論語文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

姜澤平

摘 要：心理學(xué)指出，習(xí)慣是人們在長期的實(shí)踐活動中逐漸形成的一種具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的心理和行為方式，是由非智力因素和智力因素相結(jié)合而產(chǎn)生的個性特征。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；習(xí)慣

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-293-01

心理學(xué)指出，習(xí)慣是人們在長期的實(shí)踐活動中逐漸形成的一種具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的心理和行為方式，是由非智力因素和智力因素相結(jié)合而產(chǎn)生的個性特征。語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生語文習(xí)慣的培養(yǎng)。

那么什么是良好的習(xí)慣，怎樣形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的發(fā)展有什么重大的意義？我想從以下幾個方面談?wù)勥@個問題。

一、什么是良好的習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)情景下自動地去進(jìn) 行某些活動的特殊傾向。也就是說，到了一定的時候，學(xué)生會自動地學(xué)習(xí)。因此老教育家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時指出：“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終生以之。以為教育可以把學(xué)生所需要的全部給他們，學(xué)生出了學(xué)校再不用自己探討追求了。這種認(rèn)識是根本不對的。”（《葉圣陶語文教育論集》〉葉老教育思想的一個重要方面，就是教育學(xué)生在校期間養(yǎng)成“使用語文”的良好習(xí)慣。因此語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生語文習(xí)慣的培養(yǎng)。大綱也已明確指出：教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生語文習(xí)慣的培養(yǎng)，其中包括良好的寫字習(xí)慣，即書寫規(guī)范端正、整潔的習(xí)慣，說普通話的習(xí)慣，讀書看報的習(xí)慣，留心觀察周圍事物的習(xí)慣，默讀習(xí)慣，積累語言材料的習(xí)慣，修改自己作文的習(xí)慣，查工具書的習(xí)慣。

二、怎樣養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

語文習(xí)慣的培養(yǎng)主要通過激發(fā)興趣、方法指導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練來完成。經(jīng)過多年教育教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、從小事做起，培養(yǎng)做任何事都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)、完整。我曾經(jīng)和一位全國優(yōu)秀語文教師在一起探討，我發(fā)現(xiàn)她帶的學(xué)生成績之所以好，沒有什么大的秘訣，無非就是每一次作業(yè)，每一次考試學(xué)生都有一個好的態(tài)度：作業(yè)本上，小到第幾課、篇名、作者、哪個題、題目要求、該怎樣答（先形成一套正確、較為標(biāo)準(zhǔn)答題模式，示范給他們，然后強(qiáng)化）、從哪些方面、有幾問、題是否做完、有沒有看清題目要求，都對學(xué)生做了詳細(xì)的規(guī)定。如上次的作業(yè)有錯題，一定要先標(biāo)清“改正”字樣，然后把上次的錯題原原本本地抄下來，錯誤處也要抄，再改正，最后寫分析，不一定長，兩三句也行，但一定要切入要害，為什么錯了，錯在什么地方，是知識點(diǎn)不牢固還是粗心呢？如果每一個題，都能這樣，天天如此，年年如此，你說他們還會不成功嗎？其實(shí)用心就是一百分，好的習(xí)慣就是成功的基石。

2、養(yǎng)成勤查字、善于積累、愛讀書看報的好習(xí)慣。見到“生字詞”就要想起字典這位無聲的老師，在它的幫助下做到會讀、會寫、會解釋、會運(yùn)用。積累運(yùn)用基礎(chǔ)知識是閱讀、作文的一大前提，必須高度重視。在課堂、課下善于搜集整理老師講授的或各種課外書、練習(xí)題中的語文知識，包括成語運(yùn)用、詞語辨析、語法修辭、典型病句、標(biāo)點(diǎn)用法、文體常識、文言 詞語及句式等。牢記于心，并將這些知識靈活應(yīng)用到句子仿寫、排列句序、連貫句意、語言交際、閱讀、寫作中。課外書刊是語文學(xué)習(xí)的翅膀，只有多讀才能自由翱翔于語文的天空。應(yīng)做到一日不能無書，見到課外書刊就“如饑餓的人撲在面包上”。要博采眾長，博聞強(qiáng)志，泛讀與精讀相結(jié)合。不看不健康的書籍；不只一味蜻蜓點(diǎn)水。

3、養(yǎng)成髙聲朗讀，堅(jiān)持背誦，批注文章，勤寫心得的好習(xí)慣。朗讀是形成語感的重要手段。只要情況允許就要出聲朗 讀，在朗讀中理解怠思，體味感情，加深感受，加強(qiáng)記憶。朗讀時應(yīng)做到聲音洪亮、吐字淸晰、順暢無誤、聲情并茂。不加字、不漏字、不讀錯別字、不吞吞吐吐、不平淡無味。背誦是積累詞語、形成語感、學(xué)會表達(dá)的重要途徑。

三、良好的習(xí)慣對人的發(fā)展有重大的意義

1、好習(xí)慣終生受益

1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園。”又問：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”這位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。

習(xí)慣是行為的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力量。所以，一個成功的人曉得如何用好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會有一個好的人生。

2、壞習(xí)慣終生受害

在《讀懂人生》一書中，作者講了這樣一個故事。

有一個理發(fā)的師傅教徒弟理光頭。開始時在冬瓜上練習(xí)，用理發(fā)刀刮冬瓜皮來模仿理光頭。徒弟每次練習(xí)都有一個壞慣：把理發(fā)刀往冬瓜上一扎。師傅見后說：“請你改變這一習(xí)慣。”徒弟笑曰：“這又不是真頭，沒關(guān)系的。”三個月后，徙弟出師。給第一位顧客理光頭，理完后，他又照例把理發(fā)刀往頭上一扎。結(jié)果可想而知。

壞習(xí)慣常常讓人們與幸運(yùn)失之交臂，甚至造成不可挽回的損失。一個人如果養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，便會終身受害。同樣，反映在語文教學(xué)中，寫字不認(rèn)真，背課文丟字掉字，默寫標(biāo)點(diǎn)不在意，作業(yè)敷衍拖沓不認(rèn)真，一次，兩次，如果還有第三次，我就會說，這個學(xué)生的成績不好是必然的，我就找到了原因。

有人說，兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣，便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運(yùn)的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。