職業學校留守學生教育探討

劉瑞

摘?要：隨著農村土地流轉和農民外出打工的增加，留守學生越來越多。留守學生的特殊性引發了當今教育界的普遍關注。這些留守學生中存在什么問題，在教學中如何有針對性地引導以及留守學生的教育管理和健康成長成為擺在教育工作者面前的一系列復雜問題，本文對此進行重點探討。

關鍵詞：職業學校?留守學生?心理教育?教育探討

留守學生的特殊性引發了當今教育界的普遍關注。這些留守學生中存在什么問題，在教學中如何有針對性地引導以及留守學生的教育管理和健康成長成為擺在教育工作者面前的一系列復雜問題。

一、留守學生形成的原因

留守兒童是指農民工外出打工時，把其子女留在老家而產生的一群特殊兒童。他們大多與父母雙方或一方分離并留守在農村，與爺爺奶奶一起生活，也有一部分甚至是與親戚一起生活。這些留守兒童成為了另類意義上的“孤兒”。 進入21世紀的第二個十年，第一代的留守兒童大多已經長大，進入了各類職業學校，成為了留守學生。

二、留守學生常見問題及原因

1.心理素質普遍較差，人格發展不健全

在學生的成長過程中，親子教育對人格的發展起著非常重要的作用。由于留守學生長期與父母分離，許多孩子性格孤僻，不善于與人交往，有強烈的自卑感，但另一方面又頑皮任性、沖動易怒、逆反心理強。此外，在留守學生中，外出爸媽舍不得管，留守學生的實際監護人不敢管、管不了，留守學生大多數生活在無限制狀態下，這種狀態的持續助長了其自私任性、以自我為中心、霸道蠻橫等極端性格。

2.學習習慣較差，成績低下

大多數留守學生學習自覺性不夠，缺少學習的動力，自控能力較差，沒有明晰的人生理想和奮斗目標，沒有良好的學習習慣。大多數留守學生看到文化水平不高的父母照樣能在外打工掙錢，思想中就會形成一種讀書學習沒什么用的想法。

3.思想品德和價值觀扭曲

大多數農民工對子女的思想品德和價值觀的形成關注較少，特別是因為大多數農民工長期在外打工，無法照顧孩子而產生虧欠感，于是對孩子采取金錢的方式進行補償。這使得留守學生手中有了更多的生活費，金錢使用自由度提高，讓留守學生形成了享樂主義價值觀，養成好逸惡勞、奢侈浪費、亂攀比、擺闊氣的壞習慣。

4.各類安全隱患較多

由于留守學生在校時間有限，學校和家庭之間的銜接上存在真空地帶。只要孩子不犯大錯，監護人對其行為一般不過問，嚴重缺乏對學生的安全保護意識和防范防護能力教育，不能對留守學生進行有效的約束管教，導致留守學生紀律渙散、不遵守規章制度、迷戀網吧等各種現象的產生，導致留守學生傷人或被傷害等安全隱患無處不在。

三、留守學生的教育對策

1.建立留守學生信息庫

學校要建立留守學生專門的信息庫，班主任對留守學生的各類信息，如學生的住址，父母的聯系地址、電話，委托監護人等有關情況要及時更新，及時關注留守學生動態，使留守學生處于始終有人關愛的環境之中。

2.用關愛激勵學生

學校和老師應給予留守學生更多的關愛、鼓勵、幫助。只有真誠而理智的關愛，才能引導留守學生向健康的方向發展。為此，在教育留守學生時應把關愛放在中心位置，努力讓他們保持活潑開朗的學習生活心態。

3.引導學生樹立正確的人生觀和價值觀

教師對留守學生教育時應注重多種教育方法并用，對不同性格不同特質的學生因材施教。教育學生決不能簡單行事，要多做換位思考，教育學生應動之以情、曉之以理，讓留守學生樹立正確的人生觀和價值觀。

4.注重留守學生的心理健康教育

留守學生成長中會出現各種各樣的問題，生活習慣容易糾正，但心理問題比較復雜，因心理成長不健康產生的后果會更嚴重。因此，學校要設立心理健康課程，成立心理健康咨詢室，聘請心理學教師定期舉行心理健康講座，關注留守學生心理健康狀況，積極開展心理咨詢，做到防患于未然。

5.注重課外活動的利用

留守學生精力充沛，除必要的心理健康咨詢外，還可以通過舉辦各種課外活動來消耗學生過剩的精力，引導學生積極參加各種各樣的文體活動，為學生創造施展自我的平臺。讓學生的課外生活豐富起來，在課外活動中提高各方面素質。

留守學生雖然是一群特殊群體，但也是青少年隊伍的重要組成部分。留守學生的教育問題是當前社會中必須引起社會各個方面關注的重大課題，它直接關系到一代人的健康成長，是一項長期而艱巨的工作，需要全社會來共同尋求解決方法。

參考文獻：

[1]楊照,葉敬忠.關愛留守兒童:行動與對策[M].北京:社會科學文獻出版社,2008.

[2]王雪亙.中等職業學校3Q7S管理[M].杭州:浙江科技出版社，2010.

（作者單位：鄒城市技工學校）