健康教育在糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用

肖蓮花

成都市溫江區(qū)第五人民醫(yī)院 四川 成都 611130

健康教育在糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用

肖蓮花

成都市溫江區(qū)第五人民醫(yī)院 四川 成都 611130

目的：探究加強(qiáng)健康教育在糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用，總結(jié)護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。方法選取2014年2月17日-2014年6月30日我院收治的糖尿病患者1800例，隨機(jī)將1800例患者均分為參照組和研究組兩組，每組900例。參照組患者采用常規(guī)護(hù)理，研究組患者在參照組的基礎(chǔ)上加強(qiáng)健康教育培訓(xùn)，在護(hù)理后的6周和12周檢測患者血糖，比較兩組患者的血糖變化以及患者對護(hù)理工作的滿意度。結(jié)果經(jīng)加強(qiáng)健康教育培訓(xùn)后，研究組患者在空腹2小時(shí)和餐后2小時(shí)血糖均有明顯降低且優(yōu)于參照組，具有明顯差異。研究組患者很滿意800人，滿意58人，比較滿意32人，不滿意10人；參照組患者很滿意741人，滿意64人，比較滿意15人，不滿意80人，參照組患者的滿意度顯然低于研究組，兩組之間具有顯著差異。結(jié)論在糖尿病患者的護(hù)理過程中，加強(qiáng)健康教育培訓(xùn)，有助于提高治療效果，使患者及其家屬更加滿意，值得臨床中借鑒使用。

糖尿病；健康教育；分析；護(hù)理干預(yù)

糖尿病(Diabetes mellitus)是由于人體血液中胰島素缺乏，進(jìn)而導(dǎo)致他們血糖過高，出現(xiàn)糖尿病癥狀，臨床癥狀包括：多尿、煩渴、多食，消瘦等表現(xiàn)突出，糖尿病患者容易出現(xiàn)酮癥酸中毒等急性并發(fā)癥或血管[1]。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也隨之提高，糖尿病患者的發(fā)病率也呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢。健康教育是以人的健康為中心，護(hù)理人員本著“以人為本”的思想，不斷改進(jìn)她們的護(hù)理工作，讓患者充分配合醫(yī)師治療，以達(dá)到提高患者的滿意度的一種新型護(hù)理模式。現(xiàn)就2014年2月17日-2014年6月30日間我院收治的1800例糖尿病患者，對其中的900例患者采用健康教育培訓(xùn)取得了良好的效果，相關(guān)資料現(xiàn)報(bào)告如下。

資料與方法

一般資料：選取自2014年2月17日-2014年6月30日間我院收治的糖尿病患者1800例，隨機(jī)將1800例患者均分為參照組和研究組兩組，每組900例。其中參照組患者的相關(guān)資料包括：男性患者438例，女性患者462例，年齡在40～70歲間，平均年齡為(56.3±2.1)歲；研究組患者的相關(guān)資料包括：男性患者458例，女性患者442例，年齡在40～70歲間，平均年齡(48.2±1.5)歲。兩組患者在生命體征、病情、年齡、性別等方面的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。

方法：⑴參照組：護(hù)理人員采用常規(guī)護(hù)理糖尿病患者的方法對參照組病人實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)，對患者的病情進(jìn)行針對性分析介紹，告誡患者及時(shí)服藥，保持正常作息[2]。⑵研究組：采取健康教育干預(yù)。實(shí)施健康教育干預(yù)的具體措施包括：①護(hù)士客觀記錄糖尿病患者的身體情況，了解其身體狀況并錄入個(gè)人信息系統(tǒng)中。②根據(jù)病人的不同病情程度，制定符合個(gè)人情況的具體護(hù)理計(jì)劃，并有針對性的采取護(hù)理措施。③對自控力不強(qiáng)的病人進(jìn)行監(jiān)督，讓病人及時(shí)服藥，保持良好的生活起居，從多方面加以病情。④對病人加強(qiáng)健康教育，護(hù)理人員可在日常交流過程中向病人灌輸對待疾病的良好心態(tài)，保持良好的心態(tài)有助于疾病的治療[3]。授課時(shí)可以采用集體授課方式，集體氛圍更容易使病人接受知識(shí)，進(jìn)而提高健康知識(shí)的知曉率。⑤對于病情較重的病人，可加強(qiáng)使用藥物治療，減輕疾病給患者帶來的痛苦，同時(shí)可以向病人家屬尋求幫助，要求其積極配合病人的治療，通過多方配合來實(shí)現(xiàn)健康教育干預(yù)。糖尿病患者在用胰島素治療時(shí)，護(hù)士必須嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)囑。⑥護(hù)士給予患者注射胰島素時(shí)，要嚴(yán)格按照醫(yī)師的囑咐實(shí)施注射，注射劑量不能過多或過少；患者注射胰島素30min后可允許他們進(jìn)餐。在胰島素注射完成后，護(hù)士應(yīng)該按時(shí)巡視病房，當(dāng)患者出現(xiàn)不良反應(yīng)者，應(yīng)該及時(shí)告知醫(yī)師對他們進(jìn)行相應(yīng)的治療。

統(tǒng)計(jì)學(xué)分析：應(yīng)用SPSS13.0(Statistical Product and Service Solution)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。組間比較采用t檢驗(yàn)法，P<0.05表示具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

結(jié)果

經(jīng)加強(qiáng)健康教育培訓(xùn)后，研究組患者在空腹2小時(shí)和餐后2小時(shí)血糖均有明顯好于參照組，具有明顯差異。研究組患者很滿意800人，滿意58人，比較滿意32人，不滿意10人；參照組患者很滿意741人，滿意64人，比較滿意15人，不滿意80人，參照組患者的滿意度顯然低于研究組，兩組之間具有顯著差異，相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)情況見表1。

表1 兩組患者實(shí)施健康教育前后滿意度對比(P<0.05)

討論

大量臨床研究表明[4]，護(hù)理人員對糖尿病患者做出正確護(hù)理措施，可有效緩解患者病情，提高護(hù)理滿意度。因此，要求護(hù)理人員具備更多的知識(shí)來對糖尿病患者實(shí)施有效的處理，護(hù)理人員要主動(dòng)與患者溝通，注意患者所表現(xiàn)出來的微細(xì)變化，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能，這樣可以使患者的痛苦感減輕。此外，護(hù)理人員給予患者無微不至的關(guān)懷，尊重他們。實(shí)施健康教育時(shí)可以從幫助快速熟悉環(huán)境開，逐步升入；這有利于增加糖尿病患者對護(hù)理人員的信任度[5]。

綜上所述，在糖尿病患者治療過程中，加強(qiáng)健康教育培訓(xùn)，有助于提高治療效果，使患者及其家屬更加滿意，減輕疾病給患者帶來的痛苦，值得在臨床中借鑒使用。

[1]加強(qiáng)健康教育培訓(xùn)對糖尿病患者影響[J].糖尿病疾病診治指南,2002,25(8):456.

[2]Lucullean PLBJ,Bookmaker RP,et al.Alpha-gul-e06idase inhibitors for people with impaired glucose tolerance or impaired fasting-blood glucose[J].Cochran e Database Syst Rev,2009,18(4):56-61.

[3]綦彩霞.糖尿病護(hù)理門診在糖尿病健康教育中的作用[J] .醫(yī)藥前沿,2012,2(8):151-152.

[4]李旭亞,楊萍,周丹.糖尿病護(hù)理門診在糖尿病健康教育中的作用[J].國際護(hù)理學(xué)雜志,2011,30(3):48-50.

[5]付波.論健康教育在糖尿病病人護(hù)理中的應(yīng)用分析[J] .中國中醫(yī)藥咨訊,2012,4(5):256-258.

R473.5

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1009-6019(2014)08-0060-01