如何打造高效的小學英語課堂

張蘭

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）17-0063-02

如何打造高效的課堂，需要英語教師有認真的態度，有扎實的專業知識，有關愛學生的熱忱。教師要能夠利用一切的可用資源，構建良好的師生關系，引導學生喜歡英語學科，向課堂要效率。所謂"高效"，應該是學生不僅學得多，而且學得快、學得輕松！

一、讓學生喜歡我和我的課堂

1.走進學生的內心世界。如何才能讓學生喜歡你教的學科？我認為，作為一名合格的教師就是要愛生如子，用真誠平等的態度，贏得所有學生的喜愛，也就自然而然地走進了學生的心靈世界。愛學生，就必須把自己當作他們的朋友，走進他們的內心情感世界，去感受他們的點點滴滴。

2.換個角度看待學生。每個班級都會有學習不用功、比較落后的“差生”，如何解決這樣的問題，往往是很多老師頭疼的難題。我們應該嘗試著用賞識的眼光來看待學生，慢慢培養學生的學習興趣和自信，讓所謂的“差生”也能體會到成功的快樂。我試著從課堂中發現學生點滴的進步，哪怕是微不足道的優點，我都會去表揚、鼓勵他，試著讓他能看到自己的一點點進步。結果收到了很好的成效，一些一開始上課不認真聽課的學生現在慢慢也能堅持認真聽課，甚至還記起了筆記。

二、優化課堂教學

1.重視備課和預習，提高教學效率。備好課是教學活動的基礎。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，了解學生的接受能力，恰當地運用教學方法，才能取得良好的教學效果，上課時才能得心應手，左右逢源。備課越充分、教案設計得越詳細、越科學合理，課堂教學效率就會越高。同時，教師應鼓勵學生預習并找出疑難問題。這樣，學生就會帶著強烈的求知欲聽課。

2.突出主體作用，提高教學效率。轉變教學觀念，把老師的教轉變為學生主動地學，只有把他們的積極性充分調動起來，教學效率才能大幅度提高。為此：第一， 要讓學生認識學習英語在當今時代的重要性。第二， 要運用鼓勵、表揚等手段，幫助學生克服學習上的自卑感，樹立自信心。第三， 傳授學習方法，指導學生創造性地學習，提高對知識的吸收率。教師的責任不在教，而在教學生學。英語教學十分重要的任務是教會學生如何去學習，如何研究、如何創造，教會他們如何獲取、精選、綜合和分析有用的知識和資訊，使他們具有在綜合、分析、學習、研究過程中積極思維的能力。第四，激發學生的學習興趣。教師在課堂上若能運用有趣的實物、簡筆畫或幽默的語調、動作、表情，必能使學生興趣盎然。興趣是一種學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。

三、有效的英語課堂評價

1.評價語言要生動、多樣。從語言方面對學生的課堂表現進行評價是最常用的方法，但不是每個學生的表現都一樣，我利用語言的多樣性，體現出對學生的表現的評價的不同。例如，對于表現的不夠好的學生，鼓勵他：ok！You are good！（不錯，繼續加油！）；對于表現一般的學生，對他說：good！You are right！（好！你答對了！）；對于表現更好的學生，贊美他：you are very good！（答的太好了！）；對于表現出色的學生動情地對他說：you are excellent！（太棒了，答的真好！）或則是you are wonderful。當學生得到一般的評價時，他會更積極的參與課堂活動，爭取得到更好的評價；當學生聽到最好的語言評價時，內心肯定比吃了蜜還甜。

2.進行自我評價和小組互評。學生的自我評價是學生在積極主動的參與課堂活動后，對于自己的表現進行評價。如果他對自己的表現很滿意，他可以獎勵自己一顆紅星；如果他認為表現還不錯，他可以取下一顆黃星；如果他認為自己還須加油，他自己取下一顆藍星。學生的小組互評則是小組與小組之間的相互評價，在一個小組表演完英語對話或節目之后，由其他的小組對這個小組進行評價，評價等級同樣分為紅星、黃星和藍星。這樣一來，學生通過自己參與，對自己學習過程、結果的評價和對同學學習活動的評價，既是對自己學習活動的總結，也是自己發現問題、解決問題的過程，在這個過程中，充分發揮了學生的主體作用，調動了學生學習的主動性和積極性。

四、教學上的自我提升

1.汲取經驗，掌握技能。任何事物都要在不斷的變化中才能得到發展，做為教師要時刻對自己的教育教學行為進行反思與改進，這樣才能使自己的教育教學思想煥然一新，保持活力和先進性。多向優秀教師學習他們的教育教學經驗，如向學校的優秀教師“拜師結對”多汲取他們的經驗，讓他們給自己一此建議和意見，我們會少走很多彎路。多觀摩優質課案例是拓展自己的教學技能的一個好方法。參加專業教師課程培訓，更新自己的觀念，不斷提升自已也是做為一民合格英語教師的必備條件。

2.反思、創新，改進教學。我們所面對的是小學生，他們有特別強的好奇心，在加上他們注意時間較短，如果教師在教學過程中總保持一成不變的教學方法，給孩子呈現單一的教學環節，剛開始孩子可能會感興趣，但久而久之他們就會覺得你的課堂變得無趣，不再觀注你的課堂，甚至發展到厭學。教師應該在備課的過程中有創新精神，每上一堂課都應該有亮點。到底自己這節課和別人的課有何不同的地方。有沒有吸引到學生的注意力。教學方法和環節上有沒有變化，孩子的參與度高不高這都是教師不斷審視自己教學水平的測評點。做為一名合格的小學英語教師，就應該具有創新精神，不斷反思自己的教育教學過程，在教學的探索和實踐中形成自己獨有的教學風格。

（責任編輯 全 玲）endprint