淺談小學英語教學中的評價策略

陸文潔

【摘要】在英語教學中，為了讓孩子能提高并維持學習興趣、建立學習自信，需要及時運用不同的評價方法來鼓勵學生，隨時把學生調整到最佳狀態，讓他們在英語學習的樂園中逐步掌握知識技能、發展個性、追求創新。

【關鍵詞】有效評價 評價意義 評價方式

小學是孩子英語教育的啟蒙階段，也是對孩子興趣、情感、自信培養的重要階段，因此教師在平時的教學過程中，勢必要注意教學評價的有效使用，從而保證讓孩子在學習過程中不斷體驗成功，認識自我，建立自信，最終達成綜合能力的全面發展。

一、 明確教學評價的意義

1. 合適有效的評價能激發學生興趣、鼓勵學生表達。學生在英語課堂中必須處于主體地位，因此必須讓他們保持興趣、參與課堂、敢于表達、善于表達。然而任何事情都不會一帆風順，必須經過一番挫折，包括英語學習。因此學生在英語傾聽、表達、朗讀、書寫過程中遇到困難挫折，勢必會退縮，這時，教師的合適、有效評價就發揮了自身的價值，它們激勵著學生的學習興趣和自信心，鼓勵學生在逆境中繼續前進。從長遠角度看，有效評價也是孩子能綜合全面發展的奠基石。

2. 巧妙的評價是一種有效溫和的糾錯手段。在學生學習的過程中，犯錯也是一種有效的學習手段。作為教師，應該以哪些方式，有效的讓學生糾正錯誤獲得成長呢？相信答案有很多，但是有效的評價也是其中最有效的一種。當教師用反問的語氣再次重復學生的答案，或者邀請其他學生來提供評價幫助，都可以在不傷害學生自尊的情況下，平和的糾正錯誤，相信在這種情況下，學生也能較為深刻的記住正確答案。

3.課堂評價也能促進學生傾聽習慣的培養。由于評價方式的多樣性，相互評價也成為了一種評價的主要方式。如何能正確的給予同伴評價，就要求每個學生在課堂上學會認真傾聽、善于分辨，這樣才能給出合適的評價。因此，評價也成了間接培養學生傾聽習慣的方式之一。

二、 關注不同的評價手段

心理學家表示，如果學生在教學活動中能夠體驗到成功的喜悅，那么他們的求知欲就會被激發，從而產生穩定的學習動機。教師對學生課堂的評價手段可以分為顯性手段和隱形手段。顯性手段包括體現主體性、激勵性、多樣性與創新性的小組比賽、實物獎勵等評價方式；而隱形手段可以是課堂上教師通過身體語言對學生進行的評價，比如膽小的學生在回答問題時大膽舉手，就可以點頭微笑，或者學生在回答問題過程中自我糾錯，就可以拍拍學生的肩、摸摸學生的頭、對他豎起大拇指等等。

三、 運用多樣有效的評價方式

新課標極力倡導評價要保護學生的自尊心和自信心，體現對學生個人的尊重與賞識。作為教師，既要關注學生知識水平方面的差異，也要關注學生的個性差異，更要注重對學生的激勵和人文關懷。一直以來，新課標強調學生是學習的主體，必然也是評價的主體，因此針對學生的差異性，必須有多樣有效的評價方式。

1. 自主評價。在評價過程中，傳統的教師評價嚴重地違背了學生學習主體地位的體現，失去了學生的自主性。因此在新課標的指導下，自主評價已經成為課堂評價的主要方式之一。自主評價除了讓孩子的成為課堂的主體以外，還培養了學生的自我責任感，激發了學生的思維能力，鼓勵學生靜下心來對待自己的學習，使他們看到自己的進步，提高學習的興趣和自信。在課堂上，學生的自主評價主要體現在讓孩子在各項活動中評定自己的表現、達到的程度等。班級里也可以一同制定一些諸如《課堂學習自評表》的評價機制，讓學生從學習興趣、態度、策略、效果等各方面對自己的某一段時間里的學習成果進行的反思，了解自己所學知識和技能的情況，爭取不斷改進自己，提高英語學習的效果。

2. 相互評價。相互評價又可分為生生個體評價和小組評價，兩種評價方式的選擇要根據課堂活動的方式決定。如果是個體參與課堂的活動，包括回答問題、機械操練等，學生個體間可以相互給予評價，如果課堂上有小組活動，那么就會涉及到小組內評價，組內各成員相互幫助，相互借鑒，探討研討，獲得成就。

不管是那一種，都能讓學生更好地學會傾聽，留意他人，關心他人。由于每個人關注的方面、思考的方式、評判的角度不同，所以往往學生的相互評價會更簡單、真實，也會是對教師評價和自主評價的補充。不得不說的是，相互評價不僅能讓孩子們相互了解、借鑒經驗，還能讓孩子們學會信任他人，誠實、公正地對待他人。

3. 教師評價。教師評價是最傳統的一種評價方式，雖然現代評價中增添了很多新型的評價元素和方式，但是最傳統的教師評價依舊還是非常重要和有效的，往往學生也會把教師的評價當作今后努力的方向和目標。因此，教師的評價必須是慎重的，一般以鼓勵性評價為主，可以伴隨著語言和肢體語言，使學生能充分體驗到教師的關愛、成功的喜悅，進一步激發學生的學習勇氣和信心。

然而，教師的評價要自然得體，切忌過分夸大和頻繁，讓孩子覺得老師的評價是隨便說說的、得來非常容易，那就失去了評價的最初意義。

總之，在英語教學中，我們要遵循學生的發展特點，立足課堂，采用多樣有效的評價方式激勵學生鼓勵學生，讓英語教學變得輕松，也讓孩子感到英語學習的輕松和愉快，使他們在認識自我、體驗成功、建立自信的同時，不斷的全面發展。

參考文獻：

[1]北京師范大學.英語課程標準[M].北京師范大學出版社, 2012:33.

[2]林立.新版小學英語課程標準解析與教學指導[M].北京師范大學出版社,2012:46.

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