中職“圖形圖像處理”技能競賽輔導策略探究

趙曉瑞

摘 要：筆者通過多年競賽輔導經驗的總結，探究了中職“圖形圖像處理”技能競賽輔導策略和方法。本文從競賽選手的選拔，競賽培訓計劃的制定和培訓內容的確定，以及培訓策略的組織等方面闡述如何更有效地完成技能競賽輔導工作。

關鍵詞：職業教育；技能競賽；圖形圖像處理；培訓策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2014）08-0146-03

在教育部“普教有高考、職教有大賽”的號召下，各類中職學校近幾年都非常重視職業技能大賽的開展，以“以賽促教、以賽促學”的思想為指導，促進了學校的專業建設和發展，提高了教學質量。筆者2007年參與計算機類學生技能競賽輔導工作，先后參與輔導了《多媒體技術》和《圖形圖像處理》兩個項目，其中《多媒體技術》項目取得廣州市一等獎1個（第一名），二等獎1人；《圖形圖像處理》項目取得廣州市一等獎2個（含1個第一名）；二等獎4人，三等獎2人。在技能競賽輔導培訓中，筆者認真鉆研技能競賽的輔導有效策略，不斷加強專業學習，學生收獲了可喜的成績，自身提高了專業技能和教學水平。本文主要從競賽輔導對教學的促進作用和競賽輔導有效策略等方面進行闡述：

一、技能競賽達到了“以賽促教、以賽促學”的作用

（一）競賽輔導促使教師認真鉆研，提高了教學水平

學生取得優秀成績離不開輔導老師的引領和指導，這就對輔導教師自身的專業技能和教學水平提出了要求。

1.教師要研讀競賽規程、關注競賽動態。在技能競賽輔導工作中，輔導教師要認真研讀競賽規程，分析競賽要求，及時關注最新競賽動態，捕捉競賽考核知識點，提煉出競賽訓練內容。

2.教師需要認真梳理競賽相關知識點和知識體系結構，把握競賽相關軟件的操作關鍵知識點與技巧。比如，在“圖形圖像處理”項目輔導中，教師必須學會圖像設計方面的理論知識與操作技能，熟悉平面設計知識在廣告等行業的運用，并學會軟件操作技巧，例如蒙板、通道、調色、摳圖和鋼筆使用等操作方法與技巧。這樣，通過不斷鉆研，對教師自身的知識水平和操作技能有很大提高與促進。

3.教師嘗試各種教學方法，教學水平得到很大程度的提高。在技能競賽輔導中，教師想方設法提高學生的學習效果，不拘泥于課堂，嘗試各種教學方法，教學基本功得到很大提升。在平時的教學中，教師能更好把握切實可行的教學目標，使教學更受學生的歡迎。

（二）技能競賽強化學生的專業技能，提高學生的職業素養

技能大賽要求學生具備扎實、嫻熟的操作技巧，能夠靈活應用知識解決實際問題，具備一定創新能力，這非常符合中等職業學校的培養目標。學生參加技能競賽培訓，在畢業后就能迅速適應崗位的需求，快速上崗。

1.技能競賽強化學生的專業技能。學生參加“圖形圖形處理”項目培訓，通過專項訓練和一段時間培養后，熟練掌握了軟件操作知識和技能，軟件應用和設計能力得到了提升。

2.技能競賽提高學生的職業素養。“圖形圖像處理”項目舉行各市的選拔賽后參加各省的決賽，競賽內容充分考慮了學生的就業要求和行業應用需求，注重與企業實踐相結合。該項目的培養目標定位為“提高軟件的操作技能、水平、速度和技巧；培養設計的美感、思想、創新和構思方法；加強應試心理素質和應變能力的訓練”。通過技能競賽發揮專業特長，提高了實踐應用能力，促進了學生的職業素養的形成，幫助他們將來快速地適應崗位的工作。

二、要注重競賽選手的選拔

（一）學生要有明確的學習目標

目標是前進的動力，學生學習目標明確是競賽取得成績的關鍵因素。學生有了明確的專業學習目標和堅定的競賽信念，在培訓過程中，他們敢于挑戰困難，力爭提升自己各項專業技能水平，全身心地投入訓練中。

（二）學生思維要靈活，有較強的自學能力和鉆研精神

競賽輔導是教師針對學生的單獨輔導，教師在方法上給予學生指導，把握好訓練的進度和訓練內容。學生具備靈活的思維，有較強的自學能力和鉆研精神，才能夠較快學會知識，理解知識，完成技能訓練。

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（三）學生要具有細致的優秀品質

細致，是學習的一個優秀品質。事情要做好，就要在細節上下功夫。學生具備了細致的品質，就能認真分析題目，把各項要求落實到位，完成的效果才能符合題目要求。

（四）學生具有一定的美術功底很重要

學生具有一定的美術功底和美術造型基礎，對“圖形圖像處理“項目的訓練非常有用，輔導教師可以通過考核等方式了解學生的美術基礎。

（五）學生自律性強，無不良習性是基本素質要求

學生遵守學校紀律和競賽要求，是選拔學生時要考慮的一個重要因素。優良的品德是對競賽選手學生的基本素質要，參加技能競賽培訓的學生若有不良的習性，會對其他同學產生一定的負面影響。

總之，選拔種子選手要進行專業能力的考核，綜合考慮多方面因素，才可以選拔出的綜合素質和專業能力強的學生，為取得優秀成績的奠定基礎。

三、制定競賽培訓計劃和確定訓練內容尤為關鍵

（一）制定詳盡的培訓計劃是競賽培訓的關鍵一步

培訓計劃是培訓的綱要和指導。輔導教師要根據所帶項目的競賽規則，參考歷年競賽試題，結合競賽選手的知識水平和特點，制定培訓計劃。輔導教師可把計劃中的時間分為專項訓練、模擬訓練和沖刺強化訓練三個時間段。

（二）確定訓練內容，有的放矢

廣州市“圖形圖像處理”項目競賽規則要求是：學生能描繪、設計和處理圖形、圖像、廣告、海報等。筆者根據教學經驗和多年的競賽培訓經驗，結合軟件特點，把培訓內容劃分為三個階段。第一階段：Photoshop軟件應用，利用該軟件進行圖像的后期處理，主要涉及圖像的合成、濾鏡效果、圖形的繪制、色彩調整等知識點。第二階段：Illustrator或CorelDraw軟件應用，利用這兩個軟件完成矢量圖的設計與繪制，主要涉及圖形的繪制（鋼筆應用）、文字變形和排版、網格效果和交互功能等知識點。第三個階段：前面涉及到的三個軟件的綜合應用，利用它們開展宣傳海報、招貼、卡片類、包裝、促銷商品和LOGO等設計的綜合訓練，充分發揮各軟件功能和優點。

四、運用合適的培訓策略提高培訓效果

運用合適的培訓策略是取得優秀成績的關鍵因素。輔導教師在知識點梳理時要做到盡可能不漏掉競賽涉及到的每個知識點，要積極尋找競技水平提升的有效方法，來幫助學生打好基本功，提高操作技能，突破訓練中的難點，筆者通過以下策略開展競賽培訓。

（一）強化基礎知識訓練，打好基本功

扎實的基礎，嫻熟的操作技巧是競賽的基礎。教師通過梳理軟件各應用模塊的知識點，幫學生掌握軟件操作的基本命令和相關操作技巧，并選取針對性強的案例進行專項訓練，強化每個知識點，幫助學生打下扎實的基本功。

（二）運用案例教學和項目實訓等教學方式，提高學生學習效果

教師在培訓中采用案例教學和項目實訓等方式進行知識技能輔導，選取任務要遵從“實用至上”的原則，選用平面設計行業的相關的任務案例，這樣既提高了學生學習的興趣，也訓練了學生的知識實際應用能力。

（三）綜合模擬訓練與點評

通過安排綜合模擬訓練，提高學生知識的綜合應用能力。教師要在每次模擬訓練后，要及時點評，修正所存在的問題，并多與學生溝通，了解他們解題的想法，在技巧與思路等方面給予一定的指導。

（四）安排賽前的模擬沖刺

模擬沖刺階段在賽前至關重要，在題型選擇要接近真實的比賽題水平。所以輔導教師要認真鉆研競賽內容，收集大量資料，設計好每次的模擬沖刺題目。模擬后要按照評分標準及時評分，“圖形圖像處理”項目的關鍵點在于圖片處理的精細程度，講究技術和藝術美的結合。在評分中要非常重視這兩個方面的要求。通過賽前模擬訓練，學生能適應比賽形式與環境，切當分配比賽時間，提高應試技巧，使得學生操作水平和應試能力不斷提升。

（五）激發學生的創作靈感，增強審美意識

提高創作能力，增強學生的美感是一項艱難的過程。筆者從作品模仿設計和創意作品設計兩個方面出發，首先引導學生欣賞一些優

秀的創意作品，通過對一些作品的模仿訓練，幫助學生逐步滲透設計的理念。當學生在模仿設計熟練后，接下來教師通過確定一些主題，讓學生獨立構思進行創意作品設計，這時候教師需要補充構圖、配色、創意等設計理論知識點，拓展學生的創作思維，激發學生的創作靈感，增強審美意識。

（六）做好賽前心理輔導

學生經過一段時間訓練，知識技能達到一定的熟練程度，如果能具備良好的心理素質，就可能取得好的成績。競賽培訓是一段艱辛的過程，學生易身心疲勞，所以賽前心理輔導尤為重要。通過對學生的鼓勵，幫助學生樹立自信心；通過加強與學生的溝通，減輕學生的心理負擔。也必須讓學生明確競賽是心理素質和綜合能力的競技。通過賽前的心理輔導，建立學生的自信心，調節學生的最佳競技狀態。

五、結束語

筆者在中職“圖形圖像處理”項目技能競賽輔導中，從競賽選手的選拔，競賽培訓計劃的制定和培訓內容的確定，培訓策略的組織等方面有序開展技能競賽的輔導工作。教師借助競賽培訓，挖掘學生潛能，實現對學生的全方位培養，提高了學生的專業技能，增強了他們就業的競爭力。輔導教師通過競賽輔導，提高了自身的教學水平和專業能力。每位輔導教師要本著學習的心態，積極鉆研專業技能和教學技巧，使自己快速成長為一位優秀的骨干教師，為社會培養更多的優秀畢業生，為企業提供更多的高素質人才做出自己的努力。

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責任編輯 賴俊辰