美國高等教育中人文精神探究

黃小琴

摘 要：在大學教育中除了學習基本的理論知識，更注重對學生人文精神的培養，人文精神是大學教育的核心與靈魂，是新形勢下比較全面的教育管理理念，推動高等教育的持續發展，是大學發展的巨大動力。美國的人文教育一直比較突出，一方面繼承歐洲大學的教學傳統，另一方面博采眾長，自由創新。人文精神教育促進了美國高等教育的發展。

關鍵詞：美國教育；高等教育；人文精神；探究分析

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-170-01

美國整體發展歷史短，又存在多民族融合的特殊情況，在這樣的大環境下美國的人文精神得到了長足發展，展現出自身發展的活力與魅力。多樣的價值觀念，多樣的人文精神使得美國的大學教育更注重多元化的融合，取長補短，博采眾長，可以說美國先進的人文精神促進了美國高等教育的發展。

一、兼容并包，博采眾長的人文精神

美國高等教育重視專業教育的同時更注重教學與人才培養模式的創新與嘗試，對于辦學模式也進行了定期更新與完善。美國最早的哈佛大學其實就是對英國劍橋大學的借鑒與學習，十九世紀以來，資本主義經濟持續發展，美國大學在吸取德國大學的自由學術精神基礎上，將學術自由與教學、科研融為一體，研究嘗試新的教學教育體制，綜合運用各種教學方式。美國不僅善于向別國學習，其學習善于結合自己的教學實際，并不是盲目的接受與學習。在經歷南北戰爭之后，美國在大力學習德國辦學特色的同時，也通過國會制定相應的法律政策，以生動的形式鼓勵建立具有自身特色的農工學院。面向整個工農業發展實際，定向培養專門人員，對于歐洲大學的辦學特色有所借鑒也有所舍棄，最重要的是在總結自身經驗的基礎上嘗試運用。增地方式是其辦理大學的主要方式。美國在高等教育中，十分重視高等教育的社會服務功能，教育的終極目的是促進工農業社會的發展。美國的高等教育呈現出明顯的大眾化趨向，其一流大學的擁有量遠遠高于其他國家，在教學質量上更是獨具口碑，贏得了世界的肯定與在贊同。而美國在高等教育方面取得的優異成績離不開美國高等教育中所倡導的人文精神。

二、獨立、自由的人文精神內涵

美國采用分權制衡的政治制度，教育下放到美國的五十個州中，而對五十個州的教育起統領作用的是聯邦政府，聯邦政府負責制定教育的總體設計方針與政策，采用多樣的形式對各州的教育起到資助作用，而美國州對教育的控制相對減少，美國的教育呈現出極強的自由性。各州將教育下放在區，由區里的教育管理機構進行細化管理，學校自始至終都具有較大的自主權，這使得美國的高等教育沒有較多的客觀限制與束縛，在更多的層面體現著自由與民主精神。

三、普及及自由化的人文精神內涵

在經歷了多次戰爭后的美國，其高等教育呈現著大眾化發展的趨勢，社區學院與初級學院就是大眾教育發展的產物，高等教育呈現出普及趨向。美國的課程改革中特別強調科技的作用，注重對學生科技能力的培養，根據社會發展需要不斷改變高等教育的教學組織結構，強調大學生的社會服務功能，注重對大學生創新能力的培養。美國的高等教育要明顯滯后于歐洲，但是卻充分挖掘繼承了歐洲大學的辦學特色與人文精神精髓，在吸收借鑒的基礎上獲得飛速發展。在美國的大學教育中，更注重對學生思維與創新的教育與培養，也可以說此時的美國教學人文精神是以創新與思維為主導的。

四、與政治相互獨立，專注學術自由的人文精神

美國高等教育在發展的過程中，注重對國家與政治關系的分析，使得大學保持一種相對自由的地位，一方面服務于國家的各項建設，另一方面又具有相對獨立性，不受政府的支配與干涉，在的、美國的高等教育中受政治影響的情況是少之又少，大學更追求學生的自由與思想的發散，自由之風在美國大學中已經根深蒂固。對于美國的高等教育來說，學術自由是美國大學蓬勃發展的動力，學術自由又同時是學術研究的先決條件，美國高等教育中更注重對學術自由人文精神的充分肯定。大學關注的是學術，而不是政治，大學的學術自由思想擺脫了國家與政治的限制與束縛。

五、與社會使命感相結合的人文精神內涵

美國的人文精神還體現在其承擔一定的社會發展責任使命上。在1825年，美國著名的教育學教兼政治學家主張州立大學成為各州建設與發展的智囊團，為州的經濟發展與政治建設提供智慧支持。1868年創辦的康奈爾大學就是直接服務于農業與工業的大學。高等教育中的社會教育與職能教育成為美國人文精神的重要折射，教育為社會服務，從而獲取更多的研究對象，開辟出更多的研究領域與空間，同時其也獲得更多的經濟支持與扶助，使得自身的發展充滿活力，彰顯出其自由的人文精神內涵。

六、尊重個體生命與生命價值的人文精神

美國的人文精神還體現在對生命個體及個體價值的重視，為生命的自由發展營造良好的發展空間，這些都是美國人文精神的重要體現。總結說來，美國的人文精神是政治上的分庭抗禮，是學術上的自由中立，是辦學上的兼容并包，是教學目標上的創新與思維發散。美國高等教育充分彰顯了美國獨特的人文精神及其內涵。

結束語：從美國的高等教育足以看出美國人文精神的內涵，美國高等教育就是美國人文精神的折射與反映。通過對美國人文精神的合理性與價值性分析，我們更應該認識到美國高等教育中人文精神的合理內涵并以此作為我國高等教育實施發展的重要參考，更好的推動我國的高等教育發展，形成獨具中國特色的人文精神并體現在當前的高等教育中。

參考文獻：

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