在語文教學中如何培養學生的學習興趣

沈薇

在語文教學中如何培養學生的學習興趣

沈薇

貴州省貴陽市第十五中學

興趣是一種重要的意向性心理因素。在語文教學中要想提高學生的語文能力，最大限度地提高教學質量，首要的問題就是培養學生的學習興趣。筆者認為營造良好的師生關系是培養學生學習興趣的關鍵，對那些陳舊的教學方法進行改革是培養學生興趣的基礎，最后還應該注意榜樣在培養學生的學習興趣中起著不可或缺的作用。

興趣；和諧的師生關系；榜樣

“興趣是最好的老師。”語文課如何激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為學生學習的動力，這是教學的核心問題。使學生保持學習興趣，這不僅符合中學生的年齡特征，而且有利于提高課堂教學效率。興趣是一種重要的意向性心理因素。在語文教學中要想提高學生的語文能力，最大限度地提高教學質量，首要的問題就是培養學生的學習興趣，那么，在教學中如何培養學生的學習興趣呢？

一、打造自我品牌，營造良好的師生關系是培養學生學習興趣的關鍵

打造自我品牌，就是教師要樹立良好的自身形象，親其師才可以信其道，使學生信服你，認為你是他在求學經歷中遇到的最好的語文老師，你是他心中的偶像，值得欽敬，學生就會自然而然地團結在你的周圍，跟著你的指揮棒轉，學生的潛能就會得到最大限度的發揮，教學工作也得以順利開展，教學質量也就會因此提高。教師要樹立自身形象，我想應該從以下幾個方面人手：用高尚的道德情操影響學生；用淵博的知識征服學生；用自身的成功感動學生；用妙趣橫生的教學語言感染學生；用靈活多樣的教學方法，教學藝術吸引學生。要建立良好的師生關系，教師必須做到以下幾個方面的工作：一是教師自始至終要正確認識這樣一個問題在教育教學中教師和學生的地位是平等的，教師要走近學生和學生交朋友，同時也要讓學生走近你，切忌認為自己是老師，高人一等，凌駕于學生之上，動不動就無端訓斥，漫罵，甚至橫眉怒對，冷眼相加，冷嘲熱諷。二是把情感教育帶進課堂，豐富課堂的情感內涵。語文教師的施教對象，不是工廠里聽憑處理的原料，而是活生生的青少年。學生的內心世界是一片洶涌的海洋，從來沒有平靜過。他渴望豐富的情感體驗，強烈的情感共鳴，適時的情感渲泄。要想使課堂教學臻于活的境界，教師必須投入豐富的情感，使語文課堂成為“情感場”。教師豐富的情感磁石吸針般的吸引學生，他們便會忘我的投入學習，潛能就能得到最大限度的發揮。

二、改革陳舊的教學方法，營造良好的課堂氣氛是激發學生學習興趣的基礎

上世紀七八十年代的語文教學是沿用前蘇聯的三段式教學：講解字詞、分析段落大意、歸納中心，即老掉牙的A、B、C式教學模式，使本來充滿情感內涵的文章，變成了失去了原汁原味、沒有了營養價值的苦澀的干饃饃，因而整堂課死氣沉沉，老師是“神彩飛揚”、“口干舌燥”，學生是疲勞厭倦，精神萎靡。這樣的課把學生的考分搞上去了，但學生的語文素質卻沒有得到相應的提高，這樣的課亟待改革，語文界的有識之士曾為此大聲疾呼，并做了大量的工作，但收效甚微。教學是一門藝術，是一門活的藝術，特別是語文教學，這種藝術特征尤為突出。因而在語文教學中，要根椐這一特征，做好語文教學上的改革，以激發學生的學習興趣。

1．目標進課堂，導學引方向。

每一篇文章在教學前都可以設計一些目標問題，讓學生去預習。使學生在預習時知道學什么，老師上課時圍繞這些目標進行教學，變原先單一的講授課為師生討論課、互動課，授人以漁，不授人以魚。

2．語言要幽默風趣，富有文彩。

語言是重要的交際工具，在教學中是實施教學的主要手段。有的老師講課講得有聲有色，學生愿聽也樂于聽，且意味盎然。有的教師講課只是“啊、哈、呀”干巴巴的幾句話，整節課是枯燥無味，只知道在黑板上不停地寫寫劃劃，用黑板語言代替教學語言，這樣的課對學生來說是意味索然，不愿意聽，也不想聽。用學生自己的話來說“聽起來有點頭痛”。我看了于漪老師和魏書生老師的教學錄像帶，就清楚地認識到這個問題。他們的課之所以深受學生的歡迎，就是因為他們注重了教學語言的運用，整堂課是幽默風趣，文彩飛揚。正如魏書生自己所講，“每堂課都要讓學生有笑聲”。這種笑就會自然而然地營造一種良好的課堂氣氛，在這種氣氛中學生的學習興趣就會得到激發，學生在愉快之余迅速掌握知識。甚至，語文教材中絕大多數篇目是文學作品，無論是文彩，還是情感內涵都有是一流的。教師在教學中要充分利用，使學生感到教學內容的有趣并樂于接受。

三、榜樣的作用是無窮的，在培養學生的學習興趣中起著不可或缺的作用

榜樣的作用是無窮的。在教學中正確運用榜樣事例、名人名言，能有效地培養學生的學習興趣，順利完成教學任務，起到事半功倍的作用。如何開展這一工作，筆者認為應從以下幾個方面人手：一是在教室里張貼名人名言，以激發學生學習語文的豪情，如清代蒲松齡的自勉聯：“有志者事竟成破釜沉舟百二秦關終屬楚，苦心人天不負臥薪嘗膽三千越甲可吞吳”；司湯達的“一個人只要強烈地堅持不懈地追求，他就能達到期目的”；胡適的“理想上的學者，既能搏大，又能精深，博大要無所不知，精深要幾乎唯他獨尊”......也可以讓學生在黑板上輪流書寫一些哲理性的句子。二是經常宣講一些名人的成功事例，越王勾踐、大文豪蒲松齡、曹雪芹的成功來激勵學生立大志、吃大苦、建大功。三是定期舉辦文學講座，來激發學生的學習興趣，由于故事感染人，又貼近學生實際，學生覺得生動有趣，語文基礎好的學生倍感振奮，語文基礎差的學生，也感到語文課的趣味性。