對班主任工作的實踐探索

齊東志

（河北省行唐縣上方中心學區(qū)，河北 行唐 050600）

對班主任工作的實踐探索

齊東志

（河北省行唐縣上方中心學區(qū)，河北 行唐 050600）

班主任老師如何才能將班內(nèi)幾十顆驛動的心吸引在自己周圍，建立一個先進班集體，這就需要班主任老師必須有一股強大的“向心力”。

班主任；管理工作；實踐探索

作為一名多年從事班主任教育工作的教師，最大的喜悅莫過于自己辛勤培育的花朵芬芳在祖國的每一個角落，欣慰自己做到了“桃李滿天下”。可是，作為班主任老師如何才能將幾十顆驛動的心吸引在自己周圍，建立一個先進班集體，這就需要班主任老師必須有一股強大的“向心力”。那么，班主任老師如何才能形成這股強大的“向心力”呢？多年來，我在具體工作中不斷探索，逐漸認識到班主任工作必須做到以下幾點。

一、教師要用“愛心”教育塑造學生

班主任老師是塑造學生心靈的工程師。班主任工作對學生實施的是一種有目的、有計劃的引導和感化的工作。班主任工作必須以“愛心”為出發(fā)點，班主任必須學會用“愛”的教育來開展工作。班主任老師只有把愛的情感播種在學生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的效果，才能收到良好的教育效果。因此可以說“愛”學生才是班主任工作的前提和基礎。班主任必須把教育工作當作一種事業(yè)，而不是職業(yè)，更不是事情；如果沒有愛，就沒有真正的教育和管理；如果沒有愛，就不能掌握成功的鑰匙；作為班主任老師，要懂得“愛”學生，班主任對學生的尊重和信任，對學生平等關(guān)系的關(guān)愛和理解，可以使學生倍感關(guān)懷和溫暖，老師才能用感情贏得學生的真摯情感，以心靈感受心靈。比如，班主任老師要經(jīng)常到學生宿舍與學生進行溝通和交流，了解學生的學習和生活情況以及他們情感的困惑等。平時利用值日或下班后到宿舍檢查衛(wèi)生、了解學習情況等，對存在的問題要及時拿出具體方案予以解決。這就能起到關(guān)心學生、增強班集體凝聚力的作用。再如，作為班主任老師，要管理好一個班集體，首先要了解每一個學生，研究他們每個人的個性特征，掌握它們的思想脈搏，有針對性的開展工作。關(guān)心學生不僅要關(guān)心他們的學習和紀律，對他們的衣食住行、興趣和愛好及家庭情況都要掛在心上，特別是對那些有這樣那樣缺點的學生，就必須倍加關(guān)注，這是班主任工作取得成效的關(guān)鍵，是師生之間關(guān)系從陌生到熟悉的第一步，更是關(guān)心學生的具體體現(xiàn)。

二、師生共同制定班集體和個人的奮斗目標

我們都知道，目標是前進的動力。班主任要根據(jù)學校的整體工作安排和本班的實際情況，和同學們一起共同擬定本班學生在知識、能力、情感等方面的近期和中、長期奮斗目標，從而增強班集體的凝聚力和思想動力。然后再讓每個學生結(jié)合自身情況擬定個人的近期和中、長期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，鼓勵每個學生按照目標嚴格要求自己，以求共同進步。目標的制定不是目的，而是要通過每個學生的努力，進一步提高學生的素質(zhì)和能力。近期目標，如衛(wèi)生、紀律、課前準備等，中期目標，如創(chuàng)建先進班集體、文明宿舍等；遠期目標，如畢業(yè)后考入理想學校、三年內(nèi)成為優(yōu)秀學生、優(yōu)秀班干部等。另外，在每次月考前，我讓每個學生制訂自己切合實際的奮斗目標和復習計劃等，并讓學生將計劃目標貼在自己的課桌上，時時激勵自己不懈奮斗，從而營造濃厚的學習氛圍。同時，教師還可以利用學生《評價手冊》等創(chuàng)設新的評價模式，建立學生三年的成長檔案；要將班級奮斗目標變成現(xiàn)實，班主任老師還有許多工作要做：首先，要在動員全班同學積極認可基礎上，還要和任課老師、學校領(lǐng)導、校團委、學生會、家長等取得聯(lián)系，求得他們的理解、配合、指導和支持；第二，要制訂具體的實施方案，設立規(guī)章制度，并不斷督查，以保證班級奮斗目標的具體實現(xiàn)。另外，班主任老師還要注重培養(yǎng)帶頭人，樹立大家學習的榜樣，從正面進行引導，以保證班級奮斗目標最終的圓滿實現(xiàn)。

三、班主任管理工作方法要做到靈活多樣

班主任在管理班級時，要做到工作方法靈活多變。充分發(fā)揮每個學生的主觀能動性，讓每個學生都有自己施展才能的機會。充分調(diào)動每個同學的積極性，營造豐富多彩的班級文化氛圍，發(fā)展學生個性特長，使學生在活動中能夠主動自我發(fā)展，進而培養(yǎng)學生的才能。同時，每個活動都要為學生們提供思考、創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和成功的機會。教師還可以定時召開主題班會、知識競賽和師生或同學辯論會等，充分利用黑板報、表揚欄、展示欄等，讓學生參與班級管理。

四、班主任要學會協(xié)調(diào)與任課教師及家長的關(guān)系，形成良性的教育氛圍

班主任老師要做好班級管理工作，必須努力爭取本班任課老師和家長的支持和配合，并時常和他們保持聯(lián)系，征求他們的意見。家長會要按時召開，并盡量與家長達成教育的共識，取得家庭教育和學校教育的一致。要充分調(diào)動家長的積極性，使他們積極配合學校教育好孩子。只有這樣，班主任才能輕松優(yōu)質(zhì)地做好工作。

五、實行學生自主管理，培養(yǎng)學生自我管理意識

班主任帶領(lǐng)學生共同制定好本班班規(guī)及工作目標后，老師要充分相信學生，讓學生對照班規(guī)自查自糾，查找不足，并積極改進，從而培養(yǎng)學生自我管理的意識和能力。例如，可以通過成立檢查小組，負責班級日常考勤、衛(wèi)生、紀律、儀表等方面的檢查工作。教師事先要做好宣傳，努力營造良好的輿論氛圍，按照《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的要求，讓每個學生查找自身和班級存在的不足并剖析原因，找到彌補的措施，強化紀律要求，加大督查力度，努力使整個班級有一個充滿正氣的良好風氣，為同學們創(chuàng)造一個很好地學習環(huán)境。

總之，班主任老師要以“學會生存、學會學習、學會做事、學會做人”為學校教育的宗旨，在具體教育工作中，只要我們用一顆“愛心”正確對待每一位學生，不斷加強自身教育理論的修養(yǎng)，不斷完善自我，形成一整套科學的管理方法和模式，同時堅持高標準、嚴要求、持之以恒，努力構(gòu)建健康、向上、和諧、發(fā)展的優(yōu)秀班集體，就一定能為中華民族的偉大復興偉業(yè)培養(yǎng)出更多的合格人才。

G635.1

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1674-9324（2014）33-0019-02