柳州市高校民族團結教育現狀調查與對策分析

周霞

【摘 要】高校是對學生進行民族團結教育的主陣地。通過調查發現柳州市高校開展民族團結教育的途徑過于單一，活動內容和形式都不夠吸引人，教育效果不太理想。為此，高校應該堅持雙管齊下，加大“顯性課程”與“隱性課程”的完善與改革力度，堅持課堂教學與課外活動并進，將民族團結教育貫穿于學生的日常生活之中，以此來增強教育的感染力，保證教育的實效性。

【關鍵詞】柳州 高校 民族團結教育 調查研究

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07C-0004-03

《廣西教育發展重點工程和體制改革試點總體方案（2010—2012年）》明確將“民族教育特色建設工程項目”列為廣西教育發展重點工程，并將“民族團結教育課程體系建設”作為其首要建設的子項目。本次研究就柳州市高校民族團結教育狀況面向6所高校開展問卷調查，對如何有效地開展高校民族團結教育提出了若干策略及解決途徑，以進一步豐富和完善廣西高校民族團結教育理論體系，豐富廣西建設國家民族教育示范區的內涵。

一、柳州市高校民族團結教育狀況調查

本次調查以柳州市6所高校（柳州城市職業學院、柳州職業技術學院、柳州鐵道職業技術學院、柳州醫學高等專科學校、廣西工學院、廣西工學院鹿山學院）的學生為調查對象，均采取無記名方式填寫。共隨機發放問卷180份，回收177份，回收率為98.3%，數據結果可以作為科學分析的可靠依據。

調查問卷的內容由五個部分構成，具體情況及分析如下。

調查內容1：基本情況（見表1、表2）。從表1、表2可以看出，被調查的對象所在年級包含1～3年級各個階段和多個專業領域，被調查的少數民族學生以壯族學生居多，同時也有其他民族的學生代表，調查樣本的選擇體現了較好的代表性，能集中反映出柳州高校民族團結教育的關鍵問題。

調查內容3：對民族關系的認知情況。有64%的少數民族學生和75%的漢族學生都認為現在的民族關系“較好”，這占到了各自學生群體中選擇的絕大比例，說明大家對目前的民族關系還是比較認可的，并且也有超過60%的學生認為隨著經濟的發展少數民族與漢族關系將會越來越和諧。在“是否應該同化各民族以消減民族沖突？”的選擇中，漢族學生更加傾向于“求同存異”，保持各自的特色，和諧共存。

調查內容4：對民族團結的認知情況。這一部分主要結合一些時事事件，調查學生對民族團結教育活動的認識，對各民族文化和風俗習慣等方面的態度。絕大多數學生在面對其他民族的人、文化和風俗習慣時，都能夠秉持一種包容、尊重的態度，都認為民族團結教育活動很重要，在這個前提下，大家對“學校開展民族團結教育相關的專題講座或教育活動都抱有較高的興趣。

調查內容5：對民族認同的看法。這一部分主要調查學生民族認同感的程度、對各類節日的喜愛程度，以及發揚中國民族傳統文化等方面所持的態度。有50%左右的學生的民族自豪感非常強烈，認為“中華民族”這個詞能夠代表全體中國人，而且當中國運動員在國際賽事上取得獎牌國歌奏起時，近80%的人都覺得“非常自豪”，能通過各類聯歡會上的民族舞蹈，感受到中國是多民族國家，而通過電視劇、電影或其他活動卻感受不明顯（漢族22%，少數民族17.6%），這說明了我國民族團結教育缺乏通過文化娛樂潛移默化教育學生的方式。

二、柳州市高校民族團結教育現狀分析

基于上述調查，當前柳州市高校民族團結教育現狀總體呈良好發展趨勢，具體分析如下：

首先，絕大多數學生能正確認識民族團結的重要性，樂意參加各類教育活動。學生更希望通過“專題講座介紹”和“各種文化活動、辯論賽、舉辦相關民族活動、在宿舍安裝電視看新聞和自主學習”等形式來了解民族政策。這說明當代大學生有強烈的愛國主義情感，期望獲得民族團結教育知識，也說明高校開展民族團結教育的途徑過于單一，活動內容和形式都不夠吸引人，效果不是很理想。

其次，對國家各類民族政策的認可度不一。大多數學生對國家的大政方針認可度較高，例如民族區域自治制度。但是對涉及個人利益的民族政策，由于各族學生的出發點不同，認可度相對較低，例如少數民族學生升學考試的加分政策。

再次，民族意識與民族情感強度還有待加強?？傮w上大學生的民族意識和感情較強，有一定的理性思維，并堅決反對民族分裂的行為，但也有個別學生存在片面認識。例如廣西地區的各類高校在開展民族團結教育時，對區域民族經濟和文化發展的歷史與現實成就、非物質文化遺產等內容就講述的很少。

最后，現實文化生活強化民族團結教育的作用不顯著。當代大學生思維更加活躍，對信息獲取的需求也更加多樣化，更加注重文化娛樂生活，可目前社會上和學校中的文化娛樂活動并沒有承擔好民族團結教育的角色，文化娛樂節目中缺乏民族元素，沒有加大力度對大學生進行民族團結的教育。

三、加強柳州市高校民族團結教育的主要途徑

（一）基本方法——“顯性”與“隱性”相結合

根據現代課程論，學校完整的課程體系應該由顯性和隱性課程來共同構成。高校民族團結教育課程也應該包括顯性與隱性這兩個部分，應遵循二者緊密結合推進的基本方法。

1.完善和豐富已有的顯性課程。一是充分利用思想政治教育課堂，加強民族團結教育內容的多元化。如增加少數民族的愛國歷史、民族地區自然環境和經濟建設等內容，使其融入思想道德修養課中；在形勢與政策課上，注重將中國特色社會主義理論體系與民族團結教育結合起來，使思想政治教育課堂更好地擔任民族團結教育主陣地的角色。二是在專業課程教育中培養人文素養和政治素養，持續滲透民族團結教育內容。在專業課程中，專業教育與民族團結教育看似毫無關系，但從教育學角度看，二者卻有著密切的聯系。專業課程的內容上包含許多與人文情懷、民族情感態度相關聯的方面，因此教師在傳授專業知識的同時，應注重加強對學生人文和政治素養的培養，讓學生在潛移默化中感悟民族團結的重要意義。三是努力延伸顯性課程的緯度，構建民族團結教育系列專題教育形式。課堂教學空間可以從小教室走向大教室，內容也可以不僅僅局限于課本，可以緊密結合時事動態，聘請校外專家學者來擔任主講人，策劃和開展一系列專題教育形式，從而改變以往教學的模式，極大地延伸顯性課程的緯度，更好地滿足大學生獲取多元信息的需求。endprint

2.努力構建多元化的“民族團結教育隱性課程”，豐富和拓展教育途徑。隱性課程主要涉及學生社團活動、社會實踐活動、民族主題活動以及相關網絡交流平臺的建設和若干品牌活動的建設等。加強和改進高校民族團結教育就必須努力構建多元化的“隱性課程”，積極創建現代化的教育環境與教育模式，改變以往空洞的活動形式與空虛的活動內容，加強民族團結教育的深度。第一，努力構建和豐富校園精神文化活動，拓展民族團結教育途徑。在調查中大學生參與民族團結活動的積極性是很高的，因此各類聯歡會、主題演講、民族知識競賽、和各種形式的民族活動都能發揮很好的教育效果，能有力延伸課堂教學，是民族團結教育效果實現的有力舞臺。例如高校可以在一些重要的民族節慶活動期間，舉辦民族團結主題活動周（月）等活動，展示各民族的鄉土人情，寓民族團結教育于課外活動之中，使民族團結教育的內容潤物有聲。第二，努力完善和創建良好的校園物質文化環境，拓展民族團結教育途徑。在校園環境建設中，無論是高樓大廈，還是一草一木都要充分地體現出民族文化的魅力與特色，多角度地傳遞出各民族的文化精髓，這不僅可以讓各民族學生從環境中了解和接受其他民族的優秀文化，更能讓許多異地求學的大學生減少因文化差異而產生的孤獨感，自然而然地達到民族團結教育的目的。第三，充分挖掘和利用好校園媒體資源，拓展民族團結教育途徑。大學生在校園中時刻與報刊、廣播、網絡和櫥窗等校園媒體為伴，高校應充分利用好這些媒體，拓展教育途徑。例如要充分挖掘和利用好互聯網，創建諸如“民族文化資源庫”、“民族文化電子書庫”等教育品牌，以生動自然的宣傳形式，引導大學生增強民族之間的認同感。第四，緊密依托課外實踐活動教育載體，拓展民族團結教育途徑。在課外實踐活動方面，高校應當把組織學生參加勤工儉學、社會調查、志愿服務和社會生產勞動等納入教育內容中，有計劃地組織學生深入民族企業或少數民族村落參觀、學習，讓學生深入了解少數民族地區的發展情況、民俗風俗特點、優秀發展業績等。同時還要通過多媒體、網絡、專題報告、黑板報、報刊等多種形式宣傳出來，在潛移默化中增強學生的民族團結意識。同時，高?？梢猿浞掷酶鞣N社會資源、自然資源，建立起民族團結教育基地，如博物館、紀念館、文物古跡、革命圣地等，還可以聘請一些為民族團結進步事業做出貢獻的先進人物為教育顧問，密切加強與政府有關部門如統戰部、民族宗教事務局等的聯系，以更多的途徑來保證民族團結教育工作的實效。

（二）高等學校民族團結教育的關鍵保障

1.思想保障。高校必須首先從思想上進行重視，從學校領導、各類教師到全體學生，全部統一思想，提高對民族團教育重要意義的認識，認真組織廣大師生學習并貫徹國家關于大力開展民族團結教育的重要精神，認識到維護各民族的團結統一的特殊重要意義。

2.制度保障。高校要建立起一支素質過硬的工作隊伍，要制定一系列符合實際的實施措施，完善黨委統一領導、專兼職隊伍相結合、學生自我教育的領導和工作機制，切實保障學校民族團結教育活動不走形式和過場。

3.教學保障。各類高校必須建立一支從校級領導、院系部負責人、全體任課教師到輔導員的教育梯隊，同時提供多種培養途徑，努力建成一支能夠橫跨各個專業或部門的專兼職師資隊伍，既要豐富老師的民族知識和民族理論素養，更要切實提高廣大教師的民族團結教育的教學水平，使其真正熱衷于民族團結教育事業。

從柳州市實際情況看，目前除了統一的基礎理論教材、民族理論與政策性通俗讀物以及專業書籍外，能夠真正結合當地實際情況，比較全面地反應當前的民族發展實際情況的校本教材和地方性課程資源等還是非常缺乏的，多角度、立體式的教材體系還有待建設。因此，要注重課程開發與設置工作，增強民族團結教育的教學資源保障。

4.物質保障。在民族團結教育的現實過程中，肯定離不開開展各類教研活動、科研項目、媒體宣傳和校園環境建設，添置各種教學和活動的設施，一些重大活動的開展還會涉及人員、場地到物資等因素。這些問題的解決顯然都需要經費的支持。為此，高校要做好物質保障工作，將上述教育要素更好地相互組合，搭建起一個良好的民族團結教育的基礎構架。

總之，高校要想改變民族團結教育的現狀，突破瓶頸，提升教育效果，就應建立起各項有力的保障措施，加大“顯性”與“隱性”課程的完善與改革力度，運用多樣化的教育方法，寓高校的民族團結教育于大學生的思想政治課程和各類專業課程中、日常生活以及學習和就業之中，以此來增強教育的感染力，保證教育的實效性。

【參考文獻】

[1]蒙運芳.論高校大學生民族團結教育思維創新[J].廣西民族研究，2010（4）

【基金項目】柳州市社科聯哲學社會科學研究課題（SKY—201229）

【作者簡介】周 霞（1980- ），女，壯族，廣西德保人，碩士，柳州城市職業學院科研處副教授，研究方向：比較文學、世界文學和高等職業教育。

（責編 何田田）endprint

2.努力構建多元化的“民族團結教育隱性課程”，豐富和拓展教育途徑。隱性課程主要涉及學生社團活動、社會實踐活動、民族主題活動以及相關網絡交流平臺的建設和若干品牌活動的建設等。加強和改進高校民族團結教育就必須努力構建多元化的“隱性課程”，積極創建現代化的教育環境與教育模式，改變以往空洞的活動形式與空虛的活動內容，加強民族團結教育的深度。第一，努力構建和豐富校園精神文化活動，拓展民族團結教育途徑。在調查中大學生參與民族團結活動的積極性是很高的，因此各類聯歡會、主題演講、民族知識競賽、和各種形式的民族活動都能發揮很好的教育效果，能有力延伸課堂教學，是民族團結教育效果實現的有力舞臺。例如高?？梢栽谝恍┲匾拿褡骞潙c活動期間，舉辦民族團結主題活動周（月）等活動，展示各民族的鄉土人情，寓民族團結教育于課外活動之中，使民族團結教育的內容潤物有聲。第二，努力完善和創建良好的校園物質文化環境，拓展民族團結教育途徑。在校園環境建設中，無論是高樓大廈，還是一草一木都要充分地體現出民族文化的魅力與特色，多角度地傳遞出各民族的文化精髓，這不僅可以讓各民族學生從環境中了解和接受其他民族的優秀文化，更能讓許多異地求學的大學生減少因文化差異而產生的孤獨感，自然而然地達到民族團結教育的目的。第三，充分挖掘和利用好校園媒體資源，拓展民族團結教育途徑。大學生在校園中時刻與報刊、廣播、網絡和櫥窗等校園媒體為伴，高校應充分利用好這些媒體，拓展教育途徑。例如要充分挖掘和利用好互聯網，創建諸如“民族文化資源庫”、“民族文化電子書庫”等教育品牌，以生動自然的宣傳形式，引導大學生增強民族之間的認同感。第四，緊密依托課外實踐活動教育載體，拓展民族團結教育途徑。在課外實踐活動方面，高校應當把組織學生參加勤工儉學、社會調查、志愿服務和社會生產勞動等納入教育內容中，有計劃地組織學生深入民族企業或少數民族村落參觀、學習，讓學生深入了解少數民族地區的發展情況、民俗風俗特點、優秀發展業績等。同時還要通過多媒體、網絡、專題報告、黑板報、報刊等多種形式宣傳出來，在潛移默化中增強學生的民族團結意識。同時，高?？梢猿浞掷酶鞣N社會資源、自然資源，建立起民族團結教育基地，如博物館、紀念館、文物古跡、革命圣地等，還可以聘請一些為民族團結進步事業做出貢獻的先進人物為教育顧問，密切加強與政府有關部門如統戰部、民族宗教事務局等的聯系，以更多的途徑來保證民族團結教育工作的實效。

（二）高等學校民族團結教育的關鍵保障

1.思想保障。高校必須首先從思想上進行重視，從學校領導、各類教師到全體學生，全部統一思想，提高對民族團教育重要意義的認識，認真組織廣大師生學習并貫徹國家關于大力開展民族團結教育的重要精神，認識到維護各民族的團結統一的特殊重要意義。

2.制度保障。高校要建立起一支素質過硬的工作隊伍，要制定一系列符合實際的實施措施，完善黨委統一領導、專兼職隊伍相結合、學生自我教育的領導和工作機制，切實保障學校民族團結教育活動不走形式和過場。

3.教學保障。各類高校必須建立一支從校級領導、院系部負責人、全體任課教師到輔導員的教育梯隊，同時提供多種培養途徑，努力建成一支能夠橫跨各個專業或部門的專兼職師資隊伍，既要豐富老師的民族知識和民族理論素養，更要切實提高廣大教師的民族團結教育的教學水平，使其真正熱衷于民族團結教育事業。

從柳州市實際情況看，目前除了統一的基礎理論教材、民族理論與政策性通俗讀物以及專業書籍外，能夠真正結合當地實際情況，比較全面地反應當前的民族發展實際情況的校本教材和地方性課程資源等還是非常缺乏的，多角度、立體式的教材體系還有待建設。因此，要注重課程開發與設置工作，增強民族團結教育的教學資源保障。

4.物質保障。在民族團結教育的現實過程中，肯定離不開開展各類教研活動、科研項目、媒體宣傳和校園環境建設，添置各種教學和活動的設施，一些重大活動的開展還會涉及人員、場地到物資等因素。這些問題的解決顯然都需要經費的支持。為此，高校要做好物質保障工作，將上述教育要素更好地相互組合，搭建起一個良好的民族團結教育的基礎構架。

總之，高校要想改變民族團結教育的現狀，突破瓶頸，提升教育效果，就應建立起各項有力的保障措施，加大“顯性”與“隱性”課程的完善與改革力度，運用多樣化的教育方法，寓高校的民族團結教育于大學生的思想政治課程和各類專業課程中、日常生活以及學習和就業之中，以此來增強教育的感染力，保證教育的實效性。

【參考文獻】

[1]蒙運芳.論高校大學生民族團結教育思維創新[J].廣西民族研究，2010（4）

【基金項目】柳州市社科聯哲學社會科學研究課題（SKY—201229）

【作者簡介】周 霞（1980- ），女，壯族，廣西德保人，碩士，柳州城市職業學院科研處副教授，研究方向：比較文學、世界文學和高等職業教育。

（責編 何田田）endprint

2.努力構建多元化的“民族團結教育隱性課程”，豐富和拓展教育途徑。隱性課程主要涉及學生社團活動、社會實踐活動、民族主題活動以及相關網絡交流平臺的建設和若干品牌活動的建設等。加強和改進高校民族團結教育就必須努力構建多元化的“隱性課程”，積極創建現代化的教育環境與教育模式，改變以往空洞的活動形式與空虛的活動內容，加強民族團結教育的深度。第一，努力構建和豐富校園精神文化活動，拓展民族團結教育途徑。在調查中大學生參與民族團結活動的積極性是很高的，因此各類聯歡會、主題演講、民族知識競賽、和各種形式的民族活動都能發揮很好的教育效果，能有力延伸課堂教學，是民族團結教育效果實現的有力舞臺。例如高校可以在一些重要的民族節慶活動期間，舉辦民族團結主題活動周（月）等活動，展示各民族的鄉土人情，寓民族團結教育于課外活動之中，使民族團結教育的內容潤物有聲。第二，努力完善和創建良好的校園物質文化環境，拓展民族團結教育途徑。在校園環境建設中，無論是高樓大廈，還是一草一木都要充分地體現出民族文化的魅力與特色，多角度地傳遞出各民族的文化精髓，這不僅可以讓各民族學生從環境中了解和接受其他民族的優秀文化，更能讓許多異地求學的大學生減少因文化差異而產生的孤獨感，自然而然地達到民族團結教育的目的。第三，充分挖掘和利用好校園媒體資源，拓展民族團結教育途徑。大學生在校園中時刻與報刊、廣播、網絡和櫥窗等校園媒體為伴，高校應充分利用好這些媒體，拓展教育途徑。例如要充分挖掘和利用好互聯網，創建諸如“民族文化資源庫”、“民族文化電子書庫”等教育品牌，以生動自然的宣傳形式，引導大學生增強民族之間的認同感。第四，緊密依托課外實踐活動教育載體，拓展民族團結教育途徑。在課外實踐活動方面，高校應當把組織學生參加勤工儉學、社會調查、志愿服務和社會生產勞動等納入教育內容中，有計劃地組織學生深入民族企業或少數民族村落參觀、學習，讓學生深入了解少數民族地區的發展情況、民俗風俗特點、優秀發展業績等。同時還要通過多媒體、網絡、專題報告、黑板報、報刊等多種形式宣傳出來，在潛移默化中增強學生的民族團結意識。同時，高?？梢猿浞掷酶鞣N社會資源、自然資源，建立起民族團結教育基地，如博物館、紀念館、文物古跡、革命圣地等，還可以聘請一些為民族團結進步事業做出貢獻的先進人物為教育顧問，密切加強與政府有關部門如統戰部、民族宗教事務局等的聯系，以更多的途徑來保證民族團結教育工作的實效。

（二）高等學校民族團結教育的關鍵保障

1.思想保障。高校必須首先從思想上進行重視，從學校領導、各類教師到全體學生，全部統一思想，提高對民族團教育重要意義的認識，認真組織廣大師生學習并貫徹國家關于大力開展民族團結教育的重要精神，認識到維護各民族的團結統一的特殊重要意義。

2.制度保障。高校要建立起一支素質過硬的工作隊伍，要制定一系列符合實際的實施措施，完善黨委統一領導、專兼職隊伍相結合、學生自我教育的領導和工作機制，切實保障學校民族團結教育活動不走形式和過場。

3.教學保障。各類高校必須建立一支從校級領導、院系部負責人、全體任課教師到輔導員的教育梯隊，同時提供多種培養途徑，努力建成一支能夠橫跨各個專業或部門的專兼職師資隊伍，既要豐富老師的民族知識和民族理論素養，更要切實提高廣大教師的民族團結教育的教學水平，使其真正熱衷于民族團結教育事業。

從柳州市實際情況看，目前除了統一的基礎理論教材、民族理論與政策性通俗讀物以及專業書籍外，能夠真正結合當地實際情況，比較全面地反應當前的民族發展實際情況的校本教材和地方性課程資源等還是非常缺乏的，多角度、立體式的教材體系還有待建設。因此，要注重課程開發與設置工作，增強民族團結教育的教學資源保障。

4.物質保障。在民族團結教育的現實過程中，肯定離不開開展各類教研活動、科研項目、媒體宣傳和校園環境建設，添置各種教學和活動的設施，一些重大活動的開展還會涉及人員、場地到物資等因素。這些問題的解決顯然都需要經費的支持。為此，高校要做好物質保障工作，將上述教育要素更好地相互組合，搭建起一個良好的民族團結教育的基礎構架。

總之，高校要想改變民族團結教育的現狀，突破瓶頸，提升教育效果，就應建立起各項有力的保障措施，加大“顯性”與“隱性”課程的完善與改革力度，運用多樣化的教育方法，寓高校的民族團結教育于大學生的思想政治課程和各類專業課程中、日常生活以及學習和就業之中，以此來增強教育的感染力，保證教育的實效性。

【參考文獻】

[1]蒙運芳.論高校大學生民族團結教育思維創新[J].廣西民族研究，2010（4）

【基金項目】柳州市社科聯哲學社會科學研究課題（SKY—201229）

【作者簡介】周 霞（1980- ），女，壯族，廣西德保人，碩士，柳州城市職業學院科研處副教授，研究方向：比較文學、世界文學和高等職業教育。

（責編 何田田）endprint