高職院校學生的心理特點及教育策略探討

于騫敏

摘要：高等職業技術院校在我國的高等教育體系中有著非常重要地位，隨著我國高等教育的不斷推進，高職院校發揮著越來越重要的作用。高職院校中的學生和普通高校的學生在心理問題上有很大的不同，高職院校應該針對自身學生特殊的心理特點，積極地進行教育和引導，促進高職院校學生全面健康發展。本文分析了高職院校學生的心理特點，針對高職院校學生的心理問題，提出相應的教育策略。

關鍵詞：高職院校學生；心理特點；教育策略

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0239-02

隨著我國高等教育體制的不斷改革和發展，高等職業院校也得到了快速的發展，在我國高等教育體系中占有重要的一席，逐漸改變了我國高等教育體系的結構。隨著高職院校不斷地擴招，學生數量有了大幅度提高，高職院校學生的心理特點也得到越來越多的關注，高等院校應該深入研究學生的心理特點，有針對性地進行教育，促進學生的身心健康，成長為社會需要的人才。

一、高職院校學生的心理特點

1.學生的學習心理兩個極端。高職院校中的學生在學習心理上出現兩極分化的狀態，學習積極的同學在各方面都表現的非常積極，課堂上認真學習，業余時間參加各種校園活動，不斷地要求自己進步；學習不積極的同學，對什么事情都提不起興趣，對于學習也是得過且過，應付了事。

2.學生的學習心理缺乏計劃性。高職院校的學生多數都缺乏自制力，對于剛剛擺脫忙碌的高中生活，進入清閑的大學生活，如果沒有老師監督，學生很難自主進行學習，總認為是給老師在學習。在學習的過程中，缺乏計劃性和學習目標，不能很好地掌握大學學習的方法，對于考試成績僅僅要求過六十分就可以了，這些心理狀態都嚴重影響了高職院校學生的學生成績。

3.抱怨心理。高職院校的學生中抱怨心理很嚴重，例如，我們學校食堂的飯這么難吃，宿舍環境這么差，學校設施這么爛，我們學校和某某學校根本沒法比等等，這些抱怨心理不僅影響了自己的心情，也會傳染周圍的同學，對所有事情都只看到不好的一面，不利于學生的身心健康。

4.自尊心強，以自我為中心?，F在很多家庭都是獨生子，在上大學之前，家里的長輩都圍著自己轉，導致學生習慣性的以自我為中心，并且有很強的自尊心，受不來別人說不。在和同學相處的過程中，總是從自己的想法出發，不顧及別人的感受，不能包容別人，導致同學之間的矛盾加深，不利于學生之間互助健康成長。當學生不能良好地處理同學之間的問題時，就會影響自己的情緒，產生厭學，甚至傷害別人等危險心理，嚴重影響學生的健康成長。

5.心理素質不健全。剛剛進入高職院校，很多同學自理能力很差，很難適應大學的學習生活，和同學之間的相處也存在很多問題。對于很多同學來說都是第一次離開家，離開父母，當遇到挫折和困難時，不知道怎樣處理，同學之間的一句玩笑話往往會被記恨很久，甚至導致一些激烈的沖突，這些同學心里素質不健全，不能很好地釋放自己的情緒，很容易走上極端的道路。

二、高職院校學生的教育策略

1.培養學生的集體主義精神。組織公平合理的班干部選撥活動，綜合分析每一個同學的特點，最后確定最合適的人選，組成強有力的班級委員會，通過班干部的帶頭作用，組織班級同學積極地參加多種校園活動，培養學生之間的集體主義精神，增強班級同學之間的凝聚力，讓大家覺得自己始終是這個集體中的一部分，當遇到困難時，有班級所有同學的幫助，不會再覺得孤獨無助。學生融入集體生活，能培養學生之間的溝通交流能力，能學會寬容諒解別人，不再一味地抱怨，將負面的心理狀態轉變成正面的心理狀態。積極向上的班風離不開班干部的榜樣作用，通過積極地去爭取集體榮譽，鍛煉班級中每一個同學的集體主義精神。

2.培養學生的自主學習生活能力。高等職業學校不再像普通高中，什么事情都有老師進行指導督促，進入大學后，老師要培養學生的自主生活能力，自主地處理學習和生活，有計劃的完成學業。老師可以開展大學生職業規劃講座，指導學生對自己的學習生活理性的進行分析，制定合理的職業目標和規劃，為自己的目標不斷努力。培養學生的自主學習生活能力，幫助他們找到自己的奮斗目標，使他們不再感到迷茫，通過自己的不斷努力去實現自己的目標。

3.加強與學生之間的互動交流。老師在一個班級中起著重要的主導作用，是班級活動的重要領導者。老師要加強與學生之間的互動交流，全面地了解學生的心理狀態，有針對性地進行指導和教育，及時幫助同學解決問題。例如，開展班級內部活動、主題班會、游戲比賽等活動，增強彼此之間的了解，加強與學生的互助交流。還可以通過電話、短信、聊天等方式，積極地和學生進行交流，全面了解不同學生的心理狀態，幫助學生轉變自己的角色更好地適應大學生活。

4.培養學生適應環境能力。教師可以通過主題班會、班級活動等方式，教育學生要懂得感恩，學會包容諒解別人，學會與別人進行交流溝通，正確地處理與同學之間的矛盾，培養學生適應環境能力。學生學會感恩，才能更好地促進他們學習生活的積極性，學會包容諒解別人，才能得到其他同學的包容和尊重，學會與別人進行交流溝通才能更好地化解矛盾。

5.正確教育學生。老師可以通過鮮活的例子，正確的教育學生，表揚學生正確的做法，充分肯定學生的進步，調動積極的因素指導學生，增強同學之間的凝聚力。老師要以身作則，以德服人，對事不對人，對于學生不正確的做法，要通過合適的方式教育學生，避免當眾傷害學生的自尊心，要以鼓勵教育為主，指導學生自己進行改正。

三、結束語

高等職業院校是高等教育體系中重要的組成部分，在我國的高等教育體系中發揮著重要的作用，同時越來越多的人關注高職院校學生的心理狀態。針對高等職業院校學生學習心理兩個極端，缺乏計劃性，抱怨心理，自尊心強，以自我為中心，心理素質不健全等問題，通過培養學生的集體主義精神，自主學習生活能力，加強與學生之間的互動交流，培養學生適應環境能力，正確的教育學生等方式，提高高職院校學生的心理素質，促進他們的身心健康。

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