小學創業教育與小學生的創新能力培養

張黎黎

【摘 要】創新是一個國家和民族的根本，小學創業教育能夠培養學生創新意識和創新能力，促進個人成長。本文主要分析了小學創業教育的意義及其與學生創新能力之間的關系，并在此基礎上，探討了構建科學合理的小學創業教育體系的基本方法。

【關鍵詞】創業教育 創新 小學

20世紀五六十年代以來，隨著信息革命的發展，人類社會發生了根深蒂固的變革，知識信息的大爆發和社會分工的細化，對教育和人才的培養提出了新要求。創新型人才逐漸成為人類文明和經濟社會發展的主要推動力量，他們利用自身知識，在各個領域開創了偉大的事業，為人們提供各種商品、服務和思想。然而，當前我國教育體系對創業教育重視程度不夠，創新型人才的培養明顯滯后。雖然大學創業教育已經引起了一些關注，但是在小學教育中，創業教育幾乎處于空白狀態。鑒于此，本文主要探討小學創業教育對小學生的創新能力培養的重要意義，并提出發展小學創業教育的幾點建議。

一、小學創業教育的意義

從大環境來說，現階段創業教育有助于創新型人才的培養，提高國民素質和國家競爭力。然而，為什么要在小學階段進行創業教育呢？其實這涉及創業教育、創新能力與人格特質之間的關系。從社會心理學的生命周期理論來看，5-13歲處于人生的啟蒙階段，是個人社會化和人格特質形成的重要時期，具有比較強的可塑性。這個時期，個人對外界的事物具有很強的好奇心，渴望去接觸了解外部世界，通過與外部世界的接觸，形成自我與他人的互動模式和基本社會規范。小學階段是孩子好奇心、求知欲、想象力、創造性等形成的關鍵時期，也是個人成長和潛能開發的重要階段，需要相應的發展環境。有關研究證明，人在7 歲時腦重已基本接近成人，若忽視對5 歲以后兒童的創造能力的培養，其以后的創造思維表現將急劇下降。因此，創業教育和創新能力的培養，應從少年兒童抓起[1]。

二、小學創業教育體系的建構

所謂創業教育體系，就是指創業教育系統中各個要素及其相互關系。在當前，我們應該根據國情，從教育理念、教育政策和教學方法等角度，來建構科學合理的小學創業教育體系。

1. 教育理念。創業教育體系必須建立在科學的教育理念基礎上。首先，我們必須改變長期以來對人才的界定，形成新的人才觀。傳統教育比較重視知識的灌輸和應試技巧的培養，主流價值認為高分是衡量人才的唯一標準。這直接導致了教育體系的僵化，難以培養出適合經濟社會發展需要的創新型人才。因此，現階段我們應該擯棄傳統觀念，建立科學的人才觀，讓孩子擺脫課本的束縛，加強對孩子創新能力的培養。其次，樹立創業教育應從青少年抓起的理念。根據社會心理學的研究，青少年是人社會化的關鍵時期，也是好奇心和創新能力最強的時期。因此，現階段，我們應該將創業教育提前到小學階段，樹立超前的理念，開展基礎階段的創業教育實踐。

2. 教育政策。教育政策是創業教育體系的體制保障。首先，教育部門必須制定相關的創業教育實施規定和細則，讓小學教育逐漸擺脫應試教育的束縛，為創業教育提供法律依據。其次，改變傳統的教育考核標準，把創業教育成績納入學校和學生的考核體系中。初考、中考階段必須有一部分學分是涉及創業教育的。再次，在各類學校設置科學合理的創業教育課程，加強專業教師培養，根據學生的興趣特點，因材施教。創業教育課程包括學科課程、活動課程、環境課程和創業實踐活動等多種形式。突出創業教育的科學化就是要強調創業教育課程設置的科學性和先進性，即要以世界發達國家的創業教育為借鑒，構建一個適合中國實際的創業教育課程體系[2]。小學階段，我們可以利用活動課、做游戲等形式，潛移默化地向學生灌輸創新精神。同時，也可以通過名人講座等形式，學生樹立正面積極的榜樣，激勵學生的創新意識、好奇心和成就感。

3. 教學方法。與傳統教育不同，創業教育更加注重學生好奇心的挖掘和能動性的培養，以便他們自主探索未知領域、學習新知識，開展新實踐。基于這些差異，小學創業教育的教學方法也有所不同。在創業教學中，我們應該借鑒西方的教學理念和方法，并結合本土國情，開發出適合我國小學生實際情況的教學方法。首先，培養學生創新能力得從好奇心入手，好奇心是驅使個人探索新知識，追尋真理的動力。好奇心在兒童身上表現得極為突出，兒童對新鮮事物特別敏感，有強烈的求知欲和好奇心，總是喜歡追根究底。因此，在教學實踐中，教師要善于通過一些情景設置、問題引導以及故事講述等方式，激發學生的興趣和好奇心，引導他們去探索未知知識。其次，培養學生的求知欲。求知欲不僅包括學生對知識的渴求，還包括學生利用各種工具獲取知識的能力。在教學實踐中，教師要注重學生求知欲的培養。可以采取引導質疑，調動求知欲，網絡和各種工具的使用等方式，激發學生的求知欲。最后，質疑精神的培養。只有打破權威意識，不斷合理地質疑，才能從舊的知識結構中發現新的知識、靈感和機會。因此，在創業教學中，教師應該通過各種方法培養學生的問題意識和質疑精神，讓他們在學習中不斷發現問題，解決問題。

總之，小學創業教育是非常重要的，它能夠給兒童少年傳遞一種朦朧的成就觀念和創新意識，通過各種手段培養兒童少年的創新能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力，有助于他們今后的發展。

【參考文獻】

[1]李建梅. 創業教育要從小學抓起[J]. 黔西南民族師范高等專科學校學報，2003（3）.

[2]趙志軍. 關于推進創業教育的若干思考[J].教育研究，2006（4）.endprint