信息時代大學生思想教育創新探討

蔣惠君

摘要：隨著通信技術的快速發展，信息網絡化已成為當今時代的重要特征。相較于傳統的信息傳播形式，信息在網絡的支持下具有開放性、共享性和自由性等特點，給大學生的學習生活帶來了極大便利，但同時也在沖擊著他們良好思想素質的養成。

本文通過召開座談會、發放問卷、上門走訪、實地考察等多種方式，對當下高校的思想教育方式和內容，大學生們獲取信息的方式和能力等問題進行了調查，對信息化建設和高校思想教育工作的創新影響、存在的弊端及原因等問題進行了研究探討，并提出對策和建議。

關鍵詞：信息化；大學生；思想教育；創新

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0050-03

現代科技與信息化技術的不斷發展，正在給人們的生活帶來天翻地覆的變化。網絡的普及和發展日益滲透并影響著人們生活的各個角落。站在科技前端的高校校園和在校大學生們受到的沖擊更為深遠。

另據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）正式發布的第31次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，學生是我國最大的上網人群，占比為30.2%；而從網民的年齡結構層次來看，20～29歲的網民數量已經處于高位，達到了30.4%。可見，伴隨著信息技術的發展，信息化形式對大學生的學習生活造成了越來越大的沖擊。

一、信息化對大學生思想教育的影響

1.拓寬了大學生獲取信息的渠道。如今的社會，互聯網和信息傳播技術高速發展，網絡傳播變成信息傳播的普遍形式，包括網站傳播、搜索引擎傳播等多種形態，并且伴隨著媒介融合的發展趨勢演變成為更有效的傳播形態。如此豐富多彩的網絡文化使愈來愈多的高校學生留連忘返。如在我國以騰訊QQ為代表的即時通訊傳播融合了新聞閱讀、網絡社交、博客、播客和微博為一體，已成為互聯網信息傳播的主要渠道和社會化網絡的典型應用。而大學生正是QQ使用的廣泛人群。

2.提高了大學生互動探究的時效性。時下，微博和微信是大學生群體中耳熟能詳的兩個詞匯，社會已經進入了“微時代”。智能手機的普及，移動通信網絡的完善，基本實現了手機和互聯網的無縫連接。這是信息技術在信息傳播上的基礎實現。如今大學生普遍承受著巨大的壓力，迫切需要通過網絡的社交活動來拓展自己的人際關系，滿足自身的人際交往訴求，微博微信的出現，可以有效地緩解當代大學生的“社交危機”。

根據筆者調查的數據顯示，大學生使用微信及微博的數量遠遠居于前列，它帶來的改變即信息的時效性和互動性同時得到了增強。在微博和微信上，大學生能找到志趣相投的朋友，或者針對時事熱點各抒己見。這有利于大學生迅速發現組成同質性群體，這也是微博、微信備受大學生喜歡的一個重要原因。

3.開創了傳統思想教育的新模式。現代信息技術拓展了思想教育空間，把思想教育帶入一個更為廣闊的天地。網絡是一個無主體的虛擬空間，每個人都在其中擁有平等的溝通渠道，網絡放大了個人自由選擇信息的特征。因此與傳統的思想政治教育相比，新時代的思想政治教育要完成“轉變”。網絡思想政治教育從灌輸式轉變為參與式，由封閉型轉變為開放式，從正面的結論式教育轉變為培養比較鑒別與選擇能力的教育，更加人性化地尊重大學生自身的需求。在平等的基礎上引導大學生主動把社會意識、思想準則和道德規范作為自身的思想品德，達到教化的效果。

4.符合了大學生心理特征的需求。在網絡的環境中，大學生們會產生一種意識，即雖然他們在不斷地獲取新知識、新看法，了解新的事物，但卻是依靠征服信息獲得的，而不是這些知識的消極接受者。這樣學生們的自主性就會成為一種趨勢，表現為自主通過網絡開闊視野，自由地表達自己的意見和觀點，更有利于大學生的個性發展，調動大學生的自覺性和主動性。同時，信息技術的共享性使包括文化在內的各類信息作為無形的資產擴散到各地，使每個網民受益，也激發了大學生勇于創新和探究未知的信心。信息技術在一定程度上使得大學生擺脫了以往獲取信息的權威的從眾心理，從而有利于大學生創造性思維的發揮。

二、開展大學生思想教育信息化建議應該注意的問題

信息網絡化具有多元性、互動性、跨越時空性等特點，已經成為影響大學生健康成長的重要因素。但隨著信息傳播在速度、方式、內容、數量等方面的深刻變革，使得信息網絡化猶如一把雙刃劍，既給大學生帶來難得的學習機遇，卻也沖擊著他們養成良好的思想素質。

1.多元化思潮侵蝕。如何正確認識與使用各類網絡信息對大學生來說非常重要。筆者通過和大學生們的接觸了解到，網絡對大學生思想觀念的影響有積極的，更有消極的，這與大學生接收網絡信息的特點有關。大學生在接收網絡信息時表現出好奇心強、感覺敏銳、鑒別力不強和可塑性大的特點。青年人喜愛感受新事物、新思想，并對此產生濃厚的興趣，對一些標新立異的學說往往懷著好奇的心情去追求，并對社會的變化、科技的發展、經濟形勢的好壞等都非常敏感，表現出極大的興趣。但由于大學生們的思想還正是處于形成和完善時期，還不能很好地、客觀地觀察、判斷和分析網絡上的各類信息，來自各方面的思想很容易對他們產生影響，這就很容易陷入一個誤區。

QQ新聞呈現的是一個“充滿嚴重問題的社會現狀”。但這并不是全面的社會現實，它在影響著大學生思想政治素質，大學生的社會認知容易被“媒介現實”所影響。這對大學生個體和群體的影響行為是大家不得不考慮的問題。大學生是祖國的未來和希望，是國家興旺發達的橋梁和支柱。雖然當代大學生思想信念狀況的主流是積極、健康、向上的，但是，我們更應該清醒地認識到，伴隨著經濟全球化進程的日益深入，潮水般涌入的各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學生的思想，某些腐朽落后的生活方式也侵蝕著大學生的心靈，西方的人生觀、價值觀對大學生的影響不可低估。大學生作為信息技術的積極應用者，此類信息必然會成為影響大學生的心理健康因素。

2.現實人際關系弱化。大學生對于互聯網的熱情很高，受到的影響也最大。QQ、微博、微信等無處不在的網絡信息技術為大學生交往、獲取資訊增添了創新領域，擴大了大學生的交往層面，帶給了他們一個與傳統環境不同的新環境，使以前傳統單一的人與人、面與面的交往模式發生了根本性轉變，為大學生的交往提供了一個大范圍的開放性平臺，構筑起了大學生們新的交往體系。endprint

然而，反觀大學階段是大學生人際交往能力形成的重要時期。在網絡的環境下，學生的網上行為往往是在“虛擬”的世界中進行，即“人—機”交往，再加上現在的大學生中獨生子女較多，在成長過程中自我意識較強，人際交往能力相對較弱。于是就有可能表現為，一方面，大學生們熱衷于虛擬的“人際交往”，通過QQ和E-mail進行交流，對網友產生心理依賴；另一方面，因為信息技術的進步，包括學習、購物、訂餐等很多事宜都可以在網上完成，就會使得學生們逐步減少與外界的交往接觸，漸漸形成了對現實人際交往的恐懼和逃避，不愿意關心他人，忽視親情、友情，從而導致了人際關系的淡漠，形成新的人際障礙，嚴重影響了大學生的生活方式。

三、如何開展信息時代的大學生思想教育建設

青年強，則民族強、國家強。大學生是青年中的優秀分子，是十分寶貴的國家資源，是民族的希望和國家的未來，對他們進行思想教育的重大意義也在于此。我們要在信息時代進一步創新方式方法和途徑，不斷增強大學生思想教育的針對性和實效性，進一步營造起有利于大學生健康成長的良好氛圍。

1.線上線下互補結合。大學生的思想教育要高度重視信息化時代的特色與傳統的教育方式相結合，形成優勢互補。高校的思想教育工作者要充分利用信息網絡快捷、生動等優勢開辟網上思想工作的新陣地，可以通過制作生動直觀的多媒體軟件，實現傳統教育方式和現代多媒體的有機結合，將思想教育從教室黑板引向碎片時間，把思想教育搞得生動活潑，不斷增強教育的效果。

在信息化時代里，要使學生在離開教室的情況下也能學習，則必須實現從學校內部網到互聯網的轉變，這是對研究思想教育管理體制的創新，使其的時間和空間范圍更為廣闊。以互聯網為紐帶，對現有的思想教育資源大力整合，把思想教育末世的時間和空間壓縮于網絡空間，利用網絡進行思想教育，為學生提供開放式的思想教育環境。

2.搶占網絡輿論制高點。通過采用各種信息技術，如利用聊天室進行網上辯論和談心，利用電子郵箱進行網上咨詢和問答，利用BBS傳播有價值的思想，制作調查問卷了解學生思想動態，制作成數字化的德育教材開展視頻點播，制作隱含德育內容的網絡游戲，讓學生在娛樂中受到教育。信息網絡的互動性，使發布者和受眾者能夠開展雙向交流，主客體平等相待，沒有了居高臨下的灌輸和被動接受的感覺。老師們可以通過收集大學生的意見和建議，了解其思想動態，進行溝通、形成反饋意見，使各項學生工作能夠增強時效性和針對性。

高校應加強和改進校園的網絡建設和管理工作，把握網絡思想教育的主動權。具體表現在，首先要加強思想政治教育主體網站的建設，建立起與學校各部門的思想教育網頁為一體的思想性、知識性、趣味性、服務性兼容的思想教育新陣地；其次要豐富網上宣傳內容，關注與大學生成長、學習相關的話題，形成豐富、多樣的宣傳教育活動，宣揚大學生的榜樣事跡。

3.與大學生交互“微信息”。提升思想教育者的信息網絡教育能力是搞好大學生思想教育的關鍵之一，現今各個高校大學生思想教育工作普遍是由一線輔導員、思想導師等來完成，這就對他們的個人素質提出了更高要求。但對于現今一部分位于一線的思想教育工作者，尤其是老年教師而言，他們的信息素養并不高，對于網絡技術的運用能力尚待提高。

在當今社會，要增強大學生思想教育的實效性，就必須加強思想教育隊伍建設，著重提升思想教育工作者的信息網絡教育能力，使之具有豐富的網絡知識和熟練的網絡使用技能，熟悉網絡信息的豐富性與經濟性、網絡管理的技術性、網絡交流的隱匿性等基本特征，提高對學生上網自主學習的引導教育能力和監管能力，為優化思想教育信息網絡化奠定堅實的基礎。諸如通過微博、QQ說說、博客、網絡日志等，學習思想教育工作者可以第一時間掌握學生的心理起伏動態，為其個體的思想教育提供具有針對性的一手資料。而這些資料是大學生最真實的反映。思政工作者們也可以通過虛擬的網絡人際交往環境，較容易主導某些話題，引發學生思考，展開互動討論，進而發現實際存在的思想問題加以引導。

當下，大學生的思想教育越來越成為一大熱點。在信息網絡化背景下，廣大高校必須意識到思想教育工作改革的重要性，結合大學生的新特點、新問題，加快信息化建設，推動大學生思想教育工作的改革創新，引導大學生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，更好地為大學生的健康成長成才提供服務。

參考文獻：

[1]姚錦云，潘陸益.QQ傳播對大學生思想政治教育的挑戰及對策[J].教育與職業，2011，（29）.

[2]岳頎，衛春暉.淺析微博對大學生思想政治教育的影響[J].西江月，2013，（4）.

[3]楊玉春.淺議網絡文化對大學生德育教育的消極影響及對策[J].河南機電高等專科學校學報，2006，（03）.

[4]周建國，王偉，韓曉霞.大學校園弘揚先進網絡文化的對策[J].科技信息，2008，（33）.endprint

然而，反觀大學階段是大學生人際交往能力形成的重要時期。在網絡的環境下，學生的網上行為往往是在“虛擬”的世界中進行，即“人—機”交往，再加上現在的大學生中獨生子女較多，在成長過程中自我意識較強，人際交往能力相對較弱。于是就有可能表現為，一方面，大學生們熱衷于虛擬的“人際交往”，通過QQ和E-mail進行交流，對網友產生心理依賴；另一方面，因為信息技術的進步，包括學習、購物、訂餐等很多事宜都可以在網上完成，就會使得學生們逐步減少與外界的交往接觸，漸漸形成了對現實人際交往的恐懼和逃避，不愿意關心他人，忽視親情、友情，從而導致了人際關系的淡漠，形成新的人際障礙，嚴重影響了大學生的生活方式。

三、如何開展信息時代的大學生思想教育建設

青年強，則民族強、國家強。大學生是青年中的優秀分子，是十分寶貴的國家資源，是民族的希望和國家的未來，對他們進行思想教育的重大意義也在于此。我們要在信息時代進一步創新方式方法和途徑，不斷增強大學生思想教育的針對性和實效性，進一步營造起有利于大學生健康成長的良好氛圍。

1.線上線下互補結合。大學生的思想教育要高度重視信息化時代的特色與傳統的教育方式相結合，形成優勢互補。高校的思想教育工作者要充分利用信息網絡快捷、生動等優勢開辟網上思想工作的新陣地，可以通過制作生動直觀的多媒體軟件，實現傳統教育方式和現代多媒體的有機結合，將思想教育從教室黑板引向碎片時間，把思想教育搞得生動活潑，不斷增強教育的效果。

在信息化時代里，要使學生在離開教室的情況下也能學習，則必須實現從學校內部網到互聯網的轉變，這是對研究思想教育管理體制的創新，使其的時間和空間范圍更為廣闊。以互聯網為紐帶，對現有的思想教育資源大力整合，把思想教育末世的時間和空間壓縮于網絡空間，利用網絡進行思想教育，為學生提供開放式的思想教育環境。

2.搶占網絡輿論制高點。通過采用各種信息技術，如利用聊天室進行網上辯論和談心，利用電子郵箱進行網上咨詢和問答，利用BBS傳播有價值的思想，制作調查問卷了解學生思想動態，制作成數字化的德育教材開展視頻點播，制作隱含德育內容的網絡游戲，讓學生在娛樂中受到教育。信息網絡的互動性，使發布者和受眾者能夠開展雙向交流，主客體平等相待，沒有了居高臨下的灌輸和被動接受的感覺。老師們可以通過收集大學生的意見和建議，了解其思想動態，進行溝通、形成反饋意見，使各項學生工作能夠增強時效性和針對性。

高校應加強和改進校園的網絡建設和管理工作，把握網絡思想教育的主動權。具體表現在，首先要加強思想政治教育主體網站的建設，建立起與學校各部門的思想教育網頁為一體的思想性、知識性、趣味性、服務性兼容的思想教育新陣地；其次要豐富網上宣傳內容，關注與大學生成長、學習相關的話題，形成豐富、多樣的宣傳教育活動，宣揚大學生的榜樣事跡。

3.與大學生交互“微信息”。提升思想教育者的信息網絡教育能力是搞好大學生思想教育的關鍵之一，現今各個高校大學生思想教育工作普遍是由一線輔導員、思想導師等來完成，這就對他們的個人素質提出了更高要求。但對于現今一部分位于一線的思想教育工作者，尤其是老年教師而言，他們的信息素養并不高，對于網絡技術的運用能力尚待提高。

在當今社會，要增強大學生思想教育的實效性，就必須加強思想教育隊伍建設，著重提升思想教育工作者的信息網絡教育能力，使之具有豐富的網絡知識和熟練的網絡使用技能，熟悉網絡信息的豐富性與經濟性、網絡管理的技術性、網絡交流的隱匿性等基本特征，提高對學生上網自主學習的引導教育能力和監管能力，為優化思想教育信息網絡化奠定堅實的基礎。諸如通過微博、QQ說說、博客、網絡日志等，學習思想教育工作者可以第一時間掌握學生的心理起伏動態，為其個體的思想教育提供具有針對性的一手資料。而這些資料是大學生最真實的反映。思政工作者們也可以通過虛擬的網絡人際交往環境，較容易主導某些話題，引發學生思考，展開互動討論，進而發現實際存在的思想問題加以引導。

當下，大學生的思想教育越來越成為一大熱點。在信息網絡化背景下，廣大高校必須意識到思想教育工作改革的重要性，結合大學生的新特點、新問題，加快信息化建設，推動大學生思想教育工作的改革創新，引導大學生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，更好地為大學生的健康成長成才提供服務。

參考文獻：

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[4]周建國，王偉，韓曉霞.大學校園弘揚先進網絡文化的對策[J].科技信息，2008，（33）.endprint

然而，反觀大學階段是大學生人際交往能力形成的重要時期。在網絡的環境下，學生的網上行為往往是在“虛擬”的世界中進行，即“人—機”交往，再加上現在的大學生中獨生子女較多，在成長過程中自我意識較強，人際交往能力相對較弱。于是就有可能表現為，一方面，大學生們熱衷于虛擬的“人際交往”，通過QQ和E-mail進行交流，對網友產生心理依賴；另一方面，因為信息技術的進步，包括學習、購物、訂餐等很多事宜都可以在網上完成，就會使得學生們逐步減少與外界的交往接觸，漸漸形成了對現實人際交往的恐懼和逃避，不愿意關心他人，忽視親情、友情，從而導致了人際關系的淡漠，形成新的人際障礙，嚴重影響了大學生的生活方式。

三、如何開展信息時代的大學生思想教育建設

青年強，則民族強、國家強。大學生是青年中的優秀分子，是十分寶貴的國家資源，是民族的希望和國家的未來，對他們進行思想教育的重大意義也在于此。我們要在信息時代進一步創新方式方法和途徑，不斷增強大學生思想教育的針對性和實效性，進一步營造起有利于大學生健康成長的良好氛圍。

1.線上線下互補結合。大學生的思想教育要高度重視信息化時代的特色與傳統的教育方式相結合，形成優勢互補。高校的思想教育工作者要充分利用信息網絡快捷、生動等優勢開辟網上思想工作的新陣地，可以通過制作生動直觀的多媒體軟件，實現傳統教育方式和現代多媒體的有機結合，將思想教育從教室黑板引向碎片時間，把思想教育搞得生動活潑，不斷增強教育的效果。

在信息化時代里，要使學生在離開教室的情況下也能學習，則必須實現從學校內部網到互聯網的轉變，這是對研究思想教育管理體制的創新，使其的時間和空間范圍更為廣闊。以互聯網為紐帶，對現有的思想教育資源大力整合，把思想教育末世的時間和空間壓縮于網絡空間，利用網絡進行思想教育，為學生提供開放式的思想教育環境。

2.搶占網絡輿論制高點。通過采用各種信息技術，如利用聊天室進行網上辯論和談心，利用電子郵箱進行網上咨詢和問答，利用BBS傳播有價值的思想，制作調查問卷了解學生思想動態，制作成數字化的德育教材開展視頻點播，制作隱含德育內容的網絡游戲，讓學生在娛樂中受到教育。信息網絡的互動性，使發布者和受眾者能夠開展雙向交流，主客體平等相待，沒有了居高臨下的灌輸和被動接受的感覺。老師們可以通過收集大學生的意見和建議，了解其思想動態，進行溝通、形成反饋意見，使各項學生工作能夠增強時效性和針對性。

高校應加強和改進校園的網絡建設和管理工作，把握網絡思想教育的主動權。具體表現在，首先要加強思想政治教育主體網站的建設，建立起與學校各部門的思想教育網頁為一體的思想性、知識性、趣味性、服務性兼容的思想教育新陣地；其次要豐富網上宣傳內容，關注與大學生成長、學習相關的話題，形成豐富、多樣的宣傳教育活動，宣揚大學生的榜樣事跡。

3.與大學生交互“微信息”。提升思想教育者的信息網絡教育能力是搞好大學生思想教育的關鍵之一，現今各個高校大學生思想教育工作普遍是由一線輔導員、思想導師等來完成，這就對他們的個人素質提出了更高要求。但對于現今一部分位于一線的思想教育工作者，尤其是老年教師而言，他們的信息素養并不高，對于網絡技術的運用能力尚待提高。

在當今社會，要增強大學生思想教育的實效性，就必須加強思想教育隊伍建設，著重提升思想教育工作者的信息網絡教育能力，使之具有豐富的網絡知識和熟練的網絡使用技能，熟悉網絡信息的豐富性與經濟性、網絡管理的技術性、網絡交流的隱匿性等基本特征，提高對學生上網自主學習的引導教育能力和監管能力，為優化思想教育信息網絡化奠定堅實的基礎。諸如通過微博、QQ說說、博客、網絡日志等，學習思想教育工作者可以第一時間掌握學生的心理起伏動態，為其個體的思想教育提供具有針對性的一手資料。而這些資料是大學生最真實的反映。思政工作者們也可以通過虛擬的網絡人際交往環境，較容易主導某些話題，引發學生思考，展開互動討論，進而發現實際存在的思想問題加以引導。

當下，大學生的思想教育越來越成為一大熱點。在信息網絡化背景下，廣大高校必須意識到思想教育工作改革的重要性，結合大學生的新特點、新問題，加快信息化建設，推動大學生思想教育工作的改革創新，引導大學生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，更好地為大學生的健康成長成才提供服務。

參考文獻：

[1]姚錦云，潘陸益.QQ傳播對大學生思想政治教育的挑戰及對策[J].教育與職業，2011，（29）.

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[4]周建國，王偉，韓曉霞.大學校園弘揚先進網絡文化的對策[J].科技信息，2008，（33）.endprint