顏克存

摘?要：在新課改的要求下，創新型人才的培養成為現在生物課堂教學的主要目的，而生物這門學科,對于農村初中學生來說，課時量很少，加上農村學校對生物教育認識不夠，基礎薄弱，無法達到這個要求，因此利用學校現有的學生資源，組建生物學習興趣小組，發揮他們的引領作用，從而達到教學效果。對于創建生物學習興趣小組的意義，在本文中將從創新型人才培養、實驗教學、知識的靈活運用及指導課外作業等方面來論述。

關鍵詞：生物學習興趣小組；創新型人才；實驗教學；能力

在新課程改革的大形勢下，培養學生的學習興趣，建立課堂學習興趣小組，讓學生積極主動地去探究新知識，是提高課堂效率不可或缺的步驟。

根據以往的工作經驗及教學實踐，筆者將從以下幾個方面來談談生物學習興趣小組對生物教學的意義。

一、有利于“創新型”人才的培養

課堂教學在人才的培養上，要面向現代化、面向世界，培養全面發展的人才，而生物教學中興趣小組的建設為培養這種創新的人才提供了條件。生物學習興趣小組是教學活動的重要組成部分，它不僅是課堂教學的補充和延伸，而且是一種理論與實踐相結合的教學形式。《生物學》作為一門自然科學，它的綜合性強，涉及面廣，課堂教學受時空限制，對于教材中的生物知識，學生不可能在課堂上完全理解，因而創建生物學習興趣小組，利用他們對生物的濃厚興趣，根據教材內容組織學生進行實驗探究等活動。這不僅能使學生理解和消化課堂知識，充分地展示自我、展現才華，還培養了學生對科學知識的探索精神，激發學生的創新意識和創造潛能，有利于“創造型”人才的培養。

二、不僅能在生物實驗教學中準備教學材料，還是生物教學的好助手

隨著課堂教學改革的不斷深入，初中學生生物教材也在不斷地作適當調整。新教材在教法上要求教師們不斷更新教育教學理念，改變過去一味由教師傳授的方式向教師引導、學生小組合作探討獲取知識的方式轉變；學生實驗也由教師指導實驗向學生自己動手操作探討轉變。在這樣的前提下，很多實驗都要求學生必須提前去制定實驗方案及準備實驗材料，而不是只依靠老師來指導學生完成實驗。

很多農村初級中學的班級人數較多，在實驗教學中，僅靠生物教師來指導，工作量非常大，實驗往往達不到預期效果。特別是對于剛剛接觸生物學的七年級學生來說，實驗教學的組織難度更大。因此，在實驗前對學習興趣小組的組長進行精心培訓指導，提高他們在實驗操作方面的基本技能；然后，在實驗課堂教學中讓他們分別帶領各自的小組進行實驗，充分發揮他們的作用，這不僅有利于實驗課堂教學的組織，而且能更好地提高實驗的教學效果。

三、把課本知識結合到日常生活中，培養學生靈活運用知識的能力

生物上的有些內容和概念，學生有的時候很難理解，只能死記硬背，但通過學習興趣小組，學生能夠身臨其境地觀察、思考、接觸自然，開拓自己的眼界，豐富知識，加深書本知識與實踐的認識，形成比較完整的知識體系。例如在學習《認識生物》這一內容時，就可以通過組織學生在校園或者學校周圍進行觀察活動，學生能親眼證實生物的真實存在，同時在活動過程中對自然界中多種相關事物直觀地、生動地觀察和聯系，使知識變得透明、易懂。培養了學生的觀察能力、思維能力、動手能力，以及以此為基礎的創造能力也得到不斷提高。

四、指導學生完成課外作業，提高學生學習生物知識的興趣

在《生物學》課本中，有些章節安排有“活動探究”的內容，作為學生的課外作業，讓學生在課外時間完成。而在實際教學中，如果教師不對這些內容進行恰當的指導，學生就難以完成。尤其是低年級的學生，他們會覺得非常困難，這就削弱了學生學習生物的興趣。因此，在教學中，把這些內容作為生物興趣小組的活動內容，并把它們適當安排在相應的課堂教學之前；然后，讓興趣小組的同學指導其他學生完成有關實驗操作，充分發揮生物興趣小組在學生中以點帶面的作用。這不僅有利于學生完成課外作業，而且還能有效地提高學生學習生物知識的興趣。

參考文獻：

[1]朱正威，趙占良主編.義務教育教科書，生物學,七年級上冊[M].北京：人民教育出版社，2012.

[2]孫學彬，李祥蓮.淺談生物興趣小組在生物教學中的作用[J].新課程學習(下)，2012（9）.

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