高校班風和學風建設存在的問題及成因

張海燕

摘 要： 隨著當今社會的發展，高校教育引發了人們的一系列思考，高校的班風學風建設也引起了社會和學校的思考。促進高校的學風建設是高校教育發展極其重要的部分，是推進高等教育的重要方面。

關鍵詞： 高校教育 班風 學風 問題成因

班風和學風建設是高校學生管理工作的關鍵，不僅由每一位管理者具體實施，還是學生管理工作的重心。學風建設是高校思想政治教育教學的一部分，要和學生日常管理工作相結合，齊心協力，協同完成。

班風學風建設作為高校學生管理工作的永恒主題，是一個潛移默化、受多方面因素影響、不斷積累強化的過程。良好的班風學風需要一代又一代大學生的長期積累，同時對當今學生產生潛移默化的影響。無規矩不成方圓，高校要結合當代大學生的實際情況，制定出與之相應的措施，努力讓大學生養成良好的學習作風，讓學生在努力學習專業知識的同時，在學習生活中按照社會規范正確處理好人際關系。現就加強班風學風建設提出一些看法和措施。

一、目前班風學風建設中存在的問題

1.為防止某些不和諧社會現象對學生學習積極性和主動性的挫傷，如市場經濟的負面影響，急功近利風氣蔓延。高校要重點抓好集體輿論，強化集體觀念，培養同學們對集體的歸屬感。良好班風學風的形成依托于班級組織的各項活動，豐富的活動能夠增強班級凝聚力和同學們的集體榮譽感、自豪感，能夠鍛煉同學們的創新能力和實踐能力，使大學生的價值取向、理念和人生態度都發生深刻變化

2.提升教師教風。教師應該進行品德、知識、教育、體育全面發展的教育，引導學生形成實事求是的作風，幫助學生形成“勤奮、嚴謹、求實、創新”的優良學風。目前，教學中教師的態度、知識更新速度和能力、課堂教學的靈活性都有一些問題，與社會需要和學生需求不相符，所以加強教師隊伍建設是班風學風建設的重要環節。對此教師一方面必須加強師德修養，在政治思想上、道德品質上、學識學風上以身作則，另一方面努力提升自身專業水平和教學水平。

3.增強學生的自主學習意識。有些學生缺乏具體的學習目標，學習態度不端正。有些大學生的學習目的帶有強烈的功利主義色彩。進入大學的學生缺乏紀律性和自我控制力，寄希望于通過父母親戚拉關系、走后門；有些學生只是為了拿文憑，把學習視作一個有利可圖的，今后應聘到一個報酬豐厚、環境舒適的工作單位的籌碼；還有的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。優良的班風學風是學校生存和發展的必然條件，是保證良好辦學質量的重要因素，是高校的一項基本和長期工作。

二、班風學風建設中存在問題的原因分析

1.一些混學歷、混文憑的學生進入校園，功利化、物質化等不良傾向嚴重影響校園文化氛圍。大學生群體的學習風氣需要引起重視，特別要有針對性地開展班風和學風建設。學生干部、學生黨員是教師和學生的聯系橋梁，充分發揮學生干部的作用，在研究班風和學風建設中占有很大比重。

2.高校師資力量有些許欠缺，一些青年教師教學經驗不足，在授課方式上有一些缺陷，知識更新跟不上進度。同時上課不能激發學生學習熱情，學生學習十分被動，自然沒有學習興趣，學習成績也不理想。如今“倒書袋”似的教育方式對高校班風、學風建設十分不利。

3.高校擴招制度的實施，生源數量持續上升，質量卻有待提高，大部分學生都是獨生子女，從小沒有養成吃苦耐勞的習慣。進入大學，沒有高考的壓力更是輕松自如。更有學生認為交了大學學費，就能獲得文憑，也有些學生受家庭影響，認為父母會幫他們安排一切，浪費了時間，卻沒有追求和理想，最終離開校園時，什么也沒學會。

三、抓好班風學風建設的基本對策探討

1.積極為學生創造良好大環境。在新生剛進入大學時，要積極為他們營造良好氛圍。每一個剛進入大學的學生都不知道大學是什么，不知道如何迅速適應環境。輔導員此時要進行職業生涯規劃與就業觀念教育，職業指導應納入教學計劃，實施全程就業指導，積極教育引導學生。

2.采用規范制度加強班風學風建設。為了進一步規范班集體成員的行為，使班集體全體成員都向著制定好的班集體目標奮斗，輔導員就必須采取相應措施，結合校紀校規、《大學生行為規范》等規則，制定與班規相配套的獎罰條例。同時，落實好考勤制度，對曠課、違紀、違規的同學實行嚴肅處理。

3.培養并規范學生干部隊伍建設。提高班級管理質量，僅輔導員一個人努力研究班風學風建設是不夠的，學生必須在輔導員的正確指引下養成自我管理的習慣。學生干部對教師和學生之間關系的形成會發揮重要作用，每個班干部都要樹立責任意識，帶領班級工作走向規范化，成為一個具有良好班風和學風的班級，促使和諧班級均衡發展。

總之，加強班風學風建設是高校管理工作的重要保證，是改善學校德育環境的前提。學風建設是一個長期過程，也是一項系統工程，需要學校硬件和軟件的同步保障；需要相關部門、教師和學生結合學校環境建立好的學習機制；需要營造濃厚的學術氛圍和學習氛圍，促進高等學校的班風和學風建設；要進一步深化教學改革，優化教師的教學方式，進一步完善人才培養模式，多角度地綜合開展學生思想政治工作，通過全校師生的共同努力實現教學創新。

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