幽默藝術(shù)在中職英語(yǔ)課堂上的魅力

劉芳

【摘 要】現(xiàn)今英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)十分重要，因此提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量十分重要，教師必須要利用獨(dú)特的教學(xué)方式，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高自身的教學(xué)效率。幽默藝術(shù)教學(xué)則是一大教學(xué)特色，可以在很大地程度上豐富課堂的教學(xué)模式，提高學(xué)生的興趣，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文主要研究了幽默藝術(shù)在英語(yǔ)課堂上的重要性以及優(yōu)點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】幽默藝術(shù) 英語(yǔ)課堂教學(xué) 優(yōu)勢(shì)

前言

現(xiàn)今在中職英語(yǔ)課堂上的教學(xué)存在很大問(wèn)題，教師的教學(xué)方式比較單一，無(wú)法很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，教師的教學(xué)質(zhì)量不高，最終導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。因此教師必須要更新自己的教學(xué)模式，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用幽默的元素，不僅可以增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1我國(guó)現(xiàn)今中職英語(yǔ)教學(xué)課堂上現(xiàn)狀及問(wèn)題

我國(guó)的中職院校的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面能力，尤其是學(xué)生的職場(chǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力，因此教師必須要能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，才能夠真正地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。但是在我國(guó)的中職英語(yǔ)的教學(xué)中，卻存在很大的問(wèn)題，由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)十分弱，教師本身的教學(xué)觀念比較的傳統(tǒng)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)方式十分的單一，索然無(wú)味，學(xué)生只能在下面記錄相應(yīng)的筆記，缺乏很大的課堂互動(dòng)性，這樣嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生很大的厭煩情緒，最終影響學(xué)習(xí)效果，從而影響學(xué)生的信心。對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)策略十分重要，中職學(xué)生初步接觸英語(yǔ)，在英語(yǔ)的教學(xué)中，如果教師無(wú)法提高學(xué)生的興趣，那么將會(huì)影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以教師必須要能夠使課堂的教學(xué)環(huán)境變得輕松，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)娛樂(lè)型的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在輕松自由的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此對(duì)于現(xiàn)階段的中職英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，必須要改變教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)趣味化，從而來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效率[1]。

幽默教學(xué)法可以有效地提高教師的教學(xué)效果，教師在課堂上利用幽默教學(xué)的方式，來(lái)增強(qiáng)課堂上的娛樂(lè)性，從而來(lái)提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中增加幽默元素，大大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中進(jìn)行主動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2在教學(xué)中運(yùn)用幽默元素的優(yōu)點(diǎn)

2.1有利于學(xué)生改掉不良習(xí)慣

中職院校的學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，都帶有一些不好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，具有很強(qiáng)的惰性，并且教師很難改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的抵觸行為，尤其是英語(yǔ)學(xué)科。但是幽默式的教學(xué)風(fēng)格可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性的學(xué)生，使學(xué)生在不知不覺(jué)中改變自己的習(xí)慣，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠主動(dòng)地去探索問(wèn)題，并且去解決問(wèn)題，從而養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力[2]。

2.2有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性

在中職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生接觸英語(yǔ)比較晚，并且學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分弱，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候感到枯燥無(wú)味，很多學(xué)生都放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，失去了自信。所以教師在教學(xué)中參入幽默元素，將教學(xué)的內(nèi)容變得幽默化，豐富課堂的教學(xué)，這樣可以使學(xué)生感到英語(yǔ)的樂(lè)趣，可以增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，只有這樣才能在最大程度上使學(xué)生進(jìn)行更加高效的學(xué)習(xí)。很多的學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于一些英語(yǔ)的語(yǔ)法以及英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力充滿了畏懼，感覺(jué)英語(yǔ)的語(yǔ)法十分的復(fù)雜，并且很難，同時(shí)學(xué)生也不相信自己的英語(yǔ)表達(dá)能力，最終導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法提高英語(yǔ)的應(yīng)用水平。但是教師在英語(yǔ)的教學(xué)中，參入幽默元素，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生不僅可以輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠敢于開(kāi)口，去進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)以及英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心

對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生無(wú)法學(xué)好英語(yǔ)，主要是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)無(wú)法提高，最終導(dǎo)致了學(xué)生徹底對(duì)英語(yǔ)失望，甚至放棄。基于這種情況，教師必須要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，將幽默元素運(yùn)用到教學(xué)中，將單一的課堂變得多彩化，生動(dòng)課堂的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加放松自己的情緒，不再有過(guò)大的壓力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幽默的環(huán)境增強(qiáng)了課堂的樂(lè)趣，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)化學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，從而增強(qiáng)學(xué)生的信心[3]。

結(jié)語(yǔ)

教師利用幽默元素進(jìn)行課堂的教學(xué)，可以體現(xiàn)出教師教學(xué)方式的創(chuàng)新，以及教師的責(zé)任心。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)方式的改革，經(jīng)過(guò)相關(guān)學(xué)者的不斷探索，最終發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中加入幽默元素是最為有效的方法，可以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，最終可以帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。但是教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容參入幽默元素時(shí)，必須要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，實(shí)事求是，從學(xué)生的角度出發(fā)，適當(dāng)?shù)貐⑷胗哪兀瑥亩鴣?lái)為學(xué)生講解，不能夠過(guò)分地脫離實(shí)際與課本內(nèi)容，否則會(huì)起到反效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]孫莉.中職英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的研究[J].蘇州大學(xué)，2010，10（10）：20-22.

[3]肖陶.中職基礎(chǔ)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)研究[J].華中師范大學(xué)，2012，3（2）：30-40.endprint