議高中英語課堂如何引導互動口語交流

吳亞琴

英語的本質是人們之間用來交流和溝通的語言工具，因此提升口語交流能力是高中英語教學的一個重要目標。我們應該高度重視互動口語交流訓練在高中英語課堂上的應用，根據學生的英語學習狀況采取適當的能夠激發起學生英語學習興趣的互動式課堂教學，為學生營造出一個輕松愉快的課堂學習氛圍，那么學生自然就會非常積極的投入到課堂學習當中，努力地鍛煉好自己的英語口語能力。本文從引導學生合理利用教材、聽說結合、讀說結合三個方面詳細闡述了高中英語課堂引導互動口語交流訓練的方法，希望能夠對廣大的高中英語教育工作者有所幫助。

一、引導學生合理利用教材，進行互動口語交流訓練

教師在英語課堂上應該積極引導學生充分利用好教材中的語言材料，把這些材料靈活的運用到實際的口語交流當中，充分發揮出高中英語教材的價值。教師可以利用教材進行多種形式的互動交流，比如說：教師問學生答、學生問教師答、學生問學生答等。通過這種課堂的交流互動可以培養師生之間的融洽關系、活躍課堂氣氛、促進同學之間的交流，使學生真正成為課堂的主體，教師為其主導。

例如：在講解蘇教版高中英語vacation的部分時，教師就可以組織學生在一起以vacation為話題進行發言。可以把學生分成幾個小組，進行小組討論。然后由各個小組選出一名優秀代表講述自己的vacation。學生經過課堂討論之后，會說出很多自己有趣的vacation經歷，同時也會提出一些對未來vacation的美好暢想。

Questions：

1.Do you want to go on vacationnext week?

2. Where will you go on vacation?

Answers：

1.Yes，I do.

2.I want to go to Hongkong.

通過以上類似的對話，學生就會把自己的vacation暢想用簡單的問答形式表述出來，這樣就會大大激發起學生的英語學習興趣。相信在這種愉快的學習氛圍當中，學生不僅會喜愛上英語，重要的是還會在很大程度上提高他們的英語口語交流能力，對整體英語學習能力的起到非常大的促進作用。

二、引導學生將聽和說相結合，進行互動口語交流訓練

聽和說是英語學習四大技能中最為重要的兩項技能，教師應該高度重視學生這兩方面能力的訓練，充分利用好課堂有效的時間，引導學生多進行英語的聽說訓練。通常來講，英語聽力好的學生口語也會很好，口語好的學生聽力自然也會不錯，因此聽和說就像是英語學習過程中的一對孿生姐妹，是相輔相成，相互促進的。

教師在讓學生訓練聽力之前，一定要先給學生講清楚聽力能力訓練在英語學習中的重要性。很多學生從小學就開始學習英語，一直學到了高中還是不能夠順暢的聽懂英語和別人交流，原因就在于平時花在訓練聽力上的時間太少了。聽力訓練可以有效的培養學生的英語思維，英語聽力能力的提高，是高中英語學習的根本。我們平時與人溝通交流、看電影聽廣播、聽老師講課都是需要學生們用耳朵去感知的。語言學習的最終目的是能夠無障礙的進行聽和說，而聽又是說的前提。教師應該引導學生加強聽力能力的訓練，讓學生在購買英語資料的時候最好買配有光盤或磁帶的那種，利用平時上學路上或是看書累了的時間多聽，把有聲英語資料和無聲英語資料結合起來學習，長期堅持下來肯定會收到事半功倍的作用。當學生通過自己的不懈努力，能夠真正做到只要聽到英語就能立刻在頭腦中理解其意思的時候，學習效率將會大大提高，長期以往肯定會說出一口流利的英語。教師在給學生講述完聽力的重要性后，就可以在課堂上帶學生一起進行聽力訓練了，在聽之前教師要出幾個和聽力素材相關的問題，讓學生帶著問題去聽，在聽的過程中要把聽到的主要關鍵詞和內容概要記錄下來。教師在學生聽完后把事先準備好的問題提出來，看學生是否能夠抓住聽到的主要內容，也可以讓學生根據聽到的關鍵詞和主要內容把聽力內容復述出來，對于復述好的學生要給予適當的表揚和獎勵。經過教師長期不斷的強化訓練，學生的英語聽力能力一定會得到顯著的提高。

三、引導學生將讀和說相結合，進行互動口語交流訓練

教師在課堂上應該多引導學生去朗讀課文，只有多讀課文，才能逐漸提高自己的英語語感，進而開口說出流利的英語。讀課文可以將英語口語和閱讀緊密的結合起來，讓學生的口語水平和閱讀能力都獲得顯著提升。

例如：教師可以把學生分為幾個小組，讓幾個小組一起讀課文或是輪流讀課文。也可以把男同學分為一組，女同學分為一組，讓女同學先讀一遍課文，再讓男同學讀一遍課文，通過這種方式就會讓課堂的氛圍變得輕松，學生會深深的體會到讀課文的樂趣，從而喜歡上讀課文。值得注意的是，在學生讀課文之前，教師一定要先給學生示范讀一遍課文，告訴學生應該注意的停頓、重音、語調等，讓學生形成正確的發音，逐漸培養起良好的語感。

教師還可以把課文內容設置成幾個小問題，在學生朗讀完課文之后，讓其中一組學生把問題提出來，然后其他幾個小組的學生進行搶答，這樣一來既能增強學生的競爭意識，同時也鍛煉了學生的聽說技能。教師還可以把課文內容的關鍵詞和句子提煉出來，讓學生根據這些內容把課文復述出來，這樣就能夠很好的鍛煉學生讀說英語的能力。

總結

綜上所述，高中英語課堂的互動教學對于提高學生的英語水平有著非常重要的意義，教師應該在課堂中多對學生進行口語交流能力的訓練和培養，把英語教材合理利用好，讓學生多聽磁帶、多讀課文、多說英語，從多個方面進行英語口語訓練，相信長此以往學生的英語能力一定會得到顯著的提高。

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