中化學課堂一定煥發(fā)蓬勃生機。

參考文獻：

[1]盧文岱.SPSS for windows統(tǒng)計分析[M].北京：電子工業(yè)出版社，2006.

作者簡介：汪淼（1964-），男，四川省綿陽市鹽亭中學高級教師，市優(yōu)秀骨干教師。