成人教育培訓的意義及策略

許曉冰

【摘 要】成人教育培訓的實施，為學習者提供了改善職業技能的難得機會，也讓原有的職業技能得到進一步提高。因此，增加成人教育培訓，提高成人技能認知，拓寬成人技能培訓的受眾面，能有效地促進社會經濟的發展，為社會提供更多的技術性人才，符合社會對勞動力的需求。本文就從職業技能為導向并能滿足雇主的需求以及個人長遠發展的需要，對提升企業人力資本、增加企業競爭具有十分重要的現實意義。

【關鍵詞】成人教育培訓 職業技能 意義 策略

通過中介發到國家的成功經驗，發現發達國家相當重視成人教育培訓，有完善的成人教育培訓體系，讓成人教育在競爭中取得生存空間。例如：在西方國家，成人教育已經成為教育的一個重要部分，得到了高度的重視，直接與人民的生活相關，是政府解決就業，人民解決工作的重要方法之一。同時，成人教育培訓是為工作場所的需要而建立的，而不是為哪一個人所建立，成人職業培訓的發展使西方國家得到了磅礴發展的機會。因此，通過大力發展成人教育培訓，能有效提高就業人員的技能，能滿足社會建設所需要的人才。

一、成人教育培訓的意義

（一）成人教育培訓是終身教育的重要途徑

國家經濟發展迅速，職業種類較多，人民的教育需要多樣化。所以開展成人教育培訓能有效地結合國家經濟社會發展，對經濟發展提供技術人才支撐，對經濟發展起推動作用。目前，國家職業人才缺口較大，發揮空間很寬，應當充分使教育資源得到優化配置，達到高效率利用，需要針對目前人才市場的缺口，培養出適合未來需要的優秀職業人才，為企業提供人才保障，為職工提升職業技能，為社會解決就業壓力，努力實現學習終身化。

（二）成人教育培訓符合經濟發展要求

成人教育中，培訓是主流方式，也是教育的一個重要特點。培訓更能讓人接受，能夠通過實踐，面對面交流等形式結合，能很好地使人與教育的結合。社會的發展沖擊著教育的多樣性發展，對教育提出了更高的要求。因為國家整體教育和職業教育一直相對于落后，造成很多成人進入社會后缺少技能，在工作中較為吃力，成人教育培訓的有效開展，從一定程度上能彌補之前教育發展中的不足，讓國家的人才隊伍更加合理，能有效地調整目前的人才結構。同時，也完全順應國際社會發展的趨勢，提高了職工技能對提升國家人才國際競爭力具有重要意義。

二、如何有效成人教育培訓

成人教育培訓的重點是培訓職業技能，是圍繞著教育、技能、經濟的核心鏈條展開的，最終目的是提升人力資本，促進未來發展。因此，要想使成人教育培訓發揮好作用，需要認真分析當前的社會職業需求，根據需要制訂科學有效的培訓計劃，合理選擇培訓內容，有序組織培訓開展，建立科學的考評體系。

（一）做好培訓前期調查，了解好企業和個體對技能需求

成人教育培訓具有特殊的模式，它是依據雇主需要和個體需要進行的談判和博弈結果。所以培訓前需要清晰地認識和掌握談判和博弈的結果。為此，必須以組織發展需要，個體的需求為導向，把雇主的要求置于整個培訓的重要地位。就需要以雇主的要求為標準，根據雇主的人力資源需求制定行之有效的培訓課程和計劃，在此基礎之上建立雇主導向成人教育培訓體系，最終實現接受培訓的成人能接滿足工作的需要。同時，在提高了個體技能的同時，還要進一步幫助個體在此基礎上繼續發展和思想自我所需要的職業能力。

（二）建立有效的職業能力培訓課程體系

對比發達國家的職業培訓技能體系和國內工作崗位需要，發現職業培訓是多方面的，要求的面很廣，要求培訓知識技能、工作態度、興趣愛好等綜合性的職業能力。要求成人教育培訓根據實際需要，制定出有效的培訓課程，將短期的技能培訓與個體長期的學習結合起來，要在堅持以職業技能培訓為核心的基礎之上，兼顧激發個體的興趣愛好、進取心、實現自我潛能的綜合性課程。在設置技能課程時，基礎課程必須依照崗位需求展開，以職業能力導向為主，以滿足崗位現在職業需要和未來發展需要。專業課程設置時，要對工作類別分開設置，針對不同的崗位需要，不要的技能要求，制定出符合專業崗位要求的有效課程，最終使個體能適應崗位的需要。

（三）建立個體自我學習的學習環境

對比西方的職業學習研究發現，個體在學習時對獨立學習有一定的偏好。而對獨立學習偏好的這部分學者，有一個共同點就是有一個很好的情境因素。比如：教育培訓前讓學習者知曉培訓的目標。此外，為培訓營造一個活躍的人際環境，能有效地提高學習偏好的社會因素。所以，要通過建立良好的學習環境，激發學習者對學習的熱情。同時，富于創造性的工作、工作角色的轉換和高超的解決問題的能力，這就要求學習者具備很強的自我導向能力。建立自我導向性培養有利于企業生產效率的提高，也有利于個體未來的職業發展，具有重要意義。

三、總結

綜上所述，開展成人教育培訓，必須為受教育者提供高質量的職業學習途徑，讓學習者具備更高的職業技能，使每一個人在參加了培訓以后有更多選擇工作、選擇職業的余地，使每一個人的有發展潛能的機會并取得成功，進一步為教育所培養各級各類勞動者的基礎素質提供繼續提升的機會。以滿足個體職業生涯的發展。

【參考文獻】

[1]李娟娟. 西安市農民工職業技能培訓問題研究[D].西北農林科技大學，2013.

[2]張冠華. 語言培訓服務標準體系及服務質量評價方法研究[D].中國礦業大學（北京），2013.

[3]王文鋒. 河南省農村人力資源開發研究[D].北京林業大學，2013.

[4]李英. 印度教師教育研究[D].西南大學，2013.

[5]楊波. 中國農村勞動力培訓機制研究[D].西南財經大學，2012.endprint