探究高中體育教學在新課改下的教育方法

張延國

摘要：高中體育教學具有較強的實踐性，不同于低年級的教學標準，為了適應新課標的新形勢，應該明確高中體育教學重點及難點問題，全面分析教學過程中存在的細節問題，借鑒國外成熟的體育教學理念，結合我國新課程的教學目標，提出有效的體育教學方法，為學生構建成熟的體育教學系統，促進高中生德、智、體全面發展。

關鍵詞：高中；體育；新課標

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）20-0106-02

新課標要求高中體育主要為身體鍛煉奠定良好的基礎，以體育訓練增強身體健康，是高中的必修課程之一，它具有實踐性及綜合性有機結合的特點。傳統的高中體育教學方式，無法滿足現代高中學生的需求，新課改下的高中體育教學內容與傳統體育教學模式比較，更具有鮮明的基礎性，實現以學生為主體，進一步完善高中體育教學全過程，提供高中學生增強自身體質的優質環境，促進學生的健康成長。

一、新課改下體育教學的重要作用

高中體育教學課程的全面實施，有效提高高中學生的健康體質，新課標要求高中體育教學加強安全教育的實效性，高中體育課程不僅應成為一項體育運動，更應表現為科學、文明及健康的生活方式，通過生活中的點點滴滴，積累體育教學過程中的道理，進一步優化新課改下的體育教學理念。高中體育課程教材的合理性，直接影響體育教學的實施效果，是高中體育教學課程的重要組成部分。實施高中體育教學，需要身體、意識、技能、素質等方面共同進步、全面發展，才能提升高中學生的綜合能力，教師應該正確引導學生鍛煉，結合學生自身體能基礎，循序漸進提高學生的身體素質，不能盲目進行強化鍛煉，急于求成，這樣只會導致最終受到挫敗。

高中體育教學更應該注重樹立“健康第一”的教學理念，倡導教育機構提出相應的教學方案，促使師生共同參與體育教學項目，培養學生對體育教學的興趣，形成良好的運動習慣，提高自身的體質，通過不斷積極進取，追求體育教學過程中力量的源泉，改變傳統教學模式，促使體育教學能夠切實提高學生在校期間的綜合能力，通過新課改下的體育教學管理方案，促使我國體育事業的可持續發展，形成體育教學的凝聚力，號召全員參與體育運動。體育教學有機融入參與式教學理念，提高大學生的群體意識，教師傳授正確的體育思想，激發學生的體育學習興趣，提高學生參與陽光體育教學的積極性，形成良好的自主學習能力，掌握體育運動技能，提供學生健康的學習條件，從而提高體育素質，完善高中體育教學理念及方法。

二、改變傳統教學理念

新課標明確提出高中體育教學的重要問題，體育教師應該打破傳統的體育教學方式，根據相應的體育教材，實施體育教學任務，沒有規矩不能成方圓，不能僅僅依賴豐富的教學經驗，忽略高中體育教材的重要作用。選擇體育教材尤為重要，校方應該給予足夠的重視，促使體育教師參與選擇教材的過程，確保體育教材與實踐具有較強的連接性，形成完整的體育教學體系，提高高中學生的綜合能力，完善其體育知識結構。

目前，一些高校體育教學理念，仍然采用陳舊的教學模式，影響高中體育教學的合理性，不能有效提高高中學生的體質健康，因此，相關管理部門應該給予足夠的重視，定期進行教師職業能力水平測試，提高體育教師工作的積極性，校方設立獎罰制度，加大對體育教師專業能力的評估力度。體育教師給學生指引正確的訓練方法，促進高中生參加體育訓練，提高自身的綜合能力，從心理學角度分析，適當的體育訓練，能夠調節人們的心態，形成良好的學習態度，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

高中體育課程豐富高校學生的娛樂生活，滿足學生的生理需求，釋放自身的精神壓力，陶冶情操，滿足高校學生愉悅的生活情緒。隨著高中體育新課標的實施，能夠切實改善高中生考試前期的緊張與焦慮心態，合理控制自身的心態，形成良好的學習氛圍，加強高中生的體育訓練能力，促使學生樹立克服困難的態度，通過循序漸進的努力，增強學生的身體素質。

三、營造體育學習氛圍

高中學生熱愛某項體育運動，主要是發自內心的一種表現，校方提供良好的運動環境與設施，能夠有效促進學生參與其中，促使大學生更愿意主動接受體育訓練課程。但是體育教學在教學過程中，不具備相應的運動設備及環境，導致教學一味遵循傳統的教學模式，器械及場地的缺乏，成為影響體育教學的影響因素之一。目前，多數高中學校的體育課程安排在室外進行，一旦遇到天氣變化，將無法正常開展課程，不能確保教學的正常實施。不具備良好的教學氣氛，很難調動高中生的運動興趣，因此，構建體育教學氛圍，能夠有效提高體育教學質量，促進高中學生綜合能力的培養，提高學生體質健康標準。

體育教學的全面實施，需要體育器材及設備完整，因為，高中體育教學具有較強的實踐性，不能僅僅依賴體育教材，重點應該放在體育訓練活動上。高中體育教學與低年級體育教學比較，具有較強的難度，基礎的體育教學器材，無法滿足高中體育教學的需求，因此，校方應該給予足夠的重視。購置符合高中體育教學使用的相關器材，確保高中體育教學能夠有效提高學生的健康體質，提供學生良好的學習氛圍。在高中校園組織相關的體育比賽，激發高中學生主動參與體育運動，加強體育訓練的參與性，調動學生與體育教師共同參與比賽，成為實現新課標體育教學的重要組成部分。

四、構建體育教學師資團隊

體育教學過程中，指導教師的專業能力，直接影響體育教學質量，因此，高校在聘用體育指導教師的同時，應該充分考慮體育教師的綜合能力，進行全面的考核驗收，確保師資團隊的專業水平。體育教學教師的教學水平，直接影響學生的綜合體質，高校領導應該給予足夠的重視，定期驗收高校體育教師能力，通過有效的獎罰制度，提高指導教師的工作積極性。校方的大力支持，能夠有效提高教學質量，為學生構建良好的學習環境。

采用專業的體育指導教師，能夠有效提高體育課程的銜接性。高中體育教學課程具有重要意義，能夠有效提高學生的身體素質，成為教育事業的重要組成部分，因此，校方在聘用體育老師的過程中，應該對教師的素質進行把關，要對聘用教師的專業素質和職業道德進行嚴格考核。在體育教學過程中，體育指導教師處于主導地位，其教學能力的優劣，直接影響體育教學的效果，因此，校方領導應該密切關注師資團隊的能力，更加注重培養體育教師專業水平。endprint

體育指導教師應該給予學生關心與耐心，因為高中學生體育訓練的基礎能力不同，需要經過長期的訓練，才能提高自身體育技能的掌握。全面實施新課標教學內容，必然存在諸多問題，更應該注重培養學生自主學習的能力，促使學生愿意主動體育教學理念，高中體育課程的實施，可以根據學生的個體差異，運用分層體育教學方式，實現分組教學，進一步優化高中體育教學方法，全面提高自身體育訓練技能的掌握。

五、實現高中體育教學管理的藝術性

高中學生處于身心迅速發育期間，體育教師應該給予足夠的關心與耐心，因為社會的迅速發展，導致高中學生產生較大的心理變化，自身的心理問題直接影響接受知識的態度，體育教師對學生的愛，成為體育教學管理的一門藝術。一些高中體育教師沒有接受過專業的課程培訓，更注重體育教學的過程，往往忽略學生的心態變化，導致教學內容不能滿足現代高中學生的需求，過于依賴傳統的教學經驗，導致體育教材內容與實踐教學具有較大差異。

高中體育教師通過與學生溝通，了解高中學生的內心世界，一旦發現學生存在心理問題，應該及時尋求解決，師生之間形成良好的關系，體育教師教師要嘗試與學生多接觸，讓師生關系更加融洽，這樣能使教學過程更加愉快，學生在參加體育運動時也不會覺得有壓力。體育教學實踐性較強，培養高中學生良好的學習習慣，提高自主學習能力，促使學生更加熱愛體育運動，善于發現問題并尋找解決問題的方法。

高中體育教學不僅僅依賴基礎的體育教材，需要師生相互配合才能順利完成，如果教師只注重完成教學內容，而忽略學習過程中遇到的問題，整個教育過程不具備任何教學意義。相信每個學生都是愿意與教師接觸，但有些學生比較內向，不善于表達自己，或者因為老師平時與學生之間沒有更多的溝通，造成學生遇到訓練問題，不愿意主動與體育教師交流心態，這些問題都需要教師正確引導學生，多與學生溝通。“溝通”也是重要的教學內容之一，教師善于與學生溝通，能夠拉近師生關系，有效提高體育教學質量。

六、總結

高中體育教學能夠切實提高學生的體質健康，校方應該給予足夠的重視，構建相應的體育場地，提供高中學生良好的學習環境，根據新課改提出的學習要求，全面改善傳統的高中體育教學方法。體育教師更應該重視體育教材的重要性，將體育教材內容與體育實踐活動有機結合，進一步完善體育教學方法。在新課改形勢下，需要全面改善教學方法和體育教材，通過探究體育教學過程中存在的相關問題，提出具有針對性較強的體育教學整改措施，激發高中學生的好奇心理，促進學生愿意主動接受體育運動，從而提高高中學生的綜合體質健康。

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